Рабочая программа по физической культуре 1 класс УМК «Школа России»

Рабочая программа по физической культуре для 1 класса

УМК «Школа России»

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального

общего образования.

Физическая культура - обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет "Физическая культура" является

основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными

мероприятиями в режиме учебного дня - достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и

потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной

деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно

использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой

деятельности и организации активного отдыха.

Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания должна создавать максимально благоприятные

условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.

Для реализации программного содержания используются учебные пособия:

1. В.И. Лях, Физическая культура, 1 -4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011г

Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Обучающиеся научатся:

 чувству гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

 осознанию своей этнической и национальной принадлежности;

 проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

 активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и

сопереживания;

 формированию установки на безопасный и здоровый образ жизни;

Обучающиеся получат возможность научиться:

 проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

 оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;

 умению не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты

В области познавательных УУД:

Обучающиеся научатся:

 Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

 Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

 Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

 Находить необходимую информацию

 Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Обучающиеся получат возможность научиться:

 слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в дополнительной литературе;

 делать обобщения, выводы; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

 понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные

средства для решения различных учебных задач.

В области коммуникативных УУД:

Обучающиеся научатся:

 навыкам учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

 добывать недостающую информацию с помощью вопросов;

 представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме;

 организовывать и осуществлять совместную деятельность;

Обучающиеся получат возможность научиться:

 навыкам речевых действий: использованию адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств,

мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

 сохранять доброжелательное отношение друг к другу;

 формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга;

 с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

 понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом;

 уважению к иной точке зрения.

В области регулятивных УУД:

Обучающиеся научатся:

 самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

 сохранять заданную цель;

 осуществлять действия по образцу и заданному правилу;

 умению видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого;

 контролировать свою деятельность по результату.

Обучающиеся получат возможность научиться:

 определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности;

 формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт сотрудничества в совместном решении задач;

 осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;

 умению адекватно понимать оценку взрослых и сверстников;

 проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

 планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической

культуры;

 в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно

их исправлять;

 подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

 выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного

исполнения;

 выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

 взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

 представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

 измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических

качеств;

 организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

 бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

 организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические

упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

 характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию

физических качеств;

 излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с

трудовой и военной деятельностью;

 находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки

и элементы;

 оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и

уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

 применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных

условиях.

Содержание курса

Знания о физической культуре.

Что такое координация движений; что такое дистанция; как возникли физическая культура и спорт. Ученики получат первоначальные

сведения об Олимпийских играх: когда появились, кто воссоздал символы и традиции; что такое физическая культура; получат

представление о том, что такое темп и ритм, для чего они нужны и как влияют на выполнение упражнений; что такое личная гигиена

человека; получат первоначальные сведения о внутренних органах человека и его скелете; узнают, что такое гимнастика, где появилась и

почему так названа; что такое осанка.

Гимнастика с элементами акробатики.

Ученики научатся строиться в шеренгу и колонну; размыкаться на руки в стороны; перестраиваться разведением в две колонны; выполнять

повороты направо, налево, кругом; команды "равняйсь", "смирно", "по порядку рассчитайсь", "на первый-второй рассчитайсь", "налево в

обход шагом марш", "шагом марш", "бегом марш"; выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; запоминать

короткие временные отрезки; подтягиваться на низкой перекладине из виса лежа; выполнять вис на время; проходить станции круговой

тренировки; выполнять различные перекаты, кувырок вперед, "мост", стойку на лопатках, стойку на голове; лазать и перелезать по

гимнастической стенке; лазать по канату; выполнять висы на перекладине; прыжки со скакалкой, в скакалку, вращение обруча; вис углом,

вис согнувшись, вис прогнувшись и переворот на гимнастических кольцах.

Легкая атлетика.

Ученики научатся технике высокого старта; пробегать на скорость дистанцию 30 м; выполнять челночный бег З х10 м; беговую разминку;

метание как на дальность, так и на точность; технике прыжка в длину с места; выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, а также

прыжок в высоту спиной вперед; бегать различные варианты эстафет; выполнять броски набивного мяча от груди и снизу.

Лыжная подготовка.

Ученики научатся переносить лыжи по команде "на плечо", "под рукой"; выполнять ступающий и скользящий шаг как с палками, так и без,

повороты переступанием как с палками, так и без, подъем на склон "полуелочкой" в основной стойке с лыжными палками и без них;

торможение падением; проходить дистанцию 1,5 км; кататься на лыжах "змейкой".

Подвижные игры.

Ученики научатся играть в подвижные игры: "Ловишка", "Ловишка с мешочком на голове", "Прерванные пятнашки", "Гуси-лебеди",

"Горелки", "Колдунчики", "Мышеловка", "Салки", "Салки с домиками", "Два Мороза"; "Волк во рву", "Охотник и зайцы", "Кто быстрее

схватит", "Совушка", "Осада города", "Вышибалы", "Ночная охота", "Удочка", "Успей убрать", "Волшебные елочки", "Шмель", "Береги

предмет", "Попрыгунчики-воробушки", "Белки в лесу". "Белочка-защитница", "Бегуны и прыгуны". "Грибы-шалуны", "Котел", "Охотники и

утки". "Антивышибалы", "Забросай противника мячами", * Вышибалы через сетку", "Точно в цель", "Собачки". "Лес, болото, озеро",

"Запрещенное движение", "Хвостики". "Хвостики", "Бросай далеко, собирай быстрее". " Игра в птиц", "Игра в птиц с мячом", "День и

ночь": выполнять ловлю и броски мяча в парах, ведение мяча правой и левой рукой, броски мяча через волейбольную сетку.

Тематическое планирование (99 ч)

№

Наименование раздела и тем

Всего часов

Знания о физической культуре

Гимнастика с элементами акробатики

Легкая атлетика

Подвижные игры

Лыжная подготовка

Календарно – тематическое планирование

№

п/

Тема

урока.

Дата

Тип

урока

Основные виды

учебной

деятельности

Планируемые предметные результаты

освоения материала

предметные

метапредметные

личностные

1 четверть (26 часов)

Знания о физической культуре

Вводный

инструктаж.

Организа-

ционно-

методичес-

кие указания.

(Урок – игра)

02.09.15

Изучен

ие

нового

материа

ла

Изучение понятий «шеренга» и

«колонна», обучение

передвижению в колонне;

выполнение и/у; п/и «Ловишка»

Дифференцировать понятия

«колонна» и «шеренга»; уметь

строиться в колонну в движении;

понимать какие требования

необходимо выполнять для занятий

физкультурой; научиться играть в

п/и «Ловишка»

Коммуникативные: формировать навыки

работы в группе; устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять

действие по образцу и заданному

правилу; поиск и выделение

необходимой информации.

Познавательные: объяснять, для чего

нужно построение и перестроение, как

оно выполняется, что необходимо для

успешного проведения занятий по

физкультуре.

Формирование стартовой

мотивации к изучению нового;

развитие доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости.

Лёгкая атлетика

Тестирова-

ние бега на 30

м с высокого

старта

04.09.15

Контро

льный

Повторение построения в

шеренгу и колонну.

Разучивание поворотов направо

и налево на месте. Разучивание

разминки в движении.

Проведение тестирования бега

на 30 м с высокого старта.

Повторение п/и «Ловишка»

Отличать, где право, а где лево;

уметь выполнять разминку в

движении; понимать правила

тестирования бега на 30 м с

высокого старта

Коммуникативные: сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрослого и

сверстников.

Познавательные: уметь рассказывать

правила проведения тестирования и п/и

«Ловишка»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли;

формирование чувства

гордости за свою Родину.

Инструктаж

по ТБ. Меры

безопасности

при занятиях

легкой

атлетикой.

Техника

челночного

бега.

Изучен

ие

нового

материа

ла

Повторение строевых

упражнений; проведение

разминки в движении;

знакомство с техникой

челночного бега; разучивание

п/и «Прерванные пятнашки»

Оценивать правильность

выполнения строевых команд;

уметь выполнять разминку в

движении; понимать технику

выполнения челночного бега

Коммуникативные: формировать

навыки содействия в достижении цели

со сверстниками; слушать и слышать

друг друга.

Регулятивные: самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель; искать и выделять

необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать и

показать технику выполнения

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли. Развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками в разных

ситуациях; развитие

самостоятельности и личной

ответственности.

(Урок – игра)

07.09.15

челночного бега и правила проведения

п/и «Прерванные пятнашки»

Тестирова-

ние

челночного

бега 3Х10 м

09.09.15

Контро

льный

Удержание дистанции.

Строевые команды.

Тестирование челночного бега

3Х10 м, подвижная игра

«Прерванные пятнашки»

Знать, что такое дистанция и как её

можно удерживать., понимать

правила тестирования челночного

бега.

Коммуникативные: формировать

навыки содействия в достижении цели

со сверстниками; слушать и слышать

друг друга.

Регулятивные: самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель; искать и выделять

необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать и

показать технику выполнения

челночного бега и правила проведения

п/и «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли. Развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками в разных

ситуациях; развитие

самостоятельности и личной

ответственности.

Знания о физической культуре

Возникно-

вение

физической

культуры и

спорта

(Урок –

сказка)

11.09.15

Изучен

ие

нового

материа

ла

Повторение «дистанция».

Знакомство с тем, как возникли

физическая культура и спорт.

Разучивание разминки в

движении и п/и «Гуси –

лебеди».

Знать, что такое дистанция и как

её можно удерживать; как

возникли физическая культура и

спорт; уметь выполнять разминку в

движении по кругу; понимать

правила п/и «Гуси – лебеди».

Коммуникативные: добывать

недостающую информацию с помощью

вопросов; слушать и слышать друг

друга.

Регулятивные: самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель; определять новый

уровень отношения к самому себе как к

субъекту деятельности.

Познавательные: уметь рассказать о

возникновении физкультуры и спорта,

правилах проведения п/и «Гуси –

лебеди».

Осознание своей этнической и

национальной принадлежности;

развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств

,доброжелательности,

сопереживание чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками в разных

социальных ситуациях,

развитие умения не создавать

конфликты и находить выходы

из спортивных ситуаций;

формирование эстетических

потребностей, ценностей и

чувств, установки на

безопасность.

Лёгкая атлетика

Тестирование

метания

мешочка на

дальность

14.09.15

Контро

льный

Повторение поворотов направо

и налево. Разучивание

разминки, направленной на

развитие координации

движений. Проведение

тестирования метания мешочка

на дальность. Повторение п/и

«Гуси – лебеди».

Знать, как рассчитаться на первый-

второй и как перестраиваться по

этому расчету. Уметь выполнять

разминку, направленную на

развитие координации движений;

понимать правила п/и «Гуси –

лебеди»; помнить стихотворное

сопровождение.

Коммуникативные: сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения. Регулятивные:

формировать умение адекватно

понимать оценку взрослого и

сверстников.

Познавательные: : уметь рассказывать

Осознание своей этнической и

национальной принадлежности;

развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств

,доброжелательности,

сопереживание чувствам

правила проведения тестирования

метания мешочка на дальность и

правила проведения п/и «Гуси –

лебеди».

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками в разных

социальных ситуациях,

развитие умения не создавать

конфликты и находить выходы

из спортивных ситуаций;

формирование эстетических

потребностей, ценностей и

чувств, установки на

безопасность.

Подвижные игры

Русская

народная игра

«Горелки».

Инструктаж

по ТБ. Меры

безопасности

при занятиях

подвижными

играми

16.09.15

Изучен

ие

нового

материа

ла

Знакомство с размыканием на

руки в стороны. Разучивание

разминки, направленной на

развитие координации

движений. Знакомство с

правилами игры «Горелки».

Разучивание упражнения на

развитие внимания и

равновесия.

Знать, как размыкаются на руки в

стороны. Уметь выполнять

разминку, направленную на

развитие координации движений;

понимать правила п/и «Горелки»;

запомнить стихотворное

сопровождение.

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и излагать его в

устной форме; добывать недостающую

информацию с помощью вопросов;

организовывать и осуществлять

совместную деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции, т.е. операционный

опыт (учебных знаний и умений)

сотрудничества в совместном решении

задач.

Познавательные: уметь размыкаться на

руки в стороны, рассказать о правилах

проведения п/и «Горелки».

Формировать чувства гордости

за свою Родину, российский

народ и историю России,

уважительное отношение к

культуре других народов;

развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками в разных

социальных ситуациях.

Русская

народная игра

«Горелки»

18.09.15

Закрепл

ение

Повторить размыкание на руки

в стороны. Разучивание

разминки, направленной на

развитие координации

движений. Закрепить правила

игры «Горелки». Разучивание

упражнения на развитие

внимания и равновесия

Знать, как размыкаются на руки в

стороны. Уметь выполнять

разминку, направленную на

развитие координации движений;

понимать правила п/и «Горелки»;

запомнить стихотворное

сопровождение.

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и излагать его в

устной форме; добывать недостающую

информацию с помощью вопросов;

организовывать и осуществлять

совместную деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции, т.е. операционный

опыт (учебных знаний и умений)

сотрудничества в совместном решении

задач.

Познавательные: уметь размыкаться на

руки в стороны, рассказать о правилах

проведения п/и «Горелки».

Формировать чувства гордости

за свою Родину, российский

народ и историю России,

уважительное отношение к

культуре других народов;

развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками в разных

социальных ситуациях.

Знания о физической культуре

Олимпийские

игры.

(Урок –

Изучен

ие

нового

Знакомство с Олимпийскими

играми, олимпийскими

символами и традициями.

Знать, что такое Олимпийские

игры, какие символы и традиции у

них существуют. Уметь выполнять

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

сказка)

21.09.15

материа

ла

Разучивание разминки с

мешочками. Знакомство с

техникой метания мешочка на

дальность, с правилами игры

«Колдунчики».

разминку с мешочками; уметь

выполнять технически правильно

метание мешочка на дальность;

понимать правила п/и

«Колдунчики».

условиями коммуникации.Регулятивные:

самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую

информацию.Познава-тельные: уметь

рассказать о символах и традициях

Олимпийских игр, о правилах

проведения п/и «Колдунчики».

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками; развитие умения

не создавать конфликты и

находить выходы из

спортивных ситуаций;

формирование установки на

безопасный и здоровый образ

жизни.

Что такое

физическая

культура?

(Урок –

викторина)

23.09.15

Комбин

ирован

ный

Знакомство с понятием

«физическая культура».

Повторение разминки с

мешочками. Закрепление

техники метания мешочка на

дальность. Повторение правил

игра «Колдунчики».

Знать, что такое физическая

культура. Учить выполнять

разминку с мешочками; уметь

выполнять технически правильно

метание мешочка на дальность;

понимать правила п/и

«Колдунчики».

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации; представлять

конкретное содержание и излагать его в

устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую

информацию..

Познавательные: уметь рассказать о

понятии «физическая культура», о

правилах проведения п/и

«Колдунчики».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками; развитие умения

не создавать конфликты и

находить выходы из

спортивных ситуаций;

формирование установки на

безопасный и здоровый образ

жизни.

Темп и ритм.

(Урок – игра)

25.09.15

Изучен

ие

нового

материа

ла

Знакомство с понятиями

«темп» и «ритм». Разучивание

разминки в кругу, подвижных

игр «Салки» и «Мышеловка»

Знать, что такое темп и ритм.

Уметь выполнять разминку в

кругу; понимать правила п/и

«Салки» и «Мышеловка».

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и излагать его в

устной форме; добывать недостающую

информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую

информацию.Познавательные: уметь

рассказать о темпе и ритме, о правилах

проведения п/и «Салки» и

«Мышеловка».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

различных социальных

ситуациях, умение не создавать

конфликты и находить выходы

из спорных ситуаций.

Подвижные игры

Подвижная

игра

«Мышеловка»

28.09.15

Комбин

ированн

ый

Повторение понятий «темп» и

«ритм». Проведение разминки в

движении. Повторение

подвижных игр «Салки» и

«Мышеловка». Знакомство с

усложнёнными вариантами

«Мышеловки»

Знать, что такое темп и ритм.

Уметь выполнять разминку в

движении; понимать правила п/и

«Салки» и «Мышеловка».

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации; представлять

конкретное содержание и излагать его в

устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции, т.е. операционный

опыт (учебных знаний и умений)

сотрудничества в совместном решении

задач.

Познавательные: уметь рассказывать о

темпе и ритме, рассказать о правилах

проведения п/и «Салки» и «Мышеловка»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками.

Подвижная

игра

«Мышеловка»

30.09.15

Комбин

ированн

ый

Повторение понятий «темп» и

«ритм». Проведение разминки в

движении. Повторение

подвижных игр «Салки» и

«Мышеловка». Повторение

усложнённого варианта

«Мышеловки»

Знать, что такое темп и ритм.

Уметь выполнять разминку в

движении; понимать правила п/и

«Салки» и «Мышеловка».

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации; представлять

конкретное содержание и излагать его в

устной форме. Регулятивные:

формировать ситуацию саморегуляции,

т.е. операционный опыт (учебных

знаний и умений) сотрудничества в

совместном решении задач.

Познавательные: уметь рассказывать о

темпе и ритме, рассказать о правилах

проведения п/и «Салки» и «Мышеловка»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками.

Знания о физической культуре

Личная

гигиена

человека.

(Урок –

путешествие)

02.10.15

Изучен

ие

нового

материа

ла

Знакомство с понятием

«гигиена». Проведение

разминки в движении.

Разучивание п/и «Салки с

домиками». Знакомство с

техникой высокого старта и

командами «на старт»,

«внимание», «марш».

Знать, что такое гигиена. Уметь

выполнять разминку в движении;

выполнять правила п/и «Салки с

домиками», технику выполнения

высокого старта, как выполнять

команды «на старт», «внимание»,

«марш».

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации; добывать

недостающую информацию с помощью

вопросов ( познавательная

инициативность. Регулятивные:

самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую

информацию. Познавательные: уметь

рассказывать о личной гигиене человека,

о правилах проведения п/и «Салки с

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и

личной ответственности за свои

поступки на основе

представлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе;

формирование установки на

безопасный и здоровый образ

жизни.

домиками» и о технике выполнения

высокого старта

Лёгкая атлетика

Тестирование

метания

малого мяча

на точность.

05.10.15

Контро

льный

Разучивание разминки с

малыми мячами. Проведение

тестирования метания малого

мяча на точность. Разучивание

п/и «Два Мороза».

Знать, как проводится разминка с

малыми мячами, тестирование

метания малого мяча на точность;

понимать правила игры «Два

Мороза».

Коммуникативные: сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения. Регулятивные: формировать

умение адекватно понимать оценку

взрослого и сверстников.

Познавательные: : уметь рассказывать

правила проведения тестирования

метания малого мяча на точность и

правила проведения п/и «Два Мороза».

Развитие этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе.

Гимнастика с элементами аэробики.

Тестирование

наклона

вперёд из

положения

стоя.

(Урок – игра)

07.10.15

Контро

льный

Инстру

ктаж по

ТБ

Меры

безопас

ности

при

занятия

гимнаст

икой

Разучивание разминки,

направленной на развитие

гибкости. Проведение

тестирования наклона вперед

из положения стоя. Повторение

п/и «Два Мороза». Выполнение

упражнения на запоминание

временного отрезка

Знать, как проводится разминка,

направленная на развитие

гибкости, тестирование наклона

вперед из положения стоя;

понимать правила п/и «Два

Мороза»; уметь запоминать

десятисекундный отрезок времени.

Коммуникативные: сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения. Регулятивные: формировать

умение адекватно понимать оценку

взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказывать о

проведении тестирования наклона

вперед из положения стоя и о правилах

п/и «Два Мороза»

Развитие этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе.

Наклоны

вперёд из

положения

стоя.

Закрепл

ение

Закрепление разминки,

направленной на развитие

гибкости. Выполнение наклона

вперед из положения стоя.

Знать, как проводится разминка,

направленная на развитие

гибкости, выполнять наклоны

вперед из положения стоя;

Коммуникативные: сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения.

Развитие этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

09.10.15

Повторение п/и «Два Мороза».

Выполнение упражнения на

запоминание временного

отрезка

понимать правила п/и «Два

Мороза»; уметь запоминать

десятисекундный отрезок времени.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрослого и

сверстников.

Познавательные: уметь рассказывать о

проведении тестирования наклона

вперед из положения стоя и о правилах

п/и «Два Мороза»

чувствам других людей;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе.

Тестирование

подъёма

туловища из

положения

лёжа за 30 с.

12.10.15

Контро

льный

Проведение разминки,

направленной на развитие

гибкости, тестирования

подъёма туловища из

положения лёжа за 30 с.

Разучивание игры «Волк во

рву». Выполнение упражнения

на запоминание временного

отрезка

Знать, как проводится разминка,

направленная на развитие

гибкости, тестирование подъёма

туловища; понимать правила п/и

«Волк во рву»: запоминать

десятисекундный отрезок времени

Коммуникативные: сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрослого и

сверстников.

Познавательные: уметь рассказывать о

проведении тестирования подъёма

туловища из положения лёжа и о

правилах проведения п/и «Волк во рву».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности за свои

поступки; формирование

установки на безопасность.

Лёгкая атлетика

Тестирование

прыжка в

длину с места.

14.10.15

Контро

льный

Проведение разминки,

направленной на развитие

координации движений,

тестирование прыжка в длину

с места. Повторение п/и «Волк

во рву».

Знать, как проводится разминка,

направленная на развитие

координации движений,

тестирование прыжка в длину с

места; понимать правила п/и «Волк

во рву».

Коммуникативные: сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрослого и

сверстников.

Познавательные: уметь рассказывать о

проведении тестирования прыжка в

длину с места и о правилах проведения

п/и «Волк во рву».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности за свои

поступки; формирование

установки на безопасный,

здоровый образ жизни

Гимнастика с элементами аэробики.

Тестирование

подтягивания

на низкой

перекладине

из виса лёжа.

16.10.15

Контро

льный

Проведение разминки,

направленной на развитие

координации движений,

тестирования подтягивания на

низкой перекладине из виса

лёжа. П/и «Охотник и зайцы»

Знать, как проводится разминка,

направленная на развитие

координации движений,

тестирование подтягивания на

низкой перекладине из виса лёжа;

понимать правила п/и «Охотник и

зайцы».

Коммуникативные: сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрослого и

сверстников.

Познавательные: уметь рассказывать о

проведении тестирования подтягивания

на низкой перекладине из виса лёжа и о

правилах проведения п/и «Охотник и

зайцы».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности за свои

поступки; формирование

установки на безопасный,

здоровый образ жизни

Тестирование

виса на время.

19.10.15

Контро

льный

Проведение разминки у

гимнастической стенки,

тестирование виса на время.

Повторение п/и «Охотник и

зайцы»

Знать, как проводится разминка у

гимнастической стенки,

тестирование виса на время.

Понимать правила п/и «Охотник и

зайцы».

Коммуникативные: сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрослого и

сверстников.

Познавательные: уметь рассказывать о

проведении тестирования виса на время

и о правилах проведения п/и «Охотник

и зайцы».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности за свои

поступки; формирование

установки на безопасный,

здоровый образ жизни

Стихотворное

сопровожде-

ние на уроках.

(Урок – игра)

21.10.15

Изучен

ие

нового

материа

ла

Проведение разминки со

стихотворным

сопровождением. Разучивание

подвижных игр «Кто быстрее

схватит» и «Совушка»

Знать, как проводится разминка со

стихотворным сопровождением.

П/и «Кто быстрее схватит» и

«Совушка»

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и излагать его; с

достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель;

уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь воспроизводить

стихотворное сопровождение

разминочных упражнений, рассказать

правила проведения подвижных игр

«Кто быстрее схватит» и «Совушка».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

формирование эстетических

потребностей, ценностей и

чувств.

Стихотворное

сопровождени

е на уроках

23.10.15

Закрепл

ение

материа

ла

Проведение разминки со

стихотворным

сопровождением. Повторение

подвижных игр «Кто быстрее

схватит» и «Совушка»

Знать, как проводится разминка со

стихотворным сопровождением,

п/и «Кто быстрее схватит» и

«Совушка»

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и излагать его; с

достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель;

уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь воспроизводить

стихотворное сопровождение

разминочных упражнений, рассказать

правила проведения подвижных игр

«Кто быстрее схватит» и «Совушка».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

формирование эстетических

потребностей, ценностей и

чувств.

Стихотворное

сопровождени

е как элемент

развития

координации

движений.

(Урок – игра)

26.10.15

Репрод

уктивн

ый урок

Проведение разминки со

стихотворным

сопровождением. Повторение

подвижных игр «Кто быстрее

схватит» и «Совушка»

Знать, как проводится разминка со

стихотворным сопровождением,

п/и «Кто быстрее схватит» и

«Совушка»

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга; с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями

коммуникации.

Регулятивные: уметь осуществлять

действие по образцу и заданному

правилу; сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь воспроизводить

стихотворное сопровождение

разминочных упражнений, рассказать

правила проведения подвижных игр

«Кто быстрее схватит» и «Совушка».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

формирование эстетических

потребностей, ценностей и

чувств.

Подвижные игры.

Ловля и

броски мяча в

парах.

(Урок – игра)

28.10.15

Изучен

ие

нового

материа

ла

Разучивание разминки с

мячами, упражнений с мячом в

парах, п/и «Осада города»

Знать, как проводится разминка с

мячами, упражнения с мячами и

п/и «Осада города»

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга; устанавливать рабочие

отношения; управлять поведением

партнёра (контроль, коррекция, оценка

действий партнёра, умение убеждать).

Регулятивные: формировать умение

адекватно оценивать свои действия и

действия партнёра; уметь видеть

указанную ошибку и исправлять её по

указанию взрослого.

Познавательные: уметь повторить

упражнения с мячом как в парах, так и в

одиночку, рассказать правила

проведения п/и «Осада города»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувств развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе

Подвижная

игра «Осада

города».

30.10.15

Репрод

уктивн

ый урок

Повторение разминки с

мячами. Упражнения с мячами

в парах. П/и «Осада города»

Знать, как проводится разминка с

мячами, упражнения с мячами и

п/и «Осада города»

Коммуникативные: формировать навык

речевых действий: использования

адекватных языковых средств для

отображения в речевых высказываниях

своих чувств, мыслей, побуждений и

иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель;

формировать умение контролировать

свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь повторить

упражнения с мячом как в парах, так и в

одиночку, рассказать правила

проведения п/и «Осада города»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности, и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувств развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе

2 четверть (23ч)

Индивидуаль

ная работа с

мячом.

09.11.15

Комби

нирова

нный

Разучивание разминки с

мячами. Проведение

упражнений с мячом:

ведение мяча, броски, ловля.

Повторение п/и «Осада

города»

Знать, как проводится

разминка с мячами, как

выполняются ведение мяча, его

ловля и броски, как играть в п/и

«Осада города»

Коммуникативные: формировать

навык учебного сотрудничества в

ходе индивидуальной работы: уметь

сохранять доброжелательное

отношение друг к другу.

Регулятивные: формулировать

умение видеть указанную ошибку и

исправлять её по наставлению

взрослого; контролировать свою

деятельность по результату.

Познавательные: уметь

самостоятельно выполнять

упражнения с мячом, рассказать

правила проведения п/и «Осада

города»

Развитие мотивов учебной

деятельности и

формирование личностного

смысла учения, принятие и

осмысление социальной

роли; развитие

эмоционально-нравственной

отзывчивости; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных

ситуациях, умение не

создавать конфликты и

находить выходы из

спорных ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности

Индивидуаль

ная работа с

мячом.

11.11.15

Комбин

ированн

ый

Повторение разминки с

мячами. Проведение

упражнений с мячом: ведение

мяча, броски, ловля.

Повторение п/и «Осада

города»

Знать, как проводится разминка с

мячами, как выполняются ведение

мяча, его ловля и броски, как

играть в п/и «Осада города»

Коммуникативные: формировать навык

учебного сотрудничества в ходе

индивидуальной работы: уметь

сохранять доброжелательное отношение

друг к другу.

Регулятивные: формулировать умение

видеть указанную ошибку и исправлять

её по наставлению взрослого;

контролировать свою деятельность по

результату.

Познавательные: уметь самостоятельно

выполнять упражнения с мячом,

рассказать правила проведения п/и

«Осада города»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

эмоционально-нравственной

отзывчивости; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности

Школа

укрощения

мяча.

13.11.15

Комбин

ированн

ый

Повторение разминки с

мячами. Проведение

упражнений с мячом: ведение

мяча, броски, ловля.

Разучивание п/и «Вышибалы»

Знать, как проводится разминка с

мячами, как выполняются ведение

мяча, его ловля и броски, как

играть в п/и «Вышибалы»

Коммуникативные: формировать навык

учебного сотрудничества в ходе

индивидуальной работы: уметь

сохранять доброжелательное отношение

друг к другу. Регулятивные:

формулировать умение видеть

указанную ошибку и исправлять её по

наставлению взрослого; контролировать

свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь самостоятельно

выполнять упражнения с мячом,

рассказать правила проведения п/и

«Вышибалы»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

эмоционально-нравственной

отзывчивости; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности

Школа

укрощения

мяча.

16.11.15

Комбин

ированн

ый

Повторение разминки с

мячами. Проведение

упражнений с мячом: ведение

мяча, броски, ловля.

Разучивание п/и «Вышибалы»

Знать, как проводится разминка с

мячами, как выполняются ведение

мяча, его ловля и броски, как

играть в п/и «Вышибалы»

Коммуникативные: формировать навык

учебного сотрудничества в ходе

индивидуальной работы: уметь

сохранять доброжелательное отношение

друг к другу. Регулятивные:

формулировать умение видеть

указанную ошибку и исправлять её по

наставлению взрослого; контролировать

свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь самостоятельно

выполнять упражнения с мячом,

рассказать правила проведения п/и

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

эмоционально-нравственной

отзывчивости; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

«Вышибалы»

ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности

Подвижная

игра «Ночная

охота».

18.11.15

Комбин

ированн

ый

Разучивание новой разминки с

мячами. Проведение

упражнений с мячом; ведение

мяча, броски, ловля,

перебрасывание. Разучивание

п/и «Ночная охота»

Знать, как проводится разминка с

мячами, как выполняются ведение

мяча в движении, его броски и

ловля, как играть п/и «Ночная

охота», что ощущает человек,

когда у него отсутствует зрение

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга; формировать навыки

речевого отображения (описания,

объяснения) содержания совершаемых

действий в форме речевых значений с

целью ориентировки.

Регулятивные: формировать умение

сохранять заданную цель; осуществлять

итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь самостоятельно

выполнять упражнения с мячом,

рассказать правила проведения п/и

«Ночная охота».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности.

Подвижная

игра «Ночная

охота».

20.11.15

Комбин

ированн

ый

Закрепление новой разминки с

мячами. Проведение

упражнений с мячом; ведение

мяча, броски, ловля,

перебрасывание. Закрепление

п/и «Ночная охота»

Знать, как проводится разминка с

мячами, как выполняются ведение

мяча в движении, его броски и

ловля, как играть п/и «Ночная

охота», что ощущает человек,

когда у него отсутствует зрение.

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга; формировать навыки

речевого отображения (описания,

объяснения) содержания совершаемых

действий в форме речевых значений с

целью ориентировки. Регулятивные:

формировать умение сохранять

заданную цель; осуществлять итоговый

и пошаговый контроль. Познавательные:

уметь самостоятельно выполнять

упражнения с мячом, рассказать правила

проведения п/и «Ночная охота».

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности.

Глаза

закрывай –

упражнение

начинай.

23.11.15

Комбин

ированн

ый

Разучивание разминки с

закрытыми глазами.

Проведение упражнений с

мячом; ведение мяча, броски,

ловля, перебрасывание.

Повторение п/и «Ночная

охота»

Знать, как проводится разминка с

закрытыми глазами, как

выполняются ведение мяча в

движении, его броски и ловля, как

играть в п/и «Ночная охота», что

ощущает человек, когда у него

отсутствует зрение.

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга; формировать навыки

речевого отображения (описания,

объяснения) содержания совершаемых

действий в форме речевых значений с

целью ориентировки. Регулятивные:

формировать умение сохранять

заданную цель; осуществлять итоговый

и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь самостоятельно

выполнять упражнения с мячом,

рассказать правила проведения п/и

«Ночная охота»; знать , как

выполняются упражнения с закрытыми

глазами.

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения,

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживание

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности.

Подвижные

Репрод

Повторение разминки с

Знать, как проводится разминка с

Коммуникативные: слушать и слышать

Развитие этических чувств,

игры.

25.11.15

уктивн

ый урок

закрытыми глазами.

Подвижные игры по желанию

учеников.

закрытыми глазами, что ощущает

человек, когда у него отсутствует

зрение.

друг друга; формировать умение брать

на себя инициативу в организации

совместной деятельности; сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу. Регулятивные: формировать

ситуацию саморегуляции – рефлексии;

осуществлять итоговый и пошаговый

контроль. Познавательные: формировать

умение самостоятельно выбирать

подвижные игры; знать , как

выполняются упражнения с закрытыми

глазами.

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживания

чувствам других людей;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности

Подвижные

игры.

27.11.15

Репрод

уктивн

ый урок

Повторение разминки с

закрытыми глазами.

Подвижные игры по желанию

учеников.

Знать, как проводится разминка с

закрытыми глазами, что ощущает

человек, когда у него отсутствует

зрение.

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга; формировать умение брать

на себя инициативу в организации

совместной деятельности; сохранять

доброжелательное отношение друг к

другу

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции – рефлексии;

осуществлять итоговый и пошаговый

контроль. Познавательные: формировать

умение самостоятельно выбирать

подвижные игры; знать , как

выполняются упражнения с закрытыми

глазами.

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживания

чувствам других людей;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций: развитие

самостоятельности и личной

ответственности

Гимнастика с элементами акробатики.

Перекаты.

30.11.15

Изучен

ие

нового

материа

ла

Разучивание разминки на

матах, техники выполнения

группировки, перекатов, п/и

«Удочка»

Знать, как проводится разминка на

матах, технику выполнения

группировки, что такое перекаты и

чем они отличаются от кувырков,

правила п/и «Удочка»

Коммуникативные: устанавливать

рабочие отношения; формировать

навыки учебного сотрудничества в ходе

индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя

как движущую силу, свою способность к

преодолению препятствий и

самокоррекции. Познавательные: уметь

выполнять разминку на матах, делать

группировку, перекаты; играть в п/и

«Удочка»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживания

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности за свои

поступки на основе

представлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе;

формирование эстетических

потребностей, ценностей и

чувств, установки на

безопасный, здоровый образ

жизни.

Разновид-

ности

перекатов.

02.12.15

Комбин

ированн

ый

Повторение разминки на матах,

техники выполнения

группировки. Разучивание и

повторение перекатов.

Повторение п/и «Удочка»

Знать, как проводится разминка на

матах, технику выполнения

группировки, что такое перекаты и

их виды, правила п/и «Удочка»

Коммуникативные: устанавливать

рабочие отношения; формировать

навыки учебного сотрудничества в ходе

индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя

как движущую силу своего научения,

свою способность к преодолению

препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять

разминку на матах, делать группировку,

перекаты; играть в п/и «Удочка»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; сопереживания

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности за свои

поступки на основе

представлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе;

формирование эстетических

потребностей, ценностей и

чувств, установки на

безопасный, здоровый образ

жизни.

Техника

выполнения

кувырка

вперёд.

04.12.15

Комби

нирова

нный

Проведение разминки на матах.

Повторение перекатов.

Разучивание техники

выполнения кувырка вперед.

Повторение п/и «Удочка»

Знать, как проводится разминка на

матах, технику выполнения

перекатов и кувырка вперёд,

правила игры «Удочка»

Коммуникативные: формировать навык

учебного сотрудничества в ходе

индивидуальной и групповой работы,

навыки содействия в достижении цели

со сверстниками. Регулятивные:

формулировать умение самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель; осуществлять

действие по образцу и заданному

правилу. Познавательные: уметь

выполнять разминку на матах, перекаты,

кувырок вперёд и играть в подвижную

игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости, сопереживания

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности.

Техника

выполнения

кувырка

вперёд.

07.12.15

Комби

нирова

нный

Проведение разминки на матах.

Повторение перекатов.

Повторение техники

выполнения кувырка вперед.

Повторение п/и «Удочка»

Знать, как проводится разминка на

матах, технику выполнения

перекатов и кувырка вперёд,

правила игры «Удочка»

Коммуникативные: формировать навык

учебного сотрудничества в ходе

индивидуальной и групповой работы,

навыки содействия в достижении цели

со сверстниками. Регулятивные:

формулировать умение самостоятельно

выделять и формулировать

познавательную цель; осуществлять

действие по образцу и заданному

правилу. Познавательные: уметь

выполнять разминку на матах, перекаты,

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

принятие и осмысление

социальной роли; развитие

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости, сопереживания

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности.

кувырок вперёд и играть в подвижную

игру «Удочка»

Кувырок

вперед.

09.12.15

Комби

нирова

нный

урок

Познакомить с понятием

осанки. Проведение

разминки на матах.

Повторение перекатов,

техники выполнения

кувырка вперед. Разучи-

вание подвижной игры

«Успей убрать»

Знать, что такое осанка, как

проводится разминка на матах,

технику выполнения перекатов

и кувырка вперед, правила игры

«Успей убрать»

Коммуникативные: добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов; устанавливать рабочие

отношения.Регулятивные: осознавать

самого себя как движущую

силу,свою способность к пре-

одолению препятствий и

самокоррекции. Познавательные:

уметь выполнять разминку на матах,

перекаты, кувырок вперед и играть в

подвижную игру «Успей убрать»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения, принятие и освоение

социальной роли; развитие

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

самостоятельности и личной

ответственности;

формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни

Стойка на

лопатках,

«мост».

11.12.15

Комби

нирова

нный

уро

Повторение понятия

«осанка». Проведение

разминки на сохранение

правильной осанки.

Совершенствование

техники выполнения

кувырка вперед.

Разучивание стойки на

лопатках и «моста»,

подвижной игры «

Волшебные елочки»

Знать, что такое осанка, как

проводится разминка,

направленная на сохранение

правильной осанки, технику

выполнения кувырка вперед,

стойки на лопатках и «моста»,

правила игры «Волшебные

елочки»

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и излагать

его в устной форме; формировать

навыки сотрудничества со сверстни-

ками и взрослыми. Регулятивные:

осознавать самого себя как

движущую силу своего научения,

свою способность к преодолению

препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять

разминку, направленную на сохра-

нение правильной осанки, кувырок

вперед, стойку на лопатках, «мост» и

играть в подвижную игру «Вол-

шебные елочки»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения, принятие и освоение

социальной роли; развитие

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности; форми-

рование установки на здо-

ровый образ жизни

Стойка на

лопатках,

«мост»

(совершенст

вование)

14.12.15

Ком-

би-

нирова

нный

урок

Проведение разминки на

сохранение правильной

осанки. Совершенствование

техники выполнения

кувырка вперед.

Повторение стойки на

лопатках и «моста»,

подвижной игры

«Волшебные елочки»

Знать, как проводится

разминка, направленная на

сохранение правильной осанки,

технику выполнения кувырка

вперед, стойки на лопатках и

«моста», правила подвижной

игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга и учителя; представ-

лять конкретное содержание и изла-

гать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение

сохранять заданную цель; контро-

лировать свою деятельность по ре-

зультату. Познавательные: уметь

выполнять разминку, направленную

на сохранение правильной осанки,

кувырок вперед, стойку на лопатках,

«мост» и играть в подвижную игру

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения, принятие и освоение

социальной роли; развитие

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности; форми-

«Волшебные елочки»

рование установки на здо-

ровый образ жизни

Стойка на

голове.

16.12.15

Изу-

чение

нового

мате

риала

Разучивание разминки на

матах с резиновыми кольцами.

Совершенствование техники вы

пол нения кувырка вперед.

Разучивание техники

выполнения стойки на голове.

Знать, что такое стойка на

голове, как проводится раз-

минка на матах с резиновыми

кольцами, технику выполнения

кувырка вперед и стойки на

голове

Коммуникативные: формировать

навык речевых действий: использо-

вания адекватных языковых средств

для отображения в речевых выска-

зываниях с целью планирования,

контроля и самооценки.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе

как субъекту деятельности; осу-

ществлять действие по образцу и за-

данному правилу. Познавательные:

уметь выполнять разминку на матах

с резиновыми кольцами, кувырок

вперед, стойку на голове, проводить

игровое упражнение на внимание.

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения, принятие и освоение

социальной роли; развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о нрав-

ственных нормах, соци-

альной справедливости и

свободе; формирование

эстетических потребностей,

ценностей и чувств

Лазанье по

гимнастичес

кой стенке.

18.12.15

Комби

ниро-

ванный

урок

Проведение разминки на

матах с резиновыми

кольцами. Повторение

техники выполнения стойки

на голове. Проведение

лазанья по гимнастической

стенке, игрового упражнения

на матах

Знать, что такое стойка на

голове, как проводится разминка

на матах с резиновыми

кольцами, технику выполнения

стойки на голове.

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации; формировать

навыки сотрудничества в ходе

индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую

информацию с помощью вопросов

(познавательная инициативность);

формировать умение осуществлять

действие по образцу и заданному

правилу. Познавательные: уметь

выполнять разминку на матах с

резиновыми кольцами, лазанье по

гимнастической стенке, стойку на

голове, проводить игровое

упражнение на внимание

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения; развитие само-

стоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе;

формирование эстетических

потребностей, ценностей и

чувств

Перелеза

ние на

гимна-

стической

стенке.

21.12.15

Комби

ниро-

ванный

урок

Проведение разминки с

гимнастическими палками.

Повторение техники

выполнения стойки на

голове и кувырка вперед.

Проведение лазанья и

перелеза- ния на

гимнастической стенке,

игрового упражнения на

матах.

Знать, что такое стойка на

голове, как проводится разминка

с гимнастическими палками,

технику выполнения кувырка

вперед и стойки на голове

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации; формировать

навыки сотрудничества в ходе

индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостаю-

щую информацию с помощью

вопросов (познавательная инициа-

тивность); формировать умение

осуществлять действие по образцу и

заданному правилу.

Развитие мотивов учебной

деятельности и фор-

мирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми в

разных социальных

ситуациях, умение не со-

здавать конфликты и на-

Познавательные: уметь выполнять

разминку с гимнастическими палка-

ми, лазанье и перелезание на гимна-

стической стенке, стойку на голове,

кувырок вперед, проводить игровое

упражнение на внимание

ходить выходы из спорных

ситуаций; развитие само-

стоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе;

формирование эстетических

потребностей, ценностей и

чувств; установки на

безопасный, здоровый образ

жизни

Висы на

перекладине.

23.12.15

Ком-

биниро

ванный

Проведение разминки с

гимнастическими палками,

лазанья и перелезания на

гимнастической стенке.

Разучивание различных

висов на перекладине.

Проведение подвижной игры

«Удочка»

Знать, что такое вис, как прово-

дится разминка с гимнастиче-

скими палками, технику

перелезания на гимнастической

стенке

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и излагать

его в устной форме; с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя

как движущую силу своего на -

учения, формировать способность к

преодолению препятствий и само-

коррекции.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с гимнастическими пал-

ками, лазанье и перелезания на гим-

настической стенке, выполнять вис

стоя, вис, вис на согнутых руках на

перекладине, проводить подвижную

игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной

деятельности и фор-

мирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости;

развитие самостоятельности

и личной ответственности за

свои поступки; развитие

эстетических потребностей,

ценностей и чувств;

формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни

Круговая

тренировка.

25.12.15

Ком-

биниро

ванный

Проведение разминки с

гимнастическими палками,

лазанья и перелезания на

гимнастической стенке,

кувырков вперед, перекатов,

висов, стойки на голове,

игрового упражнения на

внимание.

Знать, что такое круговая

тренировка, как проводится

разминка с гимнастическими

палками, технику перелезания

на гимнастической стенке и

стойки на голове

К оммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга и учителя; с доста-

точной полнотой и точностью вы-

ражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуни-

кации. Регулятивные: формировать

умение самостоятельно выделять и

формулировать познавательную

цель; адекватно оценивать свои

действия и действия партнеров.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с гимнастическими палка-

ми, круговую тренировку, проводить

Развитие мотивов учебной

деятельности и

формирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

игровое упражнение на внимание и

реакцию

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе;

формирование установки на

безопасный образ жизни,

эстетических потребностей,

ценностей и чувств

Лыжная подготовка

Организацион

но-

методические

требования на

уроках,

посвященных

лыжной

подготовке.

Ступающий

шаг на лыжах

без палок.

Инструктаж по

ТБ. Меры

безопасности на

занятиях по

лыжной

подготовке.

28.12.16

Изучен

ие

нового

матери

ала.

Организационно-

методические требования,

применяемые на уроках

лыжной подготовки,

спортивная форма и

инвентарь, ступающий шаг

без палок.

Знать правила проведения занятий

по лыжной подготовке, технику

выполнения ступающего шага на

лыжах без палок.

Коммуникативные: добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов; представлять конкретное

содержание и излагать его в устной

форме. Регулятивные: проектировать

траектории развития через включение в

новые виды деятельности и формы

сотрудничества; уметь видеть указанную

ошибку и исправлять ее по наставлению

взрослого. Познавательные: уметь

переносить лыжи и передвигаться на

лыжах ступающим шагом

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

формирование установки на

безопасный и здоровый образ

жизни

3 четверть (25 ч)

Скользящий

шаг на лыжах

без палок.

11.01.16

Изучен

ие

нового

матери

ала

Передвижение скользящим

шагом без палок

Знать правила проведения занятий

по лыжной подготовке, технику

выполнения ступающего и

скользящего шага на лыжах без

палок

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга и учителя; с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение

сохранять заданную цель; контро-

лировать свою деятельность по ре-

зультату. Познавательные: уметь

переносить лыжи под рукой,

передвигаться на лыжах ступающим и

скользящим шагом без палок

Развитие мотивов учебной

деятельности, доброжела-

тельности и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками, умение не

создавать конфликты; развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки

Повороты

пересту-

Изучен

Ступающий и скользящий шаг,

повороты переступанием на

Знать правила проведения занятий

по лыжной подготовке, технику

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга и учителя; формировать

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

панием на

лыжах без

палок.

13.01.16

ие

нового

матери

ала

лыжах без палок.

выполнения ступающего и

скользящего шага на лыжах без

палок; технику поворота на лыжах

без палок

навыки работы в группе и уважение к

другой точке зрения. Регулятивные:

формировать умение видеть указанную

ошибку и исправлять ее по наставлению

взрослого; уметь осуществлять действие

по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь переносить

лыжи на плече, передвигаться на лыжах

ступающим и скользящим шагом без

палок, выполнять повороты

переступанием на лыжах без палок

личностного смысла учения,

принятие и освоение

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми

Ступающий

шаг на лыжах

с палками.

15.01.16

Изучен

ие

нового

матери

ала.

Ступающий шаг на лыжах с

палками, скользящий шаг,

повороты переступанием на

лыжах без палок.

Знать правила проведения занятий

по лыжной подготовке. технику

выполнения ступающего и

скользящего шага на лыжах без

палок, а также ступающего шага с

палками.

Коммуникативные: устанавливать

рабочие отношения; эффективно

сотрудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации. Регулятивные:

уметь сохранять заданную цель;

контролировать свою деятельность по

результату. Познавательные: уметь

передвигаться на лыжах ступающим и

скользящим шагом без палок, выполнять

повороты переступанием на лыжах без

палок, передвигаться на лыжах

ступающим шагом с палками

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций

Скользящий

шаг на лыжах

с палками.

18.01.16

Изучен

ие

нового

матери

ала

Скользящий шаг на лыжах с

палками

Знать правила проведения за-

нятий по лыжной подготовке,

технику выполнения ступающего и

скользящего шага на лыжах без

палок, скользящего лыжного шага

с палками

Развитие мотивов учебной деятельности

и формирование личностного смысла

учения; развитие этических чувств,

сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в разных

социальных ситуациях, умение не

создавать конфликты и находить выходы

из спорных ситуаций

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций

Поворот

переступа-

нием на

лыжах с

палками.

20.01.16

Изучен

ие

нового

матери

ала

Поворот переступанием на

лыжах с палками.

Знать правила проведения за-

нятий по лыжной подготовке,

технику выполнения ступающего и

скользящего шага на лыжах без

палок, скользящего лыжного шага

с палками, а также поворотов

переступанием на лыжах с палками

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга и учителя; эффективно

сотрудничать и способствовать

продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать умение

сохранять заданную цель; адекватно

оценивать свои действия и действия

партнеров.Познавательные: уметь

передвигаться на лыжах ступающим и

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

скользящим шагом без палок и с

палками, выполнять повороты

переступанием на лыжах с палками

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций

Подъем и

спуск под

уклон на

лыжах без

палок.

22.01.16

Изучен

ие

нового

матери

ала

Подъем и спуск под уклон на

лыжах без палок.

Знать правила проведения за-

нятий по лыжной подготовке,

технику выполнения подъема на

склон «полуелочкой» без палок, а

также знать технику спуска со

склона в основной стойке без палок

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга и учителя; формировать

навыки учебного сотрудничества в ходе

индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать умение

контролировать свою деятельность по

результату; уметь осуществлять

действие по образцу и заданному

правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на

лыжах ступающим и скользящим шагом

без палок и с палками, выполнять спуск

со склона в основной стойке и подъем на

него «полуелочкой» на лыжах без палок

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций

Подъем и

спуск под

уклон на

лыжах с

палками.

25.01.16

Комби

нирова

нный

Поворот переступанием на

лыжах с палками. Подъем и

спуск под уклон на лыжах с

палками.

Знать правила проведения занятий

по лыжной подготовке, технику

выполнения подъема на склон

«полу- елочкой» с лыжными

палками, а также технику спуска со

склона в основной стойке с лыж-

ными палками. Познакомиться с

техникой торможение падением.

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга и учителя; формировать

уважение к иной точке зрения;

устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение

адекватно оценивать свои действия и

действия партнеров; уметь сохранять

заданную цель.

Познавательные: уметь передвигаться на

лыжах ступающим и скользящим шагом

с палками; выполнять подъем и спуск со

склона на лыжах с палками, торможение

падением

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций

Прохождение

дистанции 1

км на лыжах

27.01.16

Изучен

ие

нового

матери

ала

Прохождение дистанции 1 км

на лыжах. Свободное катание.

Узнать возможности своего

организма с помощью прохо-

ждения дистанции 1 км, знать

технику выполнения подъема на

склон «полуелочкой» с лыжными

палками, а также спуска со склона

в основной стойке с лыжными

палками

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации;

устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции эмоциональных и

функциональных состояний, т. е.

операционный опыт. Познавательные:

уметь проходить на лыжах дистанцию 1

км, выполнять подъем и спуск со склона

на лыжах с палками

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций

Скользящий

шаг на лыжах

«змейкой»

29.01.16

Изучен

ие

нового

матери

ала

Скользящий шаг на лыжах

«змейкой». Свободное катание.

Знать, как выполняется

скользящий шаг на лыжах

«змейкой»; знать вариант

биатлонного упражнения

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга и учителя; понимать мысли,

чувства, стремления и желания

окружающих, их внутренний мир в

целом. Регулятивные: осознавать самого

себя как движущую силу, свою

способность к преодолению препятствий

и самокоррекции. Познавательные:

уметь передвигаться «змейкой» на

лыжах и метать на точность.

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций

Прохождение

дистанции 1,5

км на лыжах

01.02.16

Изучен

ие

нового

матери

ала

Прохождение дистанции 1,5

км на лыжах. Свободное

катание.

Узнать возможности своего

организма с помощью прохо-

ждения дистанции 1,5 км

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации;

устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции эмоциональных и

функциональных состояний, т. е.

операционный опыт. Познавательные:

уметь проходить на лыжах дистанцию 1

км

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций

Контрольный

урок по

лыжной

подготовке

03.02.16

Конт

роль

ный

урок

Лыжные ходы,

передвижение «змейкой»,

подъем и спуск под уклон на

лыжах с палками,

повороты переступанием на

лыжах с палками.

Узнать, как проводятся занятия по

лыжной подготовке

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации; формировать

навыки учебного сотрудничества в

индивидуальной и групповой работе.

Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и форму-

лировать познавательную цель; аде-

кватно понимать оценку взрослого и

сверстников. Познавательные: уметь

выполнять различные лыжные ходы,

спускаться со склона и подниматься на

него, тормозить падением

Развитие мотивов учебной

деятельности и формирование

личностного смысла учения;

развитие этических чувств,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций

Лёгкая атлетика.

Техника

прыжка в

Изучен

ие

Разучивание разминки на

гимнастических скамейках,

Знать, что такое прыжок в вы-

соту, как он выполняется,

Коммуникативные: добывать недо-

стающую информацию с помощью

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

высоту с

прямого

разбега.

05.02.16

нового

мате

риала

техники прыжка в высоту с

прямого разбега, подвижной

игры «Бегуны и прыгуны»

правила игры «Бегуны и пры-

гуны»

вопросов (познавательная инициа-

тивность); представлять конкретное

содержание и излагать его в устной

форме.

Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и фор-

мулировать познавательную цель;

уметь осуществлять действие по об-

разу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять

разминку на гимнастических ска-

мейках, прыжок в высоту с прямого

разбега, играть в подвижную игру

«Бегуны и прыгуны»

вание личностного смысла

учения; развитие само-

стоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах; развитие этических

чувств, доброжелательности

и эмоционально-

нравственной отзывчивости

Прыжок в

высоту с

прямого

разбега.

08.02.16

Репро-

дуктив-

ный

урок

Повторение разминки на

гимнастических с к а мейках.

Совершенствование техники

прыжка в высоту с прямого

разбега. Повторение по-

движной игры «Бегуны и

прыгуны»

Знать, что такое прыжок в вы-

соту, как он выполняется,

правила игры «Бегуны и пры-

гуны»

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга и учителя; владеть

монологической и диалогической

формами речи в соответствии с

грамматическими и синтаксиче-

скими нормами родного языка.

Регулятивные: осознавать самого себя

как движущую силу, свою

способность к преодолению

препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять

разминку на гимнастических ска-

мейках, прыжок в высоту с прямого

разбега, играть в подвижную игру

«Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения; развитие само-

стоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах; развитие этических

чувств, доброжелательности

и эмо- ционально-

нравственной отзывчивости

Прыжок в

высоту

спиной

вперед.

10.02.16

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

Проведение разминки со

стихотворным со-

провождением. Разучивание

техники прыжка в высоту

спиной вперед, подвижной

игры «Грибы-шалуны»

Знать, что такое прыжок в вы-

соту спиной вперед, как он

выполняется, правила игры

«Грибы-шалуны»

Коммуникативные: добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов; формировать навыки ре-

чевого отображения (описания, объ-

яснения) содержания совершаемых

действий в форме речевых значений

с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать умение

осуществлять действие по образцу и

заданному примеру; адекватно по-

нимать оценку взрослого и сверст-

ников.

Познавательные: уметь выполнять

разминку со стихотворным сопрово-

ждением, прыжок в высоту спиной

Развитие мотивов учебной

деятельности и фор-

мирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей

вперед, играть в подвижную игру

«Грибы-шалуны»

Прыжки в

высоту.

12.02.16

Репро-

дуктив-

ный

урок

Проведение разминки со

стихотворным со-

провождением.

Совершенствование техники

прыжков в высоту спиной

вперед и с прямого разбега.

Повторение п/и «Грибы -

шалуны»

Знать, что такое прыжки в вы-

соту, как они выполняются,

правила игры «Грибы-шалуны»

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с зада-

чами и условиями коммуникации;

представлять конкретное содержание

и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение

контролировать свою деятельность

по результату; адекватно понимать

оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь выполнять

разминку со стихотворным сопрово-

ждением, прыжок в высоту спиной

вперед, играть в подвижную игру

«Грибы-шалуны»

Развитие мотивов учебной

деятельности и фор-

мирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей

Подвижные игры

Броски и

ловля мяча в

парах.

24.02.16

Изуче-

ние

нового

мате-

риала

Проведение разминки с

мячом. Разучивание различных

вариантов бросков и ловли

мяча, п/и «Котёл»

Знать, что такое броски и ловля

мяча, как проводится разминка

с мячами, правила игры «Котел»

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга и учителя; управлять

поведением партнера (контроль,

коррекция, оценка действий партне-

ра, умение убеждать).

Регулятивные: формировать умение

адекватно оценивать свои действия и

действия партнера; уметь сохранять

заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячом, бросать и ловить

мяч разными способами, играть в

подвижную игру «Котел»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения, принятие и освоение

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной

отзывчивости, сопереживания

чувствам других людей;

развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми в раз-

ных социальных ситуациях,

умение не создавать кон-

фликты и находить выходы

из спорных ситуаций; раз-

витие самостоятельности и

личной ответственности за

свои поступки

Броски и

ловля мяча в

парах.

26.02.16

Репро-

дуктив-

ный

урок

Проведение разминки с

мячом. Повторение различных

вариантов бросков и ловли

мяча, п/и «Котёл»

Знать, что такое броски и ловля

мяча, как проводится разминка

с мячами, правила игры мячами,

правила игры «Котёл»

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга; эффективно со-

трудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации; управлять

поведением партнера (контроль,

Регулятивные: формировать умение

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения, принятие и освоение

социальной

адекватно оценивать свои действия и

действия партнера; уметь сохранять

заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячом, бросать и ловить

мяч разными способами, играть в

подвижную игру «Котел»

Броски и

ловля мяча в

парахэ

29.02.16

Репро-

дуктив-

ный

урок

Проведение разминки с

мячом. Повторение различных

вариантов бросков и ловли

мяча, п/и «Котёл»

Знать, что такое броски и ловля

мяча, как проводится разминка

с мячами, правила игры «Котёл»

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга; эффективно со-

трудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации; управлять

поведением партнера (контроль,

коррекция, оценка действий партне-

ра, умение убеждать).

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрос-

лого и сверстников; уметь сохранять

заданную цель; адекватно оценивать

свои действия и действия партнеров.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячом, бросать и ловить

мяч разными способами, играть в

подвижную игру «Котел»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения, принятие и освоение

социальной роли; развитие

этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных

ситуациях, умение не

создавать конфликты и

находить выходы из спорных

ситуаций; развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки

Ведение

мяча.

02.03.16

Изучен

ие

нового

мате

риала

Проведение разминки с

мячом. Выполнение

различных вариантов бросков

и ловли мяча. Разучивание

техники ведения мяча правой

и левой рукой. Разучивание

подвижной игры «Охотники и

утки»

Знать, что такое ведение мяча,

как проводится разминка с мя-

чами, правила игры «Охотники

и утки»

Коммуникативные: формировать на-

выки содействия в достижении пели

со сверстниками; добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе,

как субъекту деятельности; уметь

видеть указанную ошибку и исправ-

лять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячом, бросать и ловить

мяч разными способами, вести мяч

правой и левой рукой, играть в по -

движную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учебной

деятельности и фор-

мирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Ведение

мяча в

движении.

04.03.16

Комби-

нирова

нный

урок

Проведение разминки с

мячом. Разучивание техники

ведения мяча правой и левой

рукой в движении.

Знакомство с эстафетами

Знать, что такое ведение мяча в

движении, как проводится

разминка с мячами, правила

проведения эстафет

Коммуникативные: формировать на-

вык содействия в достижении цели

со сверстниками; добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе,

как субъекту деятельности; уметь

видеть указанную ошибку и исправ-

лять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячом, вести мяч правой

и левой рукой в движении, участво-

вать в эстафетах

Развитие мотивов учебной

деятельности и фор-

мирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Ведение

мяча в

движении.

09.03.16

Комби-

ниро

ванный

урок

Проведение разминки с

мячом. Совершенствование

техники ведения мяча правой

и левой рукой в движении.

Знакомство с эстафетами

Знать, что такое ведение мяча в

движении, как проводится

разминка с мячами, правила

проведения эстафет

Коммуникативные: формировать на-

вык содействия в достижении цели

со сверстниками; добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе,

как субъекту деятельности; уметь

видеть указанную ошибку и исправ-

лять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячом, вести мяч правой

и левой рукой в движении, участво-

вать в эстафетах

Развитие мотивов учебной

деятельности и фор-

мирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Эстафеты с

мячом.

11.03.16

Комби-

ниро

ванный

урок

Разучивание разминки с

мячом. Совершенствование

техники ведения мяча правой и

левой рукой в движении.

Проведение эстафет с мячом

Знать, что такое ведение мяча в

движении, как проводится

разминка с мячами, правила

проведения эстафет

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с зада-

чами и условиями коммуникации;

представлять конкретное содержание

и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и форму-

лировать познавательную цель;

Развитие мотивов учебной

деятельности и фор-

мирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости;

искать и выделять необходимую ин-

формацию.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячом, вести мяч правой

и левой рукой в движении, участво-

вать в эстафетах

сопереживания чувствам

других людей; развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Подвижные

игры с

мячом.

14.03.16

Комби-

ниро

ванный

урок

Повторение разминки с

мячом, подвижной игры

«Охотники и утки».

Разучивание подвижной

игры «Ан т и вышибалы»

Знать правила проведения

подвижных игр «Охотники и

утки» и «Антивышибалы»

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации; организо-

вывать и осуществлять совместную

деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции, т. е. операционный

опыт (учебных знаний и умений);

сотрудничать в совместном решении

задач.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячом, играть в подвиж-

ные игры «Охотники и утки» и «Ан-

тивышибалы»

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально -

нравственной отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками

Подвижные

игры.

16.03.16

Репро-

дук

тивный

урок

Проведение разминки с

мячом, подвижных игр.

Подведение итогов четверти

Знать правила проведения по-

движных игр

Коммуникативные: строить продук-

тивное взаимодействие со сверст-

никами и взрослыми; формировать

навыки содействия в достижении

цели со сверстниками.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе,

как субъекту деятельности; уметь

осуществлять итоговый и пошаговый

контроль.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячом, выбирать по-

движные игры и участвовать в них

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками.

Подвижные игры

Броски мяча

через

волейболь-

ную сетку.

18.03.16

Изучен

ие

ново

го

мате

риала

Проведение разминки в

парах. Броски мяча через

волейбольную сетку.

Разучивание подвижной

« Забросай противника

мячами»

Знать, как выполнять броски

мяча через волейбольную сетку

Коммуникативные: формировать

умение сохранять доброжелательное

отношение друг к другу; управлять

поведением партнера (контроль,

коррекция, оценка действий партне-

ра, умение убеждать).

Регулятивные: осознавать самого себя

как движущую силу своего

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения, принятие и освоение

социальной роли; развитие

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

научения, свою способность к пре -

одолению препятствий и

самокоррекции; уметь

контролировать свою деятельность

по результату.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в парах, броски через

волейбольную сетку; играть в

подвижную «Забросай противника

мячами»

сверстниками и взрослым в

разных ситуациях, умение

не создавать конфликты

4 четверть(25ч)

Точность

бросков

мяча через

волейболь-

ную сетку.

28.03.16

Комби-

ниро

ванный

урок

Проведение разминки в

парах. Броски мяча через

волейбольную сетку на

точность. Повторение

подвижной игры «Забросай

противника мячами»

З н а т ь , к а к в ы п о л н я т ь

б р о с ки мяча ч е р е з

волейбольную сетку на точ-

ность

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга и учителя; с

достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли в соответствии

с задачами и условиями

коммуникации.

Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и фор -

мулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую ин-

формацию.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в парах, броски через

волейбольную сетку на точность;

играть в подвижную игру «Забросай

противника мячами»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения, принятие и освоение

социальной роли; развитие

сопереживания чувствам

других людей;

развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками и

взрослыми в разных си-

туациях, умение не создавать

конфликты

Подвижная

игра «Вы -

шибалы

через сетку»

30.03.16

Комби-

ниро

ванный

урок

Проведение разминки с

мячом в движении по кругу.

Броски мя ч а через

волейбольную сетку на

точность. Разучивание

подвижной игры «Вышибалы

че р ез сетку»

Знать, как выполнять броски мяча

через волейбольную сетку на

точность, как играть в по-

движную игру «Вышибалы через

сетку»

Коммуникативные: формировать на-

выки учебного сотрудничества в ходе

индивидуальной и групповой работы,

уважение к иной точке зрения.

Регулятивные: проектировать тра-

ектории развития через включение в

новые виды деятельности и формы

сотрудничества; уметь контролировать

свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячами в движении по

кругу, броски через волейбольную

сетку; играть в подвижную игру

«Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости, сопереживания

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности за

свои поступки на основе

представлений о нравствен-

ных нормах, социальной

справедливости и свободе,

формирование установки на

безопасный, здоровый образ

жизни

Броски мяча

через

волейболь-

Комби-

ниро

ванный

Проведение разминки с

мячом в движении по кругу.

Броски мяча через

Знать, как выполнять броски

мяча через волейбольную сетку

на точность, как играть в по-

Коммуникативные: владеть моноло-

гической и диалогической формами

речи в соответствии с грамматиче-

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

ную сетку с

дальних

дистанций.

01.04.16

урок

волейбольную сетку на

дальность. Повторение

подвижной игры «Вышибалы

через сетку»

движную игру «Вышибалы через

сетку»

скими и синтаксическими нормами

родного языка.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрослого

и сверстников; уметь сохранять

заданную цель; видеть указанную

ошибку и исправлять ее по настав-

лению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячами в движении по

кругу, броски через волейбольную

сетку на дальность; играть в подвиж-

ную игру «Вышибалы через сетку»

отзывчивости, сопереживания

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности за

свои поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Лёгкая атлетика

Бросок

набивного

мяча от

груди.

04.04.16

Комби-

ниро

ванный

урок

Разучивание разминки с

набивными мячами. Техника

броска набивного мяча от

груди. Проведение

подвижной игры

«Вышибалы через сетку»

Знать, как выполнять броски

набивного мяча от груди, как

играть в подвижную игру

«Вышибалы ч е р е з с е т к у »

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и излагать его

в устной форме; добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов (познавательная инициа-

тивность).

Регулятивные: осознавать самого себя

как движущую силу,свою способность

к преодолению препятствий и

самокоррекции; уметь видеть

указанную ошибку и исправлять ее по

наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с набивными мячами, броски

набивного мяча от груди; играть в

подвижную игру «Вышибалы через

сетку»

Развитие мотивов учебной

деятельности; развитие

этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости, сопереживания

чувствам других людей;

развитие самостоятельности и

личной ответственности за

свои поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе

Бросок

набивного

мяча снизу.

06.04.16

Комби-

нирова

нный

урок

Повторение разминки с

набивными мячами, техники

броска набивного мяча от

груди. Разучивание броска

набивного мяча снизу.

Проведение подвижной

игры «Вышибалы через

сетку»

Знать, как выполнять броски

набивного мяча снизу, как иг-

рать в подвижную игру «Вы-

шибалы через сетку»

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и излагать его

в устной форме; добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов (познавательная инициа-

тивность).

Регулятивные: осознавать самого себя

как движущую силу, свою

способность к преодолению

препятствий и самокоррекции; уметь

видеть указанную ошибку и

исправлять ее по наставлению

взрослого.

Развитие мотивов учебной

деятельности; развитие

этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

Познавательные: уметь выполнять

разминку с набивными мячами,

броски набивного мяча от груди и

снизу; играть в подвижную игру

«Вышибалы через сетку»

ведливости и свободе

Подвижные игры

Подвижная

игра «Точно

в цель».

08.04.16

Комби

ниро-

ван-

ный

урок

Разучивание разминки с

малыми мячами. Повторение

техники броска набивного мяча

от груди снизу. Разучивание

правил п/и «Точно в цель»

Знать, как выполнять броски

набивного мяча снизу и от гру-

ди, как играть в подвижную игру

«Точно в цель»

Коммуникативные: формировать навык

речевых действий: использования

адекватных языковых средств для

отображения в речевых выска-

зываниях своих чувств, мыслей,

побуждений и иных составляющих

внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение

сохранять заданную цель; контро-

лировать свою деятельность по ре-

зультату.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с малыми мячами, броски

набивного мяча от груди и снизу;

играть в подвижную игру «Точно в

цель»

Развитие мотивов учебной

деятельности и фор-

мирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами; умение не создавать

конфликты и находить

выходы из спорных

ситуаций; развитие само-

стоятельности и личной

ответственности за свои

поступки; формирование

установки на безопасный

образ жизни

Гимнастика с элементами акробатики.

Тестиро-

вание виса

на время.

11.04.16

Конт-

роль-

ный

урок

Разучивание разминки с

малыми мячами. Проведение

тестирования виса на время.

Повторение правил игры

«Точно в цель»

Знать, как проводится

тестирование виса на время, как

играть в подвижную игру

«Точно в цель»

Коммуникативные: сохранять добро-

желательное отношение друг к другу;

устанавливать рабочие отношения;

представлять конкретное содержание

и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрослого

и сверстников; уметь осуществлять

итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с малыми мячами, тести-

рование виса на время, играть в по-

движную игру «Точно в цель»

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки

Тестирова-

ние наклона

вперед из

положения

стоя.

13.04.16

Конт-

роль-

ный

урок

Разучивание разминки,

направленной на развитие

гибкости. Проведение

тестирования наклона вперед

из положения стоя. Разучива-

ние правил подвижной игры

«Собачки»

З н а т ь , как проводится

тестирование наклона вперед из

положения стоя, как играть в

подвижную игру «Собачки»

Коммуникативные: сохранять добро-

желательное отношение друг к другу;

устанавливать рабочие отношения;

представлять конкретное содержание

и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрослого

и сверстников; уметь осуществлять

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять

разминку, направленную на развитие

гибкости, сдавать тестирование

наклона вперед из положения стоя,

играть в подвижную игру «Собачки»

поступки

Лёгкая атлетика

Тестирова-

ние прыжка

в длину с

места.

15.04.16

Конт-

роль-

ный

урок

Проведение беговой

разминки, тестирования

прыжка в длину с места.

Повторение подвижной

игры «Собачки

Знать, как проводится

тестирование прыжков в длину,

как играть в подвижную игру

«Собачки»

Коммуникативные: сохранять доб-

рожелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие от-

ношения; представлять конкретное

содержание и излагать его в устной

форме.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрос-

лого и сверстников; уметь осуществ-

лять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять

беговую разминку, сдавать тестиро-

вание прыжков в длину, играть в по-

движную игру «Собачки»

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки

Гимнастика с элементами акробатики

Тестиро-

вание под-

тягивания на

низкой пере-

кладине.

18.04.16

Конт-

роль-

ный

урок

Проведение разминки в

движении, тестирование

подтягивания на низкой

перекладине. Разучивание

подвижной игры «Лес,

болото, озеро»

Знать, как проводится

тестирование подтягивания на

низкой перекладине, как играть

в подвижную игру «Лес, болото,

озеро»

Коммуникативные: сохранять доб-

рожелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения; представлять конкретное

содержание и излагать его в устной

форме.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрос-

лого и сверстников; уметь осуществ-

лять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в движении, сдавать те-

стирование подтягивания на низкой

перекладине, играть в подвижную

игру «Лес, болото, озеро»

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки

Тестирова-

ние подъ-

ёма туло-

вища за 30 с

20.04.16

Конт-

роль-

ный

урок

Проведение разминки в

движении, тестирования

подъема туловища за 30 с.

Повторение подвижной игры

«Лес, болото, озеро»

Знать, как проводится

тестирование подъема туловища

за 30 с, как играть в подвижную

игру «Лес, болото, озеро»

Коммуникативные: сохранять доб-

рожелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие от-

ношения; представлять конкретное

содержание и излагать его в устной

форме.

Регулятивные: формировать умение

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

адекватно понимать оценку взрос-

лого и сверстников; уметь осуществ-

лять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в движении, сдавать тести-

рование подъема туловища за 30 с,

играть в подвижную игру «Лес, бо-

лото, озеро»

ответственности за свои

поступки

Лёгкая атлетика

Техника

метания на

точность.

22.04.16

Изучен

ие

нового

мате-

риала

Проведение разминки с

мешочками. Разучивание

техники броска различных

предметов

Знать, как играть в игру

«Ловишки с мешочком на

голове»

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задача-

ми и условиями коммуникации;

добывать информацию с помощью

вопросов (познавательная

инициативность).

Регулятивные: формировать умение

контролировать свою деятельность

по результату; уметь осуществлять

действие по образцу и заданному

правилу; сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мешочками, метание

различных предметов на точность,

играть в подвижную игру «Ловишка с

мешочком на голове»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения; развитие этических

чувств и эмоционально-

нравственной отзывчивости;

развитие самостоятельности

и личной ответственности за

свои поступки на основе

представлений о нрав-

ственных нормах, соци-

альной справедливости и

свободе

Тестирование

метания ма-

лого мяча на

точность.

25.04.16

Конт-

роль-

ный

урок

Проведение разминки с

мешочками, тестирования

метания малого мяча на

точность. Повторение

подвижной игры «Ловишка

с мешочком на голове»

Знать, как проводится тести-

рование метания малого мяча на

точность, как играть в по-

движную игру «Ловишка с ме-

шочком на голове»

Коммуникативные: сохранять добро-

желательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие

отношения; представлять конкретное

содержание и излагать его в устной

форме.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрос-

лого и сверстников; уметь осуществ-

лять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мешочками, сдавать

тестирование метания малого мяча

на точность, играть в подвижную

игру «Ловишка с мешочком на

голове»

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Подвижные игры

Подвижные

Репро-

Проведение разминки с

Знать, как выбирать подвижные

Коммуникативные: устанавливать

Развитие этических чувств,

игры для зала

27.04.16

дуктив-

ный

урок

игровым упражнением

«Запрещённое движение»,

подвижных игр для зала и

игрового упражнения на

равновесие

игры для зала, уметь в них играть

рабочие отношения; эффективно

сотрудничать и способствовать

продуктивной кооперации; формировать

уважение к иной точке зрения.

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции, т. е. операционный опыт

(учебных знаний и умений);

сотрудничать в совместном решении

задач.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с игровым упражнением

«Запрещенное движение», выбирать

подвижные игры для зала

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости, сопереживания

чувствам других людей;

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях,

умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных

ситуаций

Лёгкая атлетика

Беговые

упражнения

29.04.16

Комбин

иро-

ван-

ный

Проведение разминки в

движении. Разучивание

различных беговых

упражнений. Повторение игры

«Колдунчики»

Знать, какие бывают беговые

упражнения. Уметь играть в п/и

«Колдунчики»

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга и учителя; с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задача-

ми и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение

видеть указанную ошибку и исправ-

лять ее по наставлению взрослого;

уметь осуществлять действие по об-

разах и заданному примеру.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в движении и беговые уп-

ражнения, играть в подвижную игру

«Колдунчики»

Развитие мотивов учебной

деятельности и фор-

мирование личностного

смысла учения, принятие и

освоение социальной роли;

развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости

Тести-ро-

вание бега на

30 м с

высокого

старта.

04.05.16

Конт-

роль-

ный

урок

Повторение разминки в

движении. Проведение

тестирования бега на 30 м с

высокого старта. Разучивание

подвижной игры «Хвостики»

Знать, как сдается тестирование

бега на 30 м с высокого старта.

Уметь играть в подвижную

игру «Хвостики»

Коммуникативные: сохранять добро-

желательное отношение друг к

другу;

устанавливать рабочие отношения;

представлять конкретное содержа-

ние и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрос-

лого и сверстников; уметь осуществ-

лять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в движении, сдавать те-

стирование бега на 30 м, играть в

подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе

Тестирование

челночного

Конт-

роль-

Проведение разминки в

движении, тестирования

Знать, как сдается тестирование

челночного бега Зх 10 м. Уметь

Коммуникативные: сохранять добро-

желательное отношение друг к

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

бега Зх 10 м

06.05.16

ный

урок

челночного бега З х 10 м.

Разучивание подвижной игры -

Бросай далеко, собирай

быстрее»

играть в подвижную игру

«Бросай далеко, собирай

быстрее»

другу; устанавливать рабочие

отношения; представлять конкретное

содержание и излагать его в устной

форме. Регулятивные: формировать

умение адекватно понимать оценку

взрослого и сверстников; уметь

осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в движении, сдавать те-

стирование челночного бега З х 10

м, играть в подвижную игру «Бросай

далеко, собирай быстрее»

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной

справедливости и свободе

Тестирова-

ние метания

мешочка на

дальность.

11.05.16

Конт-

роль-

ный

урок

Проведение разминки,

направленной на развитие

координации движений,

тестирования метания мешочка

на дальность. Повторение

подвижной игры «Бросай

далеко, собирай быстрее»

Знать, как сдается тести-

рование метания мешочка на

дальность. Уметь играть в

подвижную игру « Бросай

далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные: сохранять доб-

рожелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие от-

ношения; представлять конкретное

содержание и излагать его в устной

форме.

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрос-

лого и сверстников; уметь осуществ-

лять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять

разминку, направленную на развитие

координации движений, сдавать

тестирование метания мешочка на

дальность, играть в подвижную игру

«Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств,

д оброжел ате л ьн о - сти и

эмоционально-нравственной

отзы вчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие са-

мостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе пред-

ставлений о нравственных

нормах, социальной спра-

ведливости и свободе

Подвижные игры

Командная

подвижная

игра «Хво-

стики».

13.05.16

Комбин

иро-

ван-

ный

Проведение разминки,

направленной на развитие

координации движений.

Разучивание правил

командной подвижной игры

«Хвостики». Повторение

подвижной игры «Совушка»

Знать, что такое координация

движений,

Для чего она нужна людям.

Уметь играть в подвижные

игры «Хвостики» и «Совушка»

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга и учителя; с

достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли в соответствии

с задачами и условиями

коммуникации.

Регулятивные: формировать ситуа-

цию саморегуляции эмоциональных

и функциональных состояний, т. е.

операционный опыт.

Познавательные: уметь выполнять

разминку, направленную на развитие

координации движений, играть в

подвижные игры «Хвостики» и

«Совушка»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения; развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми в

разных социальных

ситуациях, умение не со-

здавать конфликты и на-

ходить выходы из спорных

ситуаций

Русская

народная по-

движная

игра «Го-

релки»

16.05.16

Комби-

нирова

нный

урок

Проведение разминки,

направленной на развитие

координации движений.

Повторение правил

подвижной игры «Горелки».

Разучивание подвижной

игры «Игра в птиц»

Знать правила игры «Горелки» и

стихотворное сопровождение к

ней. Уметь играть в подвижную

игру «Игра в птиц».

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга и учителя; с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуни-

кации.

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции эмоциональных и

функциональных состояний, т. е.

операционный опыт.

Познавательные: уметь выполнять

разминку, направленную на развитие

координации движений, играть в

подвижные игры «Горелки» и «Игра

в птиц»

Формирование чувства

гордости за свою Родину,

российский народ и историю

России; формирование

уважительного отношения к

культуре других народов;

развитие мотивов учебной

деятельности и

формирование личностного

смысла учения; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в

различных ситуациях

Командные

подвижные

игры.

18.05.16

Комби-

нирова

нный

урок

Проведение разминки в

движении. Повторение правил

п/и «Хвостики». Разучивание

п/и «День и ночь»

Знать правила игры «День и

ночь», понимать, что значит

команда. Уметь играть в по-

движную игру «Хвостики»

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга; устанавливать рабочие

отношения; эффективно

сотрудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и фор-

мулировать познавательную цель;

контролировать свою деятельность

по результату.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в движении, играть в по-

движные игры «Хвостики» и «День и

ночь»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения; развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми в

разных социальных

ситуациях, умение не со-

здавать конфликты и на-

ходить выходы из спорных

ситуаций

Подвижные

игры с

мячом.

20.05.16

Комби-

нирова

нный

урок

Проведение разминки в

движении. Повторение правил

п/и «Вышибалы», «Ловишки»,

разучивание игры «Игра в птиц

с мячом»

Знать игры, в которых ис-

пользуется мяч, правила игр

«Ловишка», «Вышибалы»,

«Игра в птиц с мячом»

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задача-

ми и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и фор-

мулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую ин-

формацию.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в движении, играть в по-

движные игры «Ловишка», «Выши-

балы», «Игра в птиц с мячом»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения; развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми в

разных социальных

ситуациях, умение не со-

здавать конфликты и на-

ходить выходы из спорных

ситуаций

Подвижные

игры.

Репро-

дуктив

Проведение разминки в виде

подвижной игры «Салки», 3-

Знать, как выбирать подвижные

игры, как подводить итоги

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать

Развитие этических чувств,

доброжелательности и

23.05.16

ный

урок

4 подвижных игр по

желанию учеников.

Подведение итогов учебного

года

учебного года

продуктивной кооперации; уметь

обосновывать свою точку зрения и

доказывать собственное мнение;

формировать уважение к иной точке

зрения.

Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и фор-

мулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую ин-

формацию; осуществлять итоговый

контроль.

Познавательные: уметь выбирать

подвижные игры, подводить итоги

учебного года

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания чувствам

других людей; развитие

навыков сотрудничества со

сверстниками

Подвижные

игры.

25.05.16

Комби-

нирова

нный

урок

Проведение разминки в

движении. Повторение

правил игры«Вышибалы»,

«Ловишки», разучивание

игры «Игра в птиц с мячом»

Знать игры, в которых ис-

пользуется мяч, правила игр

«Ловишка», «Вышибалы»,

«Игра в птиц с мячом»

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и фор-

мулировать познавательную цель; искать

и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в движении, играть в по-

движные игры «Ловишка», «Вышибалы»,

«Игра в птиц с мячом»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения; развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми в

разных социальных

ситуациях, умение не со-

здавать конфликты и на-

ходить выходы из спорных

ситуаций

Подвижные

игры с

мячом.

27.05.16

Комби-

нирова

нный

урок

Проведение разминки в

движении. Повторение

правил п/и «Вышибалы»,

«Ловишки», повторение

игры «Игра в птиц с мячом»

Знать игры, в которых ис-

пользуется мяч, правила игр

«Ловишка», «Вышибалы»,

«Игра в птиц с мячом»

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои

мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение

самостоятельно выделять и фор-

мулировать познавательную цель; искать

и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять

разминку в движении, играть в по-

движные игры «Ловишка», «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной

деятельности и формиро-

вание личностного смысла

учения; развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми в

разных социальных

ситуациях, умение не со-

здавать конфликты.

Скачать материал

Рабочая программа по физической культуре 1 класс УМК «Школа России»

Физкультура - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы