Презентация "Элементы Закрепления на уроках физвоспитания" 4 класс
Подписи к слайдам:
- объектом урока физической культуры в речевой школе является ребенок с речевой патологией,
- предметом - многообразные нарушения психомоторных функций и системы движений в сочетании со словом,
- целью - преодоление речевого нарушения путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом.
- Урок физического воспитания в речевой школе — одна из форм своеобразной терапии, основанная на использовании связи физических движений и слова. Это одно из эффективных средств воздействия в комплексе реабилитационных методик воспитания, лечения и обучения детей с речевой патологией
- В итоге все эти навыки будут содействовать как усвоению учебного материала, так и успешному осуществлению любой другой целенаправленной деятельности.
- Уроки физической культуры в речевой школе развивают быстроту двигательной реакции, координацию движений, артикуляционный и дыхательный аппарат, а также внимание (слуховое, зрительное, тактильно-вибрационное), память, волю, - тех процессов, которые помогают ребенку воспринимать все окружающее и закреплять получаемые впечатления, быстро реагировать на сигналы извне для установления связи с окружающей средой.
- В ходе уроков физвоспитания выполняются:
- дыхательные упражнения с проговариванием на выдохе звуков, слогов, предложений;
- упражнения на равновесие с речитативами;
- различные виды ходьбы с
- проговариванием речитативов
- подвижные игры с речитативами;
- упражнения на меткость с проговариванием речитативов
- Дыхательные упражнения с проговариванием на выдохе звуков, слогов, предложений (учащиеся стоят фронтально на расстоянии разомкнутых рук)
- Упражнение «Муха»: дети представляют, что муха села на руку, ловят ее, другой рукой, делают глубокий вдох, поднося руку к уху, на выдохе тянут звук З-З-З-З…
- Проговаривание на выдохе:
- Звуки: Ш, Ж, С, З
- Слоги: МА, НА, РИ, РО и т.д.
- Слова: МА-ШИ-НА, ШКО-ЛА, КО-РО-ВА
- Предложения: Я ИДУ В ШКО-ЛУ
- ходьба по рейке гимнастической скамейки с
- проговариванием речитативов (на полной ступне,
- на носках, с поворотом):
- «Я по рейке иду, прямо голову держу»
- ходьба по проложенной на полу скакалке –
- упражнение «Мостик»:
- «Через лужу у крылечка перебросил я дощечку.
- Приходите, гости, я построил мостик!»
- упражнение «Цапля», выполняется стоя на одной ноге:
- «Цапля важная, носатая, целый день стоит как cтатуя».
- ходьба навстречу друг другу по рейке пола:
- «Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться:
- - Доброе утро.
- - Доброе утро солнцу и птицам!
- - Доброе утро улыбчивым лицам!»
- Упражнения на равновесие c речитативами:
- Подвижные игры с речитативами
- «Гуси-лебеди»:
- - Гуси-гуси! - Га-га-га! - Есть хотите? - Да-да-да! - Ну летите! - Нам нельзя. Серый волк под горой не пускает нас домой!
- Ну летите как хотите,
- только крылья берегите!
- «Два мороза»:
- Мы два брата молодые,
- Два Мороза удалые!
- Я Мороз - Красный нос,
- Я Мороз - Синий нос.
- Кто из вас решиться
- В путь-дороженьку пуститься?!
- Дети дружно отвечают:
- «Не боимся мы угроз
- И не страшен нам мороз!»
- «У медведя во бору»
- У медведя во бору грибы, ягоды я рву,
- А медведь не спит и на нас рычит
- «Веселые ребята»:
- Мы веселые ребята
- любим бегать и играть,
- но попробуй нас догнать!
- Различные виды ходьбы с проговариванием
- речитативов:
- ходьба на пятках:
- «Лед да лед, лед да лед, а по льду пингвин идет.
- Скользкий лед, скользкий лед. Но пингвин не упадет!»
- ходьба в полном приседе:
- «Плыли гусята – красные лапки озером, озером все по порядку. Белые плыли, серые плыли, красными лапками воду мутили»
- ходьба на носках:
- «Маме надо отдыхать, маме хочется поспать.
- Я на цыпочках иду, я ее не разбужу»
- ходьба с наклонами вперед:
- «После утренней зарядки мы работаем на грядке»
- ходьба зигзагом между фишек:
- «Шла лиса извилистой тропинкой и несла грибы в корзинке»
- Упражнения на меткость с проговариванием речитативов
- Ученик после проговаривания речитатива должен ударить ногой по мячу и попасть в стоящий напротив набивной мяч:
- «Я пошел играть в футбол
- И забил в ворота гол!
- Все кричат: «Ура! Ура!
- Это славная игра!»
- Броски теннисного мяча в лежащий на полу обруч
- с проговариванием речитатива:
- «Повезло опять Егорке!
- У реки стоит не зря:
- Пять карасиков в ведерке
- И четыре пескаря!»
- Таким образом, уроки физкультуры в 1-4 классах способствуют развитию речи в сочетании с движением и представляют собой целостный воспитательно-коррекционный процесс. Перевоспитание нарушенных функций и дальнейшее развитие сохранных функций требует от ребенка собранности, внимания, конкретности представления.
- Занятия способствуют успешному закреплению поставленных звуков у детей. Особенности уроков заключаются в том, что методика занятий, их содержание зависят от возраста занимающихся детей, от речевого нарушения, состояния двигательной и речедвигательной функций.
- Познавая закономерности развития и нарушения двигательных систем человека, их связей с развитием и нарушением речеслуховой и речедвигательной систем, занятия физкультурой содействуют совершенствованию всей коррекционно-воспитательной и восстановительной работе с детьми, страдающими расстройствами речи.
