Технологическая карта урока "Световые явления" 8 класс

Технологическая карта урока физики : «Световые явления»-8кл Головатенко В.Н

Этап урока, время

(мин.), задачи

Методы и

приемы

работы, формы

Содержание

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Организационный

(2 мин.)

Включение в

деловой ритм.

Подготовка класса

к работе

Устное

сообщение

учителя,

фронтальная

Объявление

темы и плана

урока

Приветствует

учащихся,

озвучивает

тему и цель

урока,

знакомит

учащихся с

планом урока.

Приветствуют

учителя,

слушают,

настраиваютс

я на

восприятие

материала

урока

Личностные:

самоопределен

ие

Регулятивные

Коммуникати

вные:

планирование

учебного

сотрудничест

ва с учителем

сверстниками

Актуализация

знаний (8 мин)

Активизация

знаний учащихся,

необходимых для

изучения нового

материала,

формирование

мотивации

учащихся

Беседа,

эксперимент,

метод

иллюстраций,

фронтальная

Какую роль

играет свет в

нашей жизни?

Задание:

Закройте на

несколько

секунд глаза

или прикройте

их ладонями.

А теперь

представьте,

что вам

придется жить

в темноте всю

оставшуюся

жизнь. Что

произойдет?

Слайд 2 ЦОР

Задание:Какие

примеры

световых

явлений

приведены на

слайде?

Приведите

свои примеры

световых

явлений?

Какая наука

изучает

световые

Организует

диалог с

учениками на

основе

эксперимента,

формулирует

вопросы по

слайду 2,

корректирует

ответы

учащихся

Проводят

опыт, смотрят

и отвечают на

вопросы

Коммуникати

вные:

планирование

учебного

сотрудничест

ва с учителем

и сверстником.

Познавательн

ые:

логические-

анализ

объектов с

целью

выделения

признаков

явления?

Введение нового

материала (15 мин)

Знакомство с

терминами «свет»,

«источник света»,

«световой пучок»,

«световой луч»,

классификация

источников света

Знакомство с

терминами

«точечный

источник света»,

«тень»,

«полутень»,

доказательство

прямолинейного

распространения

света, объяснение

природы

солнечных и

лунных затмений

Объяснение,

эксперимент,

методы

иллюстраций и

демонстраций,

упражнения,

фронтальная и

индивидуальна

я формы

работы

Слайд 3 ЦОР

Задание:

запишите

определение

света, назовите

последователь

ность цветов

по порядку

Слайд 4ЦОР 1

Задание:

запишите

определение

источника

света,

оформите в

тетради схему

с примерами,

добавьте в

схему свои

примеры

Слайд 5 ЦОР

1+демонстраци

я лампочки и

фонарика

Задание:Зарису

йте в тетради

световой пучок

и световые

лучи

Слайд 2 ЦОР

2 или

проведение

этого опыта

при наличии

оборудования

Задание:Какой

вывод можно

сделать из

этого опыта?

Слайд 3 ЦОР 2

Задание:Запиш

ите

формулировку

закона

прямолинейног

распространен

ия света. Кто

Объясняет

новый

материал,

используя

материалы

ЦОР 1 как

основу для

презентации,

демонстрирует

источники

света, задает

вопросы

Объясняет

новый

материал,

используя

материалы

ЦОР 2 как

основу для

презентации,

экспериментал

ьно доказывает

прямолинейно

распространен

ие света,

задает

вопросы,

контролирует

выполнение

задания на

интерактивной

доске

Воспринимаю

информацию,

сообщаемую

учителем,

выполняют

задания в

тетради,

наблюдают,

отвечают на

вопросы,

рисуют,

приводят свои

примеры

Воспринимаю

информацию,

сообщаемую

учителем,

выполняют

задания в

тетради,

наблюдают,

отвечают на

вопросы,

приводят свои

примеры,

выполняют

задания на

интерактивно

й доске,

комментируют

свою работу

Регулятивные :

целеполагани

е.

Коммуникати

вные:

постановка

вопросов.

Познавательн

ные:самостоят

ельное

выделение-

формулирова

ние

познавательн

ой цели;

логические –

формулирова

ние проблемы

этот закон

сформулирова

л?

Слайд 4 ЦОР 2

Задание на

интерактивной

доске для

одного

ученика:

Перемести

предметы на

подставку и

посмотри, что

будет на

экране. Что мы

видим?

Запишите

определение

Слайд 5 ЦОР 2

Задание:

Почему мы

видим четкую

тень?

Запишите

определение

точечного

источника

света Какие

примеры

точечных

источников

света можно

привести?

Слайд 6 ЦОР 2

Задание на

интерактивной

доске для

одного

ученика:

Перемести

предметы на

подставку и

посмотри, что

будет на

экране. Что мы

видим? Что

такое

полутень?

Слайд 8 ЦОР 2

Задание:

Запишите

отличия

лунного и

солнечного

затмений

Первичное

закрепление

материала (6 мин)

Первичное

закрепление

знаний учащихся

по теме урока

Упражнения,

самостоятельна

я работа,

самоконтроль,

работа в парах

ЭОР 4

Задание:

выполнить 8

тестовых

заданий,

проверить себя

Организует

работу в парах

за

компьютерами,

инструктирует

по работе с

ЭОР,

контролирует

выполнение

задания,

отвечает на

вопросы

учеников,анал

изирует

результаты

выполнения

учащимися

задания

Знакомятся с

заданием и

задают

вопросы по

его условию,

выполняют

интерактивны

е задания в

парах,

проверяют

себя

Коммуникати

вные:

постановка

вопросов,

инициативное

сотрудничест

во.

Познавательн

ые:

самостоятель

ное

выделение-

формулирова

ние

познавательн

ой цели;

логические-

формулирова

ние проблемы,

решение

проблемы,

построение

логической

цепи

рассуждений;

доказательств

о.

Регулятивные :

планирование ,

прогнозирова

ние.

Выполнение

учащимися

контрольного

задания

(5 мин)

Проверка усвоения

нового материла

Прием

«Составление

кластера»,

фронтальная и

индивидуальна

я формы

работы

Задание: на

доске

составить

кластер по

ключевому

слову «Свет»

(работают все,

1 ученик

фиксирует

слова)

Напоминает,

что такое

кластер,

называет

ключевое

слово,

корректирует

ответы

учеников

1 ученик

пишет на

доске,

остальные

высказывают

идеи по

данной теме,

составляют

кластер

Регулятивные

: контроль,

оценка,

коррекция.

Познавательн

ые: умение

структуризир

овать знания,

выбор

наиболее

эффективных

способов

решения задач,

рефлексия

способов и

условий

действия.

Коммуникати

вные:

управление

поведением

партнера,

контроль,

коррекция,

оценка

действий

Подведение

итогов(5 мин)

Анализ

успешности

усвоения нового

материала и

деятельности

учащихся на уроке

Беседа

Обсуждение

кластера

Рефлексия по

уроку:

Что нового

узнали?Что

понравилось

на уроке? Что

было самым

трудным?

Выводы по

уроку

Анализирует

получившийся

кластер, задает

вопросы,

формулирует

выводы

Высказывают

свое мнение

Регулятивные :

оценка-

осознание

уровня и

качества

усвоения;

контроль

Постановка

домашнего задания

(3 мин)

Дать информацию

и инструктаж по

домашнему

заданию

Устное

сообщение

учителя

ЭОР 3

Задание:

проведите 3

опыта дома,

ответьте на

вопросы,

зафиксируйте

результаты

опытов и

выводы в

тетради

Инструктирует

по работе с

ЭОР 3,

формулирует

задание,

комментирует

его

Воспринимаю

информацию,

фиксируют

задание

Скачать материал

Технологическая карта урока "Световые явления" 8 класс

Физика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы