Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Баскетбол" 11 класс

КГУ «Писаревская средняя школа»
Урок физической культуры
в 11 классе
«Баскетбол»
учитель физической культуры
Геринг Денис Сергеевич
с.Писаревка
Тема урока: Баскетбол.
Тип урока: совершенствование.
Цель: Совершенствовать навыки командного взаимодействия.
Задачи урока:
1. Совершенствовать технику передачи мяча в движении.
2. Совершенствовать технику взаимодействия в защите и нападении.
3. Развивать координационные способности.
Место проведения: спортивный зал.
Оборудование и инвентарь: баскетбольные мячи, свисток.
Ход урока
№
п\п
содержание
дозировка
Методические приемы: организации,
обучения, воспитания
1
Подготовительная часть
9 мин.
Построение. Приветствие класса
1 мин.
Построение в одну шеренгу.
Приветствие класса, сообщить задачи
урока. По ходу взять мячи.
Бег с ведением мяча: правой рукой
-левой рукой
- приставными шагами левым боком
- приставными шагами правым боком
- спиной вперед приставными шагами:
- Провести опрос, освобожденных
учащихся, по теоретической подготовке.
4 мин.
Бег по залу, в медленном темпе, в
колонну друг за другом с дистанцией 2-3
шага. Стараться не терять мяч. Следить
за правильностью выполнения ведения
мяча, работой рук и постановкой стоп.
Раздать тесты и через 10 мин собрать.
Упражнения в ходьбе:
- перебрасывание мяча с руки на руку по
высокой траектории;
-вращение мяча вокруг головы;
- вращение мяча вокруг туловища;
- подбрасывание мяча с поворотом на
360градусов;
- броски из-за спины;
- восьмерка между ног:
4 мин.
Шагом марш! Соблюдать дистанцию 2-3
шага. Следить за правильностью
выполнения упражнений. Стараться не
терять мяч. Следить за точностью
вращений вокруг шеи, туловища.
При броске из-за спины туловище в
перед не наклонять.
2
Основная часть
31 мин.
Построение в шеренгу .
Упражнения на равновесие:
1 линия - Прыжки с ноги на ногу через
линию до отметки затем ускорение 2 шага
бросок в кольцо;
2 линия - Прыжки спиной вперед с ноги на
ногу через линию до отметки затем
ускорение 2 шага бросок в кольцо;
Кто в кольцо не попал, выполняет
отжиманий 5 раз
4 мин.
Объяснение задания.
Выполняем поточным методом по двум
линиям (девушки, юноши раздельно)
после выполнения меняемся линиями.
Обязательно удержать равновесие на
счет раз.
Соблюдать дистанцию 2-3 шага.
Следить за правильностью выполнения
2-х шагов.
Построение в шеренгу.
Челночный бег: до ограничительной линии
ведение мяча спиной вперед возвращаемся
ускорением 2 шага бросок в кольцо.
Кто в кольцо не попал, выполняет
отжиманий 5 раз
4 мин.
Объяснение задания. Девушки и юноши
выполняют на разных половинках зала.
Упражнение выполнять по сигналу
свистка. Следить за координацией
работы рук и ног. Следить за
правильностью выполнения 2-х шагов.
Передача мяча:
- Ведение мяча, 2 шага передача по
диагонали (и пробежать до
противоположной колонны) Выбежать
на встречу передаче, поймать мяч,
Упражнение выполнять по сигналу
свистка.
Построение в колонну девушки
противоположной стороны от юношей.
Мячи у девушек, они начинают
выполнить ведение 2 шага бросок в кольцо
(и встать в колонну)
Кто в кольцо не попал, выполняет
отжиманий 5 раз
5 мин.
упражнение. Движение начинать с
ведения мяча. Передача высокая на
товарища. Следить за правильностью
выполнения 2-х шагов.
Быстрый прорыв в парах:
-через двух защитников
Выполняем бросок в кольцо и подбор.
Кто в кольцо не попал, выполняет
отжиманий 5 раз
4 мин.
Перестроение в пары, на пару один мяч.
Упражнение выполнять по сигналу
свистка. Передачи выполнять точно.
Следить за правильностью выполнения
2-х шагов. Стараться обхитрить
защитников. Если мяч перехватили
защитники то пара встает на из место.
Быстрый прорыв в тройках:
Выполняем бросок в кольцо и два
подбора.
4 мин.
Перестроение в в тройки, на тройку один
мяч. Упражнение выполнять по сигналу
свистка.
Выполнив передачу забегать за спину
игрока, которому отдали мяч, и
выбегать в перед. С мячом не бегать.
Игра 1х1:
- защитник, нападающий
Игрок с мячом (нападающий) ведет мяч и
старается пройти до кольца, и забить мяч в
корзину, а защитник противостоит его
действиям.
4 мин.
Перестроение в пары. Девушки и юноши
начинают выполнять с разных
половинок площадки.
Выполнять по длине зала, до атаки
кольца и затем меняемся с товарищем
местами и делаем упражнение к другому
кольцу. Нападающий – Закрывать мяч от
защитника и стараться его обыграть.
Защитник – противостоять
нападающему, но не касаться его и
стараться отнять мяч.
Учебная игра в баскетбол на одно кольцо.
6 мин.
Делимся на 4 команды и играем. На
кольцо две команды. Соблюдать
правила игры и использовать изученные
элементы.
3
Заключительная часть
5 мин.
Построение.
Построение в одну шеренгу. Дистанция
2-3 шага
Упражнение на растяжку:
- ноги в широкой стойке, руки под ногами;
-Наклоны вперед правая нога впереди;
- наклоны вперед левая нога впереди
3 мин.
Руки и ноги на одной линии. Ноги в
коленях не сгибать, наклон ниже.
Подведение итогов
2 мин.
Отметить положительную динамику в
освоении упражнений, Оценки.
Домашнее задание.
Самоанализ урока
Раздел: Баскетбол
Тема урока: Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе.
Цель урока: Способствовать закреплению двигательных навыков в баскетболе.
Урок проводился в 11 классе.Конспект урока соответствует его рабочему плану и
программным требованиям данного возраста.
Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал
проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого ученика.
Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока,
сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее
материалом.
При организации учебной деятельности обучающихся мною ставилась
проблемность учебных заданий через осознанное выполнение поставленных задач.
Подготовительная часть урока длилась 10 минут, общеразвивающие упражнения
проводились в движении, в процессе выполнения которых были задействованы все группы
мышц. Мною был использован метод рассказа и показа.
С первой минуты урока обучающиеся работали с баскетбольными мячами, что
способствовало развитию координационных способностей. В подготовительной части
упражнения выполнялись поточным методом с использованием всей полезной площади
спортивного зала.
Основная часть урока продолжалась 28 минут. При переходе к основной части
урока были использованы дыхательные упражнения, которые способствовали
восстановлению дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу,
развитие дыхательной мускулатуры.
Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к
сложному; сознательное отношение и др.).
При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки передачи
мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной
форме - в групповых взаимодействиях в нападении, приближенных к игровой ситуации.
В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные
принципы организации деятельности:
принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,
принцип саморазвития,
принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где
поощрялись позитивные возможности каждого ученика,
принцип гуманных отношений - доброжелательный тон, взаимопонимание,
содействие ученику в разрешении поставленной задачи.
В основной части урока я применил метод проблемного изложения материала при
объяснении второй задачи – тактическое взаимодействие в нападении. Считаю, что
объяснение активизировало продуктивную мыслительную деятельность путем создания
у обучающихся тактической ситуации с последующими предложениями по ее
разрешению, т.е. целостного практического показа группы учеников в медленном, а
затем в быстром темпе.
Длительность заключительной части урока 2 минуты, где были использованы
упражнения на восстановление. Подведены итоги урока с анализом выполнения
поставленных задач.
В подготовительной и заключительной части урока использован поточный
способ, в основной – групповой и групповой-поточный.
На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и
мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном
уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение
взаимодействовать в группах.
В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят
баскетбол, хорошо освоили технические и тактические действия. При выполнении
заданий прослеживается то, что обучающиеся получают удовлетворение в своих
личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании
полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия.
При организации обеспечения учебного занятия мною уделено внимание на:
целостность использования форм организации занимающихся;
целостность использования времени на занятии (объяснение, показ,
выполнение упражнений, активный отдых);
соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция).
При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное
состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом.
При решении воспитательной задачи я уделял внимание дисциплине,
взаимодействие в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старался создать
доверительную обстановку и развития такого качества, как уверенность в себе.
Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая
соответствует данному этапу подготовки. Осуществлению контроля по предупреждению и
исправлению ошибок.
Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока
работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут
использованы в учебной игре по баскетболу.
Благодаря разнообразию форм и методов построения уроков, у обучающихся
повышается интерес к дальнейшим занятиям баскетболом, об этом говорит тот факт, что
основная масса ребят этой группы входит в состав сборной гимназии по баскетболу.
«Мы любим урок физической культуры» - так говорят мои учащиеся, эти слова я
надеюсь слышать и в дальнейшей моей профессиональной деятельности.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: