Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по физкультуре по В.И. Лях 3 класс ФГОС

Физическая культура.
№
Тема урока
Тип
урока
Планируемые результаты.
Планир
дата
урока
Предметные
Метапредметные УУД.
Личностные УУД.
1.
Организационн
о-
методические
требования на
уроках
физической
культуры.
Комбин
ированн
ый.
Знать, какие
организационно-
методические
требования
применяются на уроках
физ-ры, как выполнять
строевые упражнения,
правила подвижных игр
«Ловишка» и
«Колдунчики»
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, работать в группе.
Регулятивные: Определять новый уровень
отношения к себе как субъекту деятельности,
находить необходимую информацию.
Познавательные: рассказывать об
организационно-методических требованиях,
применяемых на уроках физкультуры,
выполнять строевые упражнения. играть в
подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчик».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
2.
Тестирование
бега на 30 м с
высокого
старта.
Контро
льный.
Знать как проходит
тестирование бега на 30
м с высокого старта,
правила подвижных игр
«Салки» и «салки -дай
руку».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации, устанавливать рабочие
отношения. Регулятивные: самостоятельно
формировать познавательные цели, находить и
выделять необходимую информацию.
Познавательные: проходить тестирование
бега на 30 м с высокого старта, играть в
подвижные игры «Салки» и «Салки-дай руку».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости.
3.
Техника
челночного
бега.
Комбин
ированн
ый.
Знать технику
челночного бега,
правила подвижных игр
«Прерванные
пятнашки» и
«Колдунчики».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
работать в группе. Регулятивные: видеть
ошибку и исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: технично выполнять
челночный бег, играть в подвижные игры
«Прерванные пятнашки» и «Колдунчик».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально- нравственной
отзывчивости.
4.
Тестирование
челночного
бега 3*10м.
Контро
льный.
Знать как проходит
тестирование
челночного бега на 3 *
10м, правила
подвижной игры
«Собачки ногами».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
добывать недостающую информацию с
помощью вопросов. Регулятивные:
определять новый уровень отношения к
самому себе как к субъекту деятельности,
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника. Познавательные: проходить
тестирование бега на 3*10м ,играть в
подвижную игру «Собачки ногами».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
эстетических чувств,
доброжелательности и
эмоционально- нравственной
отзывчивости
5.
Способы
метания
мешочка
(мяча) на
дальность.
Комбин
ированн
ый.
Знать какие способы
метания мешочка на
дальность существуют,
правила подвижной
игры «Бросай далеко,
собирай быстрее».
Коммуникативные: , работать в группе,
устанавливать рабочие Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.Познавательные:
выполнять метание мешочка на дальность
различными способами, играть в подвижную
игру«Бросай далеко, собирай быстрее».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах. социальной
справедливости и свободе.
6.
Тестирование
метания
мешочка на
дальность.
Контро
льный.
Знать как проходит
тестирование метания
мешочка на дальность,
правила подвижной
игры «Собачки
ногами».
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме,
слушать и слышать друг друга. Регулятивные:
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование
метания мешочка на дальность, играть в
подвижную игру «Собачки ногами».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности .
7.
Пас и его
значение для
спортивных
игр с мячом.
Изучен
ие
нового
материа
ла
Знать, какие варианты
паса мяча ногой
существуют, правила
спортивной игры в
«Футбол».
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, добывать недостающую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, адекватно
оценивать свои действия и действия
партнеров.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях,
Познавательные: выполнять различные
варианты пасов мяча ногой. Играть в
спортивную игру «Футбол»
умений не создавать конфликты и
находить выходы из спорных
ситуаций.
8
Спортивная
игра
«Футбол».
Репродук
тивный.
Знать, какие варианты
паса мяча ногой
существуют, правила
спортивной игры в
«Футбол
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, добывать недостающую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, адекватно
оценивать свои действия и действия
партнеров.
Познавательные: выполнять различные
варианты пасов мяча ногой. Играть в
спортивную игру «Футбол»
Формирование чувств гордости за
свою Родину и историю России,
развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения.
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
9.
Прыжок в
длину с
разбега.
Комбини
рованный
.
Знать как выполнять
прыжок в длину с
разбега, правила
спортивной игры
«Футбол».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные:
контролировать свою деятельность по
результату, адекватно оценивать свои действия
и действия партнеров. Познавательные:
прыгать в длину с разбега, играть в
спортивную игру «Футбол».
Формирование уважения к
культуре других народов, ,
развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
формирование установки на
безопасный и здоровый образ
жизни.
10
Прыжки в
длину с
разбега.
Комбини
рованный
.
Знать как выполнять
прыжок в длину с
разбега на результат.
правила подвижной
игры «Собачки
ногами».
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга.
Регулятивные: : видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого, сохранять заданную
цель.
Познавательные: прыгать в длину с разбега
на результат, играть в игру «Собачки ногами».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
11
Контрольны
й урок по
прыжкам в
длину с
разбега.
Контроль
ный.
Знать как проходит
контрольный урок по
прыжкам в длину с
разбега, правила
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме.
слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со сверстниками.
спортивной игры
«Футбол».
сохранять заданную цель. Познавательные:
выполнять прыжок в длину с разбега, играть в
спортивную игру «Футбол».
12.
Контрольны
й урок по
спортивной
игре
«Футбол».
Контроль
ный.
Знать как проходит
контрольный урок по
футболу, как выполнить
бросок из-за боковой.
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме,
слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
сохранять заданную цель. Познавательные:
играть в спортивную игру «Футбол» по всем
правилам.
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со сверстниками.
13.
Тестировани
е метания
малого мяча
на точность.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование метания
малого мяча на
точность, правила
подвижной игры
«Вышибалы».
Коммуникативные: : представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме, слушать и слышать учителя и
друг друга. Регулятивные: адекватно
понимать оценку взрослого и сверстника,
сохранять заданную цель. Познавательные:
проходить тестирование метания малого мяча
на точность, играть в подвижную игру
«Вышибалы».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со сверстниками
и взрослыми в разных социальных
ситуациях, умений не создавать
конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций.
14.
Тестировани
е наклона
вперед из
положения
стоя.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование наклона
вперед из положения
стоя, правила
подвижной игры
«Белые медведи».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную
цель.
Познавательные: проходить тестирование
наклона вперед из положения стоя, играть в
подвижную игру «Белые медведи».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости,
15.
Тестировани
е подъема
туловища из
положения
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование подъема
туловища из положения
лежа за 30сек..правила
Коммуникативные: : представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме. слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
лежа за 30
сек.
подвижной игры
«Белые медведи».
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника. Познавательные: проходить
тестирование подъема туловища из положения
лежа за 30с,.играть в подвижную игру «Белые
медведи».
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
16.
Тестировани
е прыжка в
длину с
места.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование прыжка с
места, правила
подвижной игры «Волк
во рву».
Коммуникативные: : представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме. слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника. Познавательные: проходить
тестирование прыжка в длину с места, играть в
подвижную игру «Волк во рву».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
17
Тестировани
е
подтягивани
я на низкой
перекладине
из виса лежа
согнувшись.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование
подтягивания на
низкой перекладине из
виса лежа согнувшись
правила игры «Волк во
рву».
Коммуникативные: : представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме. слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника. Познавательные: проходить
тестирование подтягивания на низкой
перекладине из виса лежа согнувшись, играть в
подвижную игру «Волк во рву».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
18
Тестировани
е виса на
время.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование на время
,правила подвижной
игры «Ловля обезьян с
мячом».
Коммуникативные: : представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме. слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника. Познавательные: проходить
тестирование виса на время, играть в
подвижную игру «Ловля обезьян с мячом».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
19
Подвижная
игра
«Перестрелк
а».
Комбини
рованный
.
Знать, как выполнять
броски и ловлю мяча,
правила подвижной
игры «Перестрелка».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
добывать недостающую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные: : видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого, сохранять заданную
цель.
Познавательные: уметь бросать и ловить мяч,
играть в подвижную игру «Перестрелка».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях,
умений не создавать конфликты и
находить выходы из спорных
ситуаций.
20
Футбольные
упражнения.
Комбини
рованный
.
Знать, какие
футбольные
упражнения бывают,
правила подвижной
игры «Перестрелка».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
добывать недостающую информацию с
помощью вопросов. Регулятивные: : видеть
ошибку и исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять футбольные
упражнения, играть в подвижную игру
«Перестрелка».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
21
Футбольные
упражнения
в парах.
Изучение
нового
материал
а.
Знать, как выполнять
футбольные
упражнения в парах,
правила подвижной
игры «Пустое место».
Коммуникативные: управлять поведением
партнера (контроль, коррекция, умение
убеждать), добывать недостающую
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, адекватно
оценивать свои действия и действия партнера.
Познавательные: выполнять футбольные
упражнения, играть в подвижную игру
«Пустое место».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
22
Различные
варианты
футбольных
упражнений
в парах.
Репродук
тивный.
Знать, как выполнять
футбольные
упражнения в парах,
правила подвижной
игры «Пустое место
Коммуникативные: управлять поведением
партнера (контроль, коррекция, умение
убеждать), добывать недостающую
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, адекватно
оценивать свои действия и действия партнера.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
Познавательные: выполнять футбольные
упражнения, играть в подвижную игру
«Пустое место».
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
23
Подвижная
игра
«Осада»
Комбини
рованный
Знать, как выполнять
футбольные
упражнения в парах,
правила подвижной
игры «Пустое место
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, добывать недостающую информацию с
помощью вопросов. Регулятивные:
проектировать траекторию развития через
включение в новые виды деятельности и
формы сотрудничества. Познавательные:
выполнять упражнения в парах с двумя
мячами. играть в подвижную игру «Осада
города».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
24
Броски и
ловля мяча в
парах.
Комбини
рованный
.
Знать, какие
упражнения в парах с
двумя мячами
существуют, правила
подвижной игры «Осада
города».
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, добывать недостающую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные: проектировать траекторию
развития через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: выполнять упражнения в
парах с двумя мячами, играть в подвижную
игру «Осада города».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах. социальной
справедливости и свободе.
25
Закаливание.
Комбини
рованный
.
Знать, что такое
закаливание, как можно
закаляться и для чего
это нужно делать,
правила подвижной
игры «Подвижная
цель».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные: определять
новый уровень отношения к самому себе как к
субъекту деятельности, контролировать свою
деятельность по результату. Познавательные:
уметь закаляться, выполнять упражнения в
парах с двумя мячами. играть в подвижную
«Подвижная цель».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
26
Ведение
мяча.
Комбини
рованный
.
Знать, правила
закаливания. технику
ведения мяча. правила
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга. с достаточной полнотой и точностью
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
подвижной игры
«Подвижная цель».
выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
Регулятивные: сохранять заданную цель,
контролировать свою деятельность по
результату. Познавательные: уметь
закаляться, выполнять ведение мяча, играть в
подвижную «Подвижная цель».
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
27
Подвижные
игры.
Комбини
рованный
.
Знать, как выбирать
подвижные игры,
правила этих игр, как
подводят итоги
четверти.
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, находить общее решение практической
задачи уважать иное мнение. Регулятивные:
самостоятельно формулировать
познавательные цели, находить и выделять
необходимую информацию.
Познавательные: уметь играть в подвижные
игры и подводить итоги четверти.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
28
Кувырок
вперед.
Комбинир
ованный.
Знать технику кувырка
вперед, правила
подвижной игры
«Удочка».
Коммуникативные: сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, адекватно
оценивать свои действия и действия
партнеров..
Познавательные: выполнять кувырок вперед,
играть в подвижную игру «Удочка».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
29
Кувырок
вперед с
разбега и
через
препятствие.
Комбинир
ованный.
Знать технику кувырка
вперед с разбега и через
препятствие.
Коммуникативные: сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, адекватно
оценивать свои действия и действия
партнеров..
Познавательные: выполнять кувырок вперед
с разбега и через препятствие.
.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
30
.Варианты
выполнения
кувырка
вперед.
Комбинир
ованный.
Знать, какие варианты
выполнения кувырка
вперед существуют,
какие бывают игровые
упражнения на
внимание.
Коммуникативные : добывать недостающую
информацию с помощью вопросов,
представлять конкретное содержание с
сообщать его в устной форме.
Регулятивные : осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, контролировать
свою деятельность по результату.
Познавательные: выполнять различные
варианты кувырка вперед, выполнять игровые
упражнения на внимание.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств
31
Кувырок
назад.
Комбинир
ованный.
Знать технику кувырка
назад, правила
подвижной игры
«Удочка».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, контролировать
свою деятельность по результату.
Познавательные: выполнять кувырок назад,
играть в подвижную игру «Удочка».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
32
Кувырки.
Комбинир
ованный.
Знать технику кувырка
назад, правила
подвижной игры «Мяч
в туннеле».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как к субъекту
деятельности, контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные: выполнять кувырок вперед
и назад, играть в подвижную игру «Мяч в
туннеле».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
33
Круговая
тренировка.
Репродук
тивный.
Знать, как проходить
станции круговой
тренировки, правила
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме.
слушать и слышать друг друга и учителя.
Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
подвижной игры «Мяч
в туннеле».
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого, сохранять заданную
цель.
Познавательные: проходить станции
круговой тренировки, играть в подвижную
игру «Мяч в туннеле».
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств,
развитие навыков сотрудничества
со сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
34
Стойка на
голове.
Комбинир
ованный.
Знать, как выполнять
стойку на голове,
правила подвижной
игры «Парашютисты».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою
способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
этических чувств, понимания и
сопереживания чувствам других
людей формирование
эстетических потребностей.
ценностей и чувств.
35
Стойка на
руках.
Комбинир
ованный.
Знать технику стойки
на голове и руках,
правила подвижной
игры «Парашютисты».
Коммуникативные: сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого.
Познавательные: выполнять стойку на
голове и руках, играть подвижную игру
«Парашютисты»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
36
Круговая
тренировка.
Комбинир
ованный.
Знать, как выполнять
стойку на голове и
руках, как проходить
станции круговой
тренировки, правила
подвижной игры
«Волшебные елочки».
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме.
слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого, сохранять заданную
цель. Познавательные: выполнять стойку на
голове и руках, проходить станции круговой
тренировки, правила игры «Волшебные
елочки»
Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств
37
Вис за весом
одной и
двумя
ногами на
перекладине
Комбинир
ованный.
Знать, как выполнять
лазанье и перелезание
на гимнастич. стенке,
вис завесом одной и
двумя ногами на
перекладине, правила
подвижной игры
«Белочка-защитница».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:самостоятельно формулировать
познавательные цели, находить и выделять
необходимую информацию. Познавательные:
лазать и перелезать на гимнастической стенке,
висеть завесом одной и двумя ногами, играть в
подвижную игру «Белочка-защитница».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
38
Лазанье и
перелезание
по
гимнастичес
кой стенке.
Комбинир
ованный.
Знать, какие варианты
лазанья и перелезания
по гимнастической
стенке существуют как
выполнять вис завесом
одной и двумя ногами
на перекладине,
правила подвижной
игры «Белочка-
защитница».
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга и учителя, работать в группе.
Регулятивные: осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою
способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Познавательные: лазать и перелезать на
гимнастической стенке, висеть завесом одной
и двумя ногами, играть в подвижную игру
«Белочка-защитница».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки, формирование
эстетических потребностей.
ценностей и чувств.
39
Прыжки в
скакалку.
Комбинир
ованный.
Знать технику прыжков
в скакалку, правила
подвижной игры
«Горячая линия».
Коммуникативные: сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого, осуществлять
действие по образцу.
Познавательные: прыгать со скакалкой и в
скакалку, играть в подвижную игру «Горячая
линия».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
40
Прыжки в
скакалку в
тройках.
Комбинир
ованный.
Знать, как выполнять
прыжки в скакалку и
прыжки в скакалку в
тройках, правила
подвижной игры
«Горячая линия».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: проектировать траектории
развития через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
Познавательные: прыгать в скакалку в
одиночку и в тройках, играть в подвижную
игру «Горячая линия».
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
41
Лазанье по
канату в три
приема.
Комбинир
ованный.
Знать, как прыгать в
скакалку в тройках,
лазать по канату в три
приема. правила
подвижной игры «Будь
осторожен».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные : осознавать
самого себя как движущую силу своего
научения, свою способность к преодолению
препятствий и самокоррекции.
Познавательные: прыгать в скакалку в
тройках, лазать по канату в три приема, играть
в подвижную игру «Будь осторожен».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
42
Круговая
тренировка.
Репродук
тивный
Знать, как проходить
станции круговой
тренировки, правила
подвижной игры «Будь
осторожен».
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга и учителя, работать в группе.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели.
Познавательные :проходить станции
круговой тренировки. играть в подвижную
игру «Будь осторожен».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств,
формирование установки на
безопасный и ЗОЖ
43
Упражнения
на
гимнастичес
ком бревне.
Комбинир
ованный.
Знать, как выполнять
прыжки в скакалку в
движении. какие
упражнения можно
выполнять на
гимнастическом
бревне. правила
подвижной игры
«Шмель».
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме,
добывать недостающую информацию с
помощью вопросов. Регулятивные:
определять новый уровень отношения к
самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: прыгать в скакалку в
движении, выполнять упражнения на бревне,
играть в подвижную игру «Шмель».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося,
формирование эстетических
потребностей,ценностей и чувств.
44
Упражнения
на
гимнастичес
ких стойках.
Комбинир
ованный.
Знать, как выполнять
упражнения на
гимнастических
кольцах и бревне.
правила подвижной
игры «Ловишка с
мешочком на голове».
Коммуникативные: сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого, сохранять заданную
цель.
Познавательные: выполнять упражнения на
гимнастических кольцах и бревне, играть в
подвижную игру «Ловишка с мешочком на
голове».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки за свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
45
Круговая
тренировка.
Репродук
тивный
Знать, комбинацию на
гимнастических
кольцах, как выполнять
упражнения на
гимнастическом
бревне, как проходить
станции круговой
тренировки, правила
подвижной игры
«Салки».
Коммуникативные: сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные: владеть средствами
саморегуляции.
Познавательные: выполнять комбинацию на
кольцах, и упражнения на бревне. проходить
станции круговой тренировки, играть в
подвижную игру «Салки с домиками».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование установки на
безопасный и ЗОЖ
46
Лазанье по
наклонной
гимнастичес
кой
скамейке.
Комбинир
ованный
Знать технику лазанья
по наклонной
гимнастической
скамейке, правила
подвижной игры
«Белочка-защитница».
Коммуникативные: оречевлять содержание
совершаемых действий.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту
деятельности.
Познавательные: лазать по наклонной
гимнастической скамейке разными способами.
играть в подвижную игру «Белочка-
защитница».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах социальной
справедливости и свободе.
47
Варианты
вращения
обруча.
Комбинир
ованный.
Знать технику лазанья
по наклонной
гимнастической
скамейке, различные
Коммуникативные : работать в группе.
добывать недостающую информацию с
помощью вопросов.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
варианты вращения
обруча, правила игры
«Перебежки с
мешочком на голове».
Регулятивные : осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, сохранять
заданную цель.
Познавательные: лазать по наклонной
гимнастической скамейке, вращать обруч
различными способами, играть в подвижную
игру «Перебежки с мешочком на голове».
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств
48
Круговая
тренировка.
Репродук
тивный.
Знать, как проходить
станции круговой
тренировки, как
выбирать подвижные
игры. учитывая общие
интересы.
Коммуникативные: уважать иное мнение,
обосновывать свою точку зрения и доказывать
собственное мнение.
Регулятивные :самостоятельно
формулировать познавательные цели,
находить и выделять необходимую
информацию.
Познавательные: проходить станции
круговой тренировки, выбирать подвижные
игры и играть в них.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
49
Ступающий
и
скользящий
шаг на
лыжах без
лыжных
палок.
Комбинир
ованный
Знать, какие
организационно-
методические
требования
применяются на уроках
лыжной подготовки,
какую спортивную
форму надевать в
зимнее время, как
подбирать инвентарь.
технику ступающего и
скользящего шага без
лыжных палок.
Коммуникативные : эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации, представлять конкретное
содержание и сообщат его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту
деятельности, находить и выделять
необходимую информацию. Познавательные:
рассказать об организационно -методических
требованиях, применяемых на уроках лыжной
подготовки, передвигаться на лыжах
ступающим и скользящим шагом.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
50
Ступающий
и
скользящий
шаг на
Комбинир
ованный
Знать, как пристегивать
крепления, как
передвигаться на
лыжах ступающим и
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
лыжах без
лыжных
палок
скользящим шагом с
лыжными палками и
без них.
Регулятивные: сохранять заданную цель.
контролировать свою деятельность по
результату.
Познавательные: пристегивать лыжные
крепления, передвигаться на лыжах
ступающим и скользящим шагом с лыжными
палками и без них.
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
51
Повороты на
лыжах
переступани
ем и
прыжком.
Комбинир
ованный
Знать, как выполнять
повороты
переступанием и
прыжком, технику
передвижения на
лыжах разными
ходами.
Коммуникативные: сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные : осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, сохранять
заданную цель.
Познавательные: поворачиваться на лыжах
переступанием и прыжком, передвигаться на
лыжах различными ходами.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
52
Попеременн
ый
двухшажны
й ход на
лыжах.
Комбинир
ованный
Знать, как выполнять
повороты
переступанием и
прыжком, технику
передвижения на
лыжах попеременным
двухшажным ходом,
скользящим и
ступающим шагом.
Коммуникативные: сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные : осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, сохранять
заданную цель.
Познавательные : поворачиваться на лыжах
прыжком и переступанием, передвигаться на
лыжах попеременным двухшажным ходом,
скользящим и ступающим шагом.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие навыков сотрудничества
со сверстниками и взрослыми в
различных социальных ситуациях,
формирование установки на
безопасный и здоровый образ
жизни.
53
Одновремен
ный
двухшажны
й ход на
лыжах.
Комбинир
ованный
Знать технику
передвижения
попеременным
двухшажным ходом,
как распределять силы
на дистанции 1 км.
Коммуникативные : добывать недостающую
информацию с помощью вопросов,
представлять конкретное содержание с
сообщать его в устной форме.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого.
Познавательные : передвигаться
попеременным и одновременным двухшажным
ходом, проходить дистанцию 1км на лыжах.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости.
54
Подъем
«полуелочко
й» и
«елочкой»,
спуск под
уклон в
основной
стойке на
лыжах.
Комбинир
ованный
Знать технику
изученных лыжных
ходов, технику подъема
«полуелочкой», и
«елочкой»,технику
спуска в основной
стойке на лыжах.
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга и учителя, работать в группе.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели.
Познавательные : передвигаться
одновременным двухшажным и попеременным
двухшажным лыжными ходами ,подниматься
на склон «полуелочкой» и «елочкой»,
спускаться со склона в основной стойке.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие этических чувств,
формирование установки на
безопасный и здоровый образ
жизни.
55
Подъем
«лесенкой»
и
торможение
«плугом» на
лыжах.
Комбинир
ованный
Знать технику подъема
на склон,«елочкой»,
«полуелочкой»,
«лесенкой»,технику
торможения «плугом».
Коммуникативные : добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели.
Познавательные : подниматься на склон
«елочкой», «полуелочкой», «лесенкой»,
тормозить на лыжах «плугом».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств,
формирование установки на
безопасный и здоровый образ
жизни.
56
Передвижен
ие и спуск
на лыжах
«змейкой».
Комбинир
ованный
Знать, как
передвигаться на
лыжах, как
передвигаться и
спускаться со склона на
лыжах «змейкой»,как
подниматься на склон
различными способами.
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого.
Познавательные: передвигаться на лыжах,
спускаться со склона на лыжах «змейкой»и в
основной стойке, подниматься на склон
различными способами.
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, развитие умений не
создавать конфликты и находить
выходы из спорных ситуаций,
формирование, эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
57
Подвижная
игра на
лыжах
«Накаты».
Комбинир
ованный
Знать, как
передвигаться на
лыжах, как
передвигаться и
спускаться со склона на
лыжах
«змейкой»,правила
подвижной игры на
лыжах «Накаты».
Коммуникативные : добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя.
Регулятивные : контролировать свою
деятельность по результату.
Познавательные : передвигаться на лыжах,
спускаться со склона на лыжах «змейкой»,
играть в подвижную игру на лыжах «Накаты».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, развитие умений не
создавать конфликты и находить
выходы из спорных ситуаций
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки
58
Спуск на
лыжах со
склона в
низкой
стойке.
Комбинир
ованный
Знать технику спуска
на лыжах в приседе,
технику передвижения
на лыжах. правила
подвижной игры
«Накаты».
Коммуникативные : добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя.
Регулятивные : осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою
способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Познавательные : спускаться на лыжах в
приседе, передвигаться на лыжах, в
подвижную игру «Накаты».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и чувств.
59
Прохождени
е дистанции
1,5км на
лыжах.
Комбинир
ованный
Знать, как распределять
силы для прохождения
дистанции 1,5км на
лыжах технику спуска
со склона в низкой
стойке.
Коммуникативные : устанавливать рабочие
отношения, содействовать сверстникам в
достижении цели.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
сохранять заданную цель
Познавательные : проходить дистанцию
1,5км на лыжах, кататься со склона в низкой
стойке.
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, развитие умений не
создавать конфликты и находить
выходы из спорных ситуаций
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки
60
Контрольны
й урок по
лыжной
подготовке.
Контроль
ный.
Знать, как
передвигаться на
лыжах различными
ходами, как
поворачиваться на
лыжах переступанием и
прыжками, как
передвигаться на
лыжах «змейкой», как
подниматься на склон
«лесенкой» и
спускаться со склона в
низкой стойке.
Коммуникативные : эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации, устанавливать рабочие
отношения. Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
адекватно понимать оценку взрослого.
Познавательные : передвигаться на лыжах,
выполнять поворот переступанием и прыжком
,подниматься на склон «лесенкой»,спускаться
со склона в низкой стойке, передвигаться на
лыжах «змейкой».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, развитие умений не
создавать конфликты и находить
выходы из спорных ситуаций
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
61
Организацио
нно-
методически
Изучение
нового
материала
Знать, какие
организационно-
методические
Коммуникативные : добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя. Регулятивные:
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
е требования
на уроках по
плаванию.
требования
применяются на уроках
плавания, как входить в
воду, технику
выполнения упр.
«Крокодильчик».
определять новый уровень отношения к
самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: соблюдать организационно-
методические требования на уроках плавания,
входить в воду, выполнять упражнение
«Крокодильчик».
развитие этических чувств,
формирование установки на
безопасный и здоровый образ
жизни.
62
Упражнение
в воде
«Поплавок».
Комбинир
ованный
Знать, как входить в
воду, технику
выполнения
упражнений в воде
«Поплавок» и
«Крокодильчик».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою
способность к преодолению препятствий и
самокоррекции. Познавательные: входить в
воду, выполнять упражнения в воде
«Поплавок» и «Крокодильчик».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах. социальной
справедливости и свободе,
63
Скольжение
на груди.
Комбинир
ованный
Знать, как погружаться
в оду с открытыми и
закрытыми глазами. как
выполнять игровое
упражнение
«Поплавок», технику
скольжения на груди.
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее
по указанию взрослого.
Познавательные: погружаться в воду с
открытыми и закрытыми глазами, выполнять
игровое упражнение «Поплавок», скользить по
воде на груди.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки, формирование
эстетических потребностей.
ценностей и чувств,
формирование установки на
безопасный и ЗОЖ
64
Подвижная
игра
«Стрелка с
мотором».
Комбинир
ованный
Знать, как выполнять
скольжение на животе,
правила подвижной
игры «Стрелка с
мотором».
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга и учителя, устанавливать рабочие
отношения. Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
находить и выделять необходимую
информацию.
Познавательные :скользить по воде на
животе, играть в подвижную игру «Стрелка с
мотором».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки,
формирование установки на
безопасный и ЗОЖ
65
Скольжение
на спине.
Комбинир
ованный
Знать, как выполнять
игровые упражнения
«Поплавок», и
«Медуза»,технику
скольжения на спине.
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга и учителя, устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные : видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого.
Познавательные : выполнять игровые
упражнения «Поплавок», и «Медуза»,технику
скольжения на спине.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
66
Движение
руками и
ногами при
плавании
кролем на
груди.
Комбинир
ованный
Знать, правильную
технику работы руками
и ногами при плавании
кролем на груди,
правила игрового
упражнения
«Звездочка».
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга и учителя, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные : видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого.
Познавательные :плавать кролем, выполнять
игровое упражнение «Звездочка».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
67
Кроль на
груди.
Комбинир
ованный
Знать технику плавания
кролем на груди,
правила выполнения
игрового упражнения
«Звездочка».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого, сохранять заданную
цель.
Познавательные: плавать кролем, выполнять
игровое упражнение «Звездочка».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
68
Прыжки в
воду с
тумбы.
Комбинир
ованный
Знать, как выполнять
прыжок с тумбы,
технику плавания
кролем на груди.
Коммуникативные: сотрудничать в ходе
групповой работы
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее
по указанию взрослого, сохранять заданную
цель.
Познавательные: плавать кролем на груди,
прыгать в воду с тумбы.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося,
формирование установки на
безопасный и ЗОЖ
69
Проплывани
е дистанции
25 м.
Комбинир
ованный
Знать технику плавания
кролем на груди, , как
выполнять прыжок с
тумбы, как
распределять силы на
дистанции 25м.
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга и учителя, устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные : осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою
способность к преодолению препятствий и
самокоррекции.
Познавательные : плавать кролем на груди,
прыгать в воду «солдатиком» с тумбы,
проплывать дистанцию 25м.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
70
Контрольны
й урок по
плаванию.
Контроль
ный.
Знать, как нырять,
плавать и делать
упражнения на воде.
Коммуникативные : озвучивать содержание
совершаемых действий.
Регулятивные: осуществлять итоговый и
пошаговый контроль.
Познавательные: нырять, плавать и делать
раннее изученные упражнения.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
71
Полоса
препятствий.
Комбинир
ованный
Знать, как проплывать
полосу препятствий,
правила подвижной
игры «Удочка».
Коммуникативные : добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя.
Регулятивные : проектировать траектории
развития через включение в новые виды
деятельности м формы сотрудничества.
Познавательные: преодолевать полосу
препятствий, играть в подвижную игру
«Удочка».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости.
72
Усложненна
я полоса
препятствий.
Комбинир
ованный
Знать, как проплывать
усложненную полосу
препятствий, правила
подвижной игры
«Совушка ».
Коммуникативные : добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя.
Регулятивные : проектировать траектории
развития через включение в новые виды
деятельности м формы сотрудничества.
Познавательные: преодолевать полосу
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
этических чувств,
доброжелательности и
препятствий, играть в подвижную игру
«Совушка».
эмоционально -нравственной
отзывчивости.
73
Прыжок в
высоту с
прямого
разбега.
Комбинир
ованный
Знать технику прыжка
в высоту с прямого
разбега, правила
подвижной игры
«Вышибалы с
кеглями».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные: видеть
ошибку и исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: прыгать в высоту с прямого
разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы
с кеглями»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
74
Прыжок в
высоту с
прямого
разбега на
результат.
Комбинир
ованный
Знать технику прыжка
в высоту с разбега,
правила подвижной
игры « Вышибалы с
кеглями».
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту
деятельности, сохранять заданную цель.
Познавательные: прыгать в высоту на
результат, играть в подвижную игру
«Вышибалы с кеглями»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
75
Прыжок в
высоту
спиной
вперед.
Комбинир
ованный
Знать, как прыгать в
высоту спиной вперед и
с прямого разбега,
правила подвижной
игры «Штурм».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные:
контролировать свою деятельность по
результату, сохранять заданную цель.
Познавательные: прыгать в высоту спиной
вперед и с прямого разбега, играть в
подвижную игру «Штурм».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
76
Прыжки на
мячах-
хопах.
Комбинир
ованный
Знать технику прыжков
на мячах -хопах,
правила подвижной
игры «Ловишка на
хопах».
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга и учителя, управлять поведением
партнера (контроль, коррекция, умение
убеждать) Регулятивные : проектировать
траектории развития через включение в новые
виды деятельности м формы сотрудничества.
Познавательные: прыгать на мячах-хопах,
играть в подвижную игру «Ловишка на хопах».
Развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и
взрослыми в разных социальных
ситуациях, формирование
установки на безопасный и
здоровый образ жизни.
77
Эстафеты с
мячом.
Комбинир
ованный
Знать различные
варианты эстафет с
мячом, правила
подвижных игр с
мячами-хопами.
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: сохранять заданную цель,
осуществлять действие по образцу и
заданному правилу. Познавательные:
участвовать а эстафете с мячом, играть в
подвижные игры с мячами-хопами.
Развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и
взрослыми в разных социальных
ситуациях, формирование
установки на безопасный и
здоровый образ жизни.
78
Подвижные
игры.
Комбинир
ованный
Знать все изученные
подвижные игры, как
выбирать одну из них,
как подводить итоги
четверти.
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга и учителя, уважать иное мнение.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
находить и выделять необходимую
информацию. Познавательные: выбирать
подвижные игры и играть в них, подводить
итоги четверти.
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и
взрослыми в разных социальных
ситуациях.
79
Броски мяча
через
волейбольну
ю сетку.
Комбинир
ованный
Знать, какие варианты
бросков через
волейбольную сетку
существуют, правила
подвижной игры
«Вышибалы через
сетку»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные:
контролировать свою деятельность по
результату, адекватно оценивать свои действия
и действия партнеров. Познавательные:
бросать мяч через волейбольную сетку
заданным способом, играть в подвижную игру
«Вышибалы через сетку»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
80
Подвижная
игра
«Пионербол
».
Комбинир
ованный
Знать, какие варианты
бросков мяча через
волейбольную сетку
существуют, правила
подвижной игры
«Пионербол».
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
Познавательные: бросать мяч через
волейбольную сетку заданным способом,
играть в подвижную игру « Пионербол».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие доброжелательности и
эмоционально - нравственной
отзывчивости, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками,
умений не создавать конфликты и
находить выходы из спорных
ситуаций.
81
Волейбол
как вид
спорта.
Комбинир
ованный
Знать какими бывают
волейбольные
упражнения, правила
подвижной игры
«Пионербол»
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
Познавательные: выполнять волейбольные
упражнения и играть в подвижную игру
«Пионербол».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося,
формирование чувства гордости
за свою Родину, российский народ
и историю России, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками.
82
Подготовка
к волейболу.
Комбинир
ованный
Знать волейбол как вид
спорта, какими бывают
волейбольные
упражнения. правила
подвижной игры
«Пионербол»
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга и учителя, устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные: владеть средствами
саморегуляции, сотрудничать в совместном
решении задач.
Познавательные: делать передачи мяча через
волейбольную сетку, принимать передачи
мяча, играть в подвижную игру
«Пионербол».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося,
формирование чувства гордости
за свою Родину, российский народ
и историю России, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками.
83
Контрольны
й урок по
волейболу.
Контроль
ный.
Знать, какие умения и
навыки относятся к
волейболу, какие
подготовительные
упражнения
существуют правила
подвижной игры
«Пионербол».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные: определять
новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности, адекватно оценивать
свои действия и действия партнера.
Познавательные: применять умения и знания
из области волейбола на практике, играть в
подвижную игру «Пионербол»
Развитие этических чувств
доброжелательности, сочувствия
другим людям, навыков
сотрудничества со сверстниками и
взрослыми в разных социальных
ситуациях.
84
Броски
набивного
мяча
Комбинир
ованный
Знать, технику бросков
набивного мяча
способами «от груди» и
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя и друг друга.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
способами «
от груди» и
«снизу».
«снизу».правила
подвижной игры
«Точно в цель».
Регулятивные : осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою
способность к преодолению препятствий и
самокоррекции. Познавательные : бросать
набивной мяч способами «от груди» и
«снизу»,играть в подвижную игру «Точно в
цель».
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
85
Броски
набивного
мяча
способами
«от груди» и
«снизу».
Комбинир
ованный
Знать варианты
выполнения бросков
набивного мяча правой
и левой рукой, правила
подвижной игры
«Точно в цель».
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме,
устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные : осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, сохранять
заданную цель.
Познавательные : бросать набивной мяч
способами «от груди» и «снизу»,играть в
подвижную игру «Точно в цель».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
86
Тестировани
е виса на
время.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование виса на
время, правила
подвижной игры
«Борьба за мяч».
Коммуникативные : добывать недостающую
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные : адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную
цель.
Познавательные :проходить тестирование
виса на время, играть в подвижную игру
«Борьба за мяч».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим
людям, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
87
Тестировани
е наклона
вперед из
положения
стоя.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование наклона
вперед из положения
стоя, правила
подвижной игры
«Борьба за мяч».
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную
цель.
Познавательные: проходить тестирование
виса на время, играть в подвижную игру
«Борьба за мяч».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим
людям, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе,
развитие навыков сотрудничества
со сверстниками.
88
Тестировани
е прыжка в
длину с
места.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование прыжка в
длину с места, правила
подвижной игры
«Гандбол».
Коммуникативные : добывать недостающую
информацию, устанавливать рабочие
отношения. Регулятивные: адекватно
понимать оценку взрослого и сверстника,
сохранять заданную цель. Познавательные:
проходить тестирование прыжка в длину с
места. играть в подвижную игру «Гандбол».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим
людям, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками.
89
Тестировани
е
подтягивани
я на низкой
перекладине
из виса лежа
согнувшись.
Контроль
ный
Знать, как проходит
тестирование
подтягивания на низкой
перекладине из виса
лежа согнувшись,
правила подвижной
игры «Гандбол».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную
цель. Познавательные: проходить
тестирование подтягивания на низкой
перекладине из виса лежа согнувшись, играть
в подвижную игру «Гандбол».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим
людям, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
90
Тестировани
е подъема
туловища из
положения
лежа.
Контроль
ный.
Знать, как проходит
тестирование подъема
туловища из положения
лежа за 30 с, правила
спортивной игры
«Гандбол».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную
цель. Познавательные: проходить
тестирование подъема туловища из положения
лежа за 30 с, играть в подвижную игру
«Гандбол».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим
людям, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе
91
Знакомство с
баскетболом.
Изучение
нового
материала
Знать, какие варианты
бросков мяча в
баскетбольное кольцо
существуют, правила
спортивной игры
«Баскетбол».
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга и учителя .
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
находить и выделять необходимую
информацию. Познавательные: бросать в
баскетбольное кольцо различными способами,
играть в баскетбол.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях,
формирование установки на
безопасный и ЗОЖ
92
Тестировани
е метания
малого мяча
на точность.
Контроль
ный.
Знать, как проходит
тестирование метания
малого мяча на
точность, правила
спортивной игры
«Баскетбол».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные : адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную
цель.
Познавательные : проходить тестирование
метания малого мяча на точность, играть в
спортивную игру «Баскетбол».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим
людям, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
93
Спортивная
игра
«Баскетбол».
Комбинир
ованный
Знать варианты
бросков в
баскетбольное кольцо
правила спортивной
игры «Баскетбол».
Коммуникативные : эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации, слушать и слышать учителя и
друг друга. Регулятивные: адекватно
понимать оценку взрослого и сверстника,
сохранять заданную цель. Познавательные:
бросать мяч в баскетбольное кольцо
различными способами, играть в баскетбол.
Развитие навыков сотрудничества
со сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях,
умений не создавать конфликты и
находить выходы из спорных
ситуаций.
94
Беговые
упражнения.
Комбинир
ованный
Знать варианты
беговых упражнений,
правила подвижных
игр «Колдунчики» и
«Вызов».
Коммуникативные : эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации, слушать и слышать учителя и
друг друга. Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
находить и выделять необходимую
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
этических чувств
информацию. Познавательные: выполнять
беговые упражнения, правила подвижных игр
«Колдунчики» и «Вызов».
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости.
95
Тестировани
е бега на 30
м с высокого
старта.
Контроль
ный.
Знать, как проходит
тестирование бега на 30
м с высокого старта,
правила подвижной
игры, «Командные
хвостики».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную
цель.
Познавательные : проходить тестирование
бега на 30 м с высокого старта, играть в
подвижную игру, «Командные хвостики».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим
людям, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
96
Тестировани
е челночного
бега 3*10м.
Контроль
ный.
Знать, как проходит
тестирование
челночного бега
3*10м, правила
подвижной игры,
«Бросай далеко,
собирай быстрее».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные : адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную
цель.
Познавательные : проходить тестирование
челночного бега 3 *10 м с высокого старта,
играть в подвижную игру, «Бросай далеко,
собирай быстрее».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим
людям, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе,
формирование установки на
безопасный и ЗОЖ
97
Тестировани
е метания
мешочка
(мяча) на
дальность.
Контроль
ный.
Знать, как проходит
тестирование метания
мешочка (мяча) на
дальность, правила
подвижной игры
«Круговая охота».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные : адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную
цель.
Познавательные : проходить тестирование
метания мешочка (мяча) на дальность, играть
в подвижную игру, «Круговая охота».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим
людям, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
98
Спортивная
игра «
Футбол».
Комбинир
ованный
Знать правила
подвижной игры
«Собачки ногами» и
спортивной игры
«Футбол».
Коммуникативные : эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации Регулятивные : адекватно
оценивать свои действия и действия
партнеров, контролировать свою деятельность
по результату. Познавательные : играть в
подвижную игру «Собачки ногами» и
спортивную игру «Футбол».
Развитие этических чувств
доброжелательности, сочувствия
другим людям, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и
взрослыми в разных социальных
ситуациях.
99
Подвижная
игра «Флаг
на башне».
Репродук
тивный.
Знать правила
подвижных игр «Флаг
на башне» и «Собачки
ногами».
Коммуникативные : слушать и слышать друг
друга, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: сотрудничать со сверстниками
в совместном решении задач.
Познавательные: играть в подвижные
игры«Флаг на башне» и «Собачки ногами».
Развитие навыков сотрудничества
со сверстниками, умений не
создавать конфликты и находить
выходы из спорных ситуаций.
100
Бег на 100 м.
Контроль
ный.
Знать, как проходит
тестирование бега на
1000 м, правила
спортивной игры
«Футбол».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные :определять
новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности.
Познавательные : пробегать дистанцию
1000м играть в спортивную игру «Футбол».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, сочувствия другим
людям, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
101
Спортивные
игры.
Репродук
тивный.
Знать правила
спортивных игр, как их
выбирать, правила
подвижной игры
«Марш с закрытыми
глазами».
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме,
слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
находить и выделять необходимую
информацию. Познавательные: играть в
спортивные игры и подвижную игру «Марш с
закрытыми глазами».
Развитие навыков сотрудничества
со сверстниками, умений не
создавать конфликты и находить
выходы из спорных ситуаций.
102
Подвижные
и
спортивные
игры.
Репродук
тивный.
Знать, как выбирать и
играть в подвижные и
спортивные игры.
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме, ,
слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
находить и выделять необходимую
информацию. Познавательные : играть в
выбранные подвижные и спортивные игры,
подводить итоги года.
Развитие этических чувств
доброжелательности, сочувствия
другим людям, развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и
взрослыми в разных социальных
ситуациях, умений не создавать
конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: