Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Строение вещества. Молекулы" 7 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа с.Сколково
муниципального района Кинельский Самарской области
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
по физике
Тема: «Строение вещества. Молекулы »
Учебник: «Физика 7 класс», Перышкин А.В.
Класс: 7 класс
ЦОР на CD « 7-11 физика»
Дата проведения: 15.09.2014 г
Конспект составила: Кянжина Татьяна Георгиевна,
учитель физики
2013-2014 уч. год
I этап: Мотивация к деятельности
II этап: Учебно-познавательная деятельность:
1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной
связи
3. Решение задач.
4. Проверка полученных результатов. Коррекция.
5. Подведение итогов. Домашнее задание
III этап. Интеллектуально – преобразовательная деятельность
IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности
Тема
Строение вещества. Молекулы. (1ч)
Цель темы
Формирование у учеников целостного представления о строении вещества. Развитие умения
анализировать процессы, сравнивать явления, работать в малых группах.
Основное содержание урока,
термины и понятия
Строение вещества. Молекулы. Атомы. Тепловое движение атомов и молекул.
Планируемый результат
Предметные
Метапредметные
Личностные
понимание и способность
объяснять физические
явления;
владение
экспериментальными
методами исследования ;
умение использовать
полученные знания в
повседневной жизни(быт,
экология, охрана
окружающей среды).
овладение навыками
самостоятельного
приобретения новых
знаний, постановка целей,
планирования,
самоконтроля и оценки
результатов своей
деятельности, умение
предвидеть возможные
результаты своих действий;
формирование умений
сформированность
познавательных
интересов на основе
развития
интеллектуальных и
творческих
способностей;
убеждённость в
возможности
познания природы, в
необходимости
воспринимать,
перерабатывать и
предъявлять информацию в
словесной, образной,
символической формах,
выделять основное
содержание прочитанного
текста, находить в нём
ответы на поставленные
вопросы;
приобретение опыта
самостоятельного поиска,
анализа и отбора
информации;
умение выражать свои
мысли и способность
выслушивать собеседника,
понимать его точку зрения,
признавать право другого
человека на иное мнение;
формирование умений
работать в группе с
выполнением различных
социальных ролей,
представлять свои взгляды
и убеждения, вести
дискуссию.
использования
достижений науки
для развития
человеческого
общества;
самостоятельность в
приобретении новых
знаний и
практических
умений;
формирование
ценностных
отношений друг к
другу.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная, в малых группах, в парах,
индивидуальная
Учебник Перышкин А.В. «Физика 7 класс»
М., «Дрофа» 2014
Рабочая тетрадь по физике 7 класс
Минькова Р.Д.Ю Иванова В.В, ЦОР на CD
«7-11физика» ,компьютер, проектор,
презентация.
Мел, пузырёк с кристалликами марганцовки,
3 стакана с чистой водой, дощечка с двумя
вбитыми гвоздями, монета, пинцет,
бумажные салфетки.
I этап. Мотивация к деятельности
Проблемная ситуация: предлагаю объяснить факт исчезновения куска сахара в стакане с
чаем.
Куда исчез сахар?
Если он не исчез, а растворился, о чём говорит то, что чай стал сладким? Какими же малыми
должны быть эти частицы? Презентация. Слайд 1
II этап Учебно-познавательная деятельность
Последовательность
изучения
Учебные
задания
Универсальные учебные действия
Диагностические
задания
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
1)Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Цель:
Показать что
размеры частиц
вещества очень
маленькие, между
частицами есть
расстояние и оно
может изменяться.
Задание №1.
Работа в парах.
Проведите
пальцем по
поверхности
мела. Что вы
наблюдаете? Что
вы можете
сказать о
Анализ объектов
с целью
выделения
признаков,
выбор оснований
и критериев для
сравнения,
построение
логической цепи
Волевая
саморегуляция
планирование
умение слушать
собеседника, учёт
разных мнений и
умение обосновать
собственное,
умение
договариваться и
находить общее
решение.
Формирование
ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности
размерах частиц,
из которых
состоит мел?
Бросьте в стакан с
чистой водой
несколько
крупинок
марганцовки,
размешайте и
перелейте
несколько капель
во второй стакан,
затем повторите
эту процедуру
ещё раз. Ответьте
на вопросы:
Сохранились ли
основное
свойство
вещества – цвет?
Вспомнив
размеры
кристалликов
марганца, что
можно сказать о
размерах
мельчайших
частиц вещества?
рассуждений,
доказательство,
структурирование
знаний.
Рабочая тетрадь
стр. 11 опыт №1,
сделать записи
Задание№2
Работа в парах.
Проверьте, легко
ли проходит
Выбор оснований
и критериев для
сравнения,
построение
Волевая
саморегуляция
планирование
умение слушать
собеседника, учёт
разных мнений и
умение обосновать
Формирование у
учеников
целостного
представления о
Цель:
освоение полученной
информации
монета между
вбитыми в
дощечку
гвоздями?
Возьмите монету
за край пинцетом
и подержите её
около минуты в
пламени
спиртовки.
Проходит ли
монета теперь
между гвоздями?
Подождите, пока
монета охладится.
Повторите
попытку. Как вы
можете объяснить
результаты
опыта?
логической цепи
рассуждений,
доказательство,
структурирование
знаний.
собственное,
умение
договариваться и
находить общее
решение.
строении
вещества
2)Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной
связи
Фронтальная
работа.
Обсуждение
результатов
опытов.
Что можно
сказать о
размерах частиц?
структурирование
знаний, знаково-
символическое
моделирование,
синтез-
составление
целого из частей,
Волевая
саморегуляция
планирование,
коррекция
умение
договариваться и
находить общее
решение, умение
аргументировать
своё предложение,
убеждать и
формирование
картины мира
Цель :
закрепить
полученные знания о
строение вещества
Сохраняют ли
они свои
свойства?
Есть ли между
ними
промежутки?
Что происходит с
промежутками
меду частицами
при нагревании и
охлаждении
вещества?
Вывод: молекулы
– это…
Презентация,
слайд 2
Молекулы
состоят из
атомов. Слайд 3
ЦОР на СД
модель
молекулы
Физминутка
установление
причинно-
следственных
связей,
выдвижение
гипотез и
обоснование,
доказательство.
уступать.
3) Решение задач.
Задание№3
Работа в малых
группах.
1.Рука золотой
статуи в храме,
которую целовали
прихожане,
заметно похудела.
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной
цели,
структурирование
знаний,
рефлексия
оценка,
коррекция,
контроль
умение
договариваться и
находить общее
решение, умение
аргументировать
своё предложение,
убеждать и
уступать.
формирование
единого,
целостного
образа мира при
разнообразии
культур и тд.
Священники в
панике: кто украл
золото? Или это
чудо, знамение?
2.Вы делаете
уроки. Из кухни
доносится
аппетитный запах
готовящейся
еды… Как это
могло произойти
согласно гипотезе
Демокрита? Что
доказывает
распространение
запахов?
3.Износ обуви,
углубления в
ступеньках
древних лестниц,
протирание
локтей
пиджаков… Не
наводят ли эти
будничные
явления на
глубокие научные
размышления? На
какие?
способов и
условий действия,
контроль и
оценка процесса и
результата
деятельности,
установление
причинно-
следственных
связей,
построение
логической цепи
рассуждений,
доказательство.
4) Проверка полученных результатов. Коррекция
Цель :
Проверить результат
освоения
полученных знаний,
коррекция
Задание№4
Задание в рабочей
тетради стр.12.
дописать
предложения.
Все вещества
состоят из-….
Молекула – это …
Между
молекулами
существует …
Правильность
выполнения
проверить на
слайде 4
осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной и
письменной
форме.
контроль,
коррекция
владение
определёнными
вербальными и
невербальными
средствами
общения
Формирование
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки и
самопринятия
5) Подведение итогов. Домашнее задание.
Что нового вы сегодня узнали? Что не получилось? Что было трудно? Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся
Учитель фиксирует оценки учащихся, выдает домашнее задание
§ №7,8; РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ стр. 12(1-3)
Диагностика качества учебно – познавательной деятельности
Цель:
Установить степень
усвоения учащимися
изученного
материала по теме
Самостоятельная
работа
Предметные
результаты
УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
ЦОР «7-11
физика»
Тест. Слайд 5
1.Как называют
мельчайшую
частицу вещества,
сохраняющую его
химические
свойства?
1)атом
2) молекула
3) дробинка
4) крупинка
2.Все молекулы
одного и того же
вещества
1) отличаются
2) отличаются в
зависимости от
температуры
3) отличаются в
зависимости от
формы
4) не отличаются
друг от друга
3.Почему
изменяется объём
нагретого
твёрдого тела
1) увеличиваются
молекулы
2) уменьшаются
понимание из
чего состоит
вещество;
молекул самая
маленькая
частица вещества;
между
молекулами есть
расстояние;
расстояние может
изменяться;
выбор
оснований и
критериев для
сравнения;
подведение
под понятие;
планирование
своего действия в
соответствии с
поставленной
задачей;
формирование
способности
регулировать свои
действия,
прогнозировать
деятельность на
уроке;
волевая
саморегуляция как
способность к
мобилизации сил и
энергии;
способность к
волевому усилию
умение вести
учебное
сотрудничество
на уроке с
учителем
молекулы
3) увеличивается
расстояние между
молекулами
4) уменьшается
расстояние между
молекулами
III этап. Интеллектуально – преобразовательная деятельность
Цель – учить
школьников
самоорганизации
при выполнении
учебного задания
Задача. Если необходимо вынести из теплого помещения на холод музыкальные инструменты, то рекомендуется
несколько уменьшить натяжение струн. Для чего это нужно сделать?
Что случиться, если этого не сделать?
Придумайте задачу на эту же тему.
IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности
Формы контроля: контрольное
задание
Самооценка учителя / рефлексия своей деятельности по изучению данной темы
Тест на тему из экспресс-диагностики
Заместитель руководителя ОО ________________________ / Соловьёва С.А./
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: