Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Строение и плотность шишек голосеменных растений" 7 класс

1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г.БРАТСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13»
Строение и плотность шишек голосеменных растений.
Интегрированный урок: биология и физика
Область: естествознание
Учителя:
Петрова В.С., учитель физики
первой квалификационной категории
г. Братск
2015-2016 гг.
2
Интегрированный урок
«Строение и плотность шишек голосеменных растений»
Цель урока: изучить строение, значение шишек голосеменных растений и в
ходе лабораторной работы определить их плотность.
Задачи урока:
Образовательные:
расширить представление о шишках ели, сосны обыкновенной и
сибирской кедровой сосны, рассмотреть значение их в природе и
жизни человека;
научится определять, использую лабораторное оборудование
плотность шишек.
Развивающие:
развивать умение работать в группах, анализировать, сравнивать,
обобщать, делать выводы;
формировать развитие памяти, мышления, внимания;
формировать научное мировоззрение;
развивать познавательный интерес к таким предметам как физика и
биология.
Воспитательные:
формирование культуры речи;
воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;
воспитание мировоззренческих понятий; познаваемость окружающего
мира и человека;
воспитывать уважение к мнению окружающих.
Тип урока:
3
Интегрированный урок биологии и физики с использованием ИКТ.
Выполнение лабораторной работы в группах
Метод проведения:
Беседа, выполнение лабораторной работа в группах
Планируемые предметные результаты:
Учащиеся должны знать:
Особенности строения шишек голосеменных растений.
Значение шишек в природе и жизни человека.
Учащиеся должны уметь:
Различать шишки голосеменных растений.
Определять плотность шишек.
Работать с лабораторным оборудованием.
Используемые технологии:
информационно-коммуникативные, обучение в сотрудничестве.
Междисциплинарные связи: физика, биология.
Внутридисциплинарные связи: ботаника, молекулярная физика.
Обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, лабораторное
оборудование (измерительный цилиндр, весы, разновесы), набор шишек
голосеменных растений.
4
Технологическая карта урока:
Структурные этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование
универсальных учебных
действий (УУД)
I. Организационно-
психологический.
Приветствие.
Приветствуют учителя (тихо
садятся за столы)
Регулятивные:
эмоционально
настраиваются на урок
II.Ориентировочно-
мотивационный
(слайд №1)
Учитель загадывает загадку.
Их частенько набиваем,
Если что-то мы не знаем.
А вот елям все равно, Их у них
полным полно
Отгадывают загадку
III. Сообщение
темы, цели и задач
урока (слайды
№2,3)
- Как вы думаете, о чем пойдет
речь сегодня на уроке?
- А почему у нас на столах стоит
физическое оборудование, как вы
думаете, как тему по биологии
можно связать с темой по
Формулируют тему урока.
Регулятивные:
формулируют учебные
задачи вместе с учителем.
Коммуникативные:
умеют высказывать свое
мнение, прислушиваться к
5
физике?
мнению других.
IV. Актуализация
знаний (слайды 4,5)
- У каких растений семена
созревают в шишках?
Отвечают на данный вопрос.
V. Изучение нового
материала, работа
каждой группы по
своей теме
Учитель биологии:
- У голосеменных растений
семена находятся
не в плодах, а в шишках.
В шишках на твердых чешуях
располагаются семена.
Незрелые шишки зеленоватые, с
плотно прижатыми чешуями.
У зрелой коричневой шишки
чешуи раскрываются (слайд №6)
- Общий план строение шишки
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебные задачи; добывают
знания через включения в
новые виды деятельности.
Познавательные:
ориентируются в учебнике;
осуществляют поиск
необходимой информации
для выполнения заданий с
использованием учебника;
умеют преобразовывать
текстовую информацию в
форму схем и таблицы.
умеют пользоваться
6
(слайды №7,8)
- Шишки сосны обыкновенной
короткие. Каплевидные –
напоминают по форме очень
крупные капли воды.
(слайд №9)
- Шишки ели продолговатой
формы свисают с веток
вниз.
(слайд №10)
- Шишки кедровой сибирской
лабораторным
оборудованием,
высчитывать плотность по
известной формуле.
Коммуникативные
Слушают и слышат друг
друга и учителя;
формулируют свое мнение;
добывают недостающую
информацию с помощью
учебник, дополнительной
литературы и Интернет-
ресурсов. Самостоятельно
организовывают учебное
взаимодействие в группе.
7
сосны яйцевидной формы.
Молодые фиолетовой окраски,
старые коричневой
(слайд №11)
-А теперь давайте вместе с вами
выясним, каково значение шишек
в природе и жизни человека?
(слайд №12)
Физкультминутка (слайд №13)
Учитель физики:
-А сейчас, ребята после того, как
вы отдохнули, приступим к
выяснению вопроса:
Высказывают свои предположения
8
«одинаковыми ли плотностями
обладают шишки?». Для ответа
на вопрос выполним,
лабораторную работы
«Определение плотности шишек»
Дает рекомендации по
выполнению работы
(слайд №14)
Группы детей формируются до
урока.
После слов учителей, каждая группа
приступает к выполнению
лабораторной работы (приложение
№1 «инструктивная карта»)
После выполнения лабораторной
работы делают вывод и сдают свои
работы.
IV. Закрепление
Задает вопросы для повторения
-Где у голосеменных растений
располагаются семена?
-Каково строение шишек?
-Каково значение шишек в
природе и жизни человека?
-Как можно определить
Отвечают на вопросы
Регулятивные: выдвигают
версии решения проблемы.
Познавательные: строят
логическое рассуждение,
включающее установление
причинно-следственных
связей.
9
плотность шишек?
(слайд №15)
Коммуникативные:
умеют высказывать свое
мнение, прислушиваться к
мнению других.
V. Домашнее
задание
Составить проект о сохранении
хвойных растений.
(слайд №16)
Записывают Д/з
Регулятивные:
принимают и сохраняют
материал на длительный
срок.
VI. Итоги урока
Анализ активности, полноты,
логичности ответов учащихся,
выставление оценок.
Регулятивные: умеют
оценивать свою работу на
уроке.
VII Рефлексия
Сегодня урок :
лёгкий – трудный
интересный – скучный
полезный – ненужный
Я ученик:
старательный – ленивый
На столах учащихся лежат листы,
на которых учащиеся пишут мнение
о уроке, оценивают себя.
Регулятивные:
анализируют
эмоциональное состояние
от деятельности на уроке.
Коммуникативные:
формулируют свое мнение.
10
внимательный – невнимательный
урок усвоил – не усвоил
(слайд №17)
11
Список используемой литературы:
1. В.В. Белага; И.А. Ломаченков – учебник физики, 7 класс, М;
«Просвещение», 2015г
2. В.В. Белага; И.А. Ломаченков – тетрадь – практикум, 7 класс, М;
«Просвещение», 2015г
3.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: