Урок физики "Закон Ома для участка цепи" 8 класс
2020
МАОУ ВОСТРЯКОВСКАЯ СОШ №3 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ
ПРЕДМЕТОВ
Закон Ома для участка
цепи
урок физики в 8 классе
Прокопьева Людмила Николаевна ,
учитель физики и
2
Конспект урока
1.Тема урока: «Закон Ома для участка цепи»
2. Класс 8
3. Форма проведения: комбинированный урок.
4. Время проведения: 45 минут.
5. Цель урока:
• экспериментальным путем установить зависимость между основными
величинами, характеризующими электрическую цепь: силой тока протекающей через
проводник, напряжением на его концах, сопротивлением проводника.
• обобщение и систематизация материала по изученной теме, закрепление
навыков решения задач, умений применять знания в новой ситуации, умений
грамотно объяснять физические явления;
• привитие интереса к предмету, дополнение знаний учащихся по физике;
• развитие логического мышления, внимания, сообразительности, памяти,
интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• воспитание ответственности в принятии решения; умения работать в
группе.
6. Задачи урока
Образовательная задача:
• познакомить учащихся с законом Ома
• сформировать умение различать словесную формулировку закона и его
математическое выражение, решать типовые задачи, продолжить совершенствование
умений проведения измерений (исследование зависимости величин);
3
• способствовать овладению приемами устной и письменной,
монологической и диалогической речи;
• формировать умение строить определения понятий, сравнивать,
доказывать, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения
работ.
Воспитательная задача:
• способствовать совершенствованию умения коллективно работать,
управлять работой группы, формировать толерантное отношение к окружающим.
Развивающая задача:
• развивать речь, мышление, сенсорные сферы личности, эмоционально-
волевую и потребностно-мотивационную области;
• формировать умение выполнять операции анализа, способность
наблюдать, делать выводы, выдвигать гипотезы.
6. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в
группах.
7. Необходимое техническое оборудование: учебник, раздаточный материал
(карточки с заданиями, карточка с таблицей), компьютер, проектор, экран,
электронная презентация «Закон Ома», амперметр, вольтметр, ключ, магазин
сопротивлений, источник тока, портреты ученых.
8. Методическая литература:
1. Перышкин А.В. Физика. 8 кл.:учебник – М.: Дрофа, 2013. – 191с.
2. Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В.
Перышкина и др. ; сост. Г.А. Лонцова.-9-е изд., перераб. и доп. – М.:Издательство
«Экзамен», 2013. – 296с
3. Марон А.Е., Марон Е.А Контрольные тесты по физике:7,8,9 кл.: Кн. Для
учителя. – М.: Просвещение, 2000. – 79с
4
9. Список использованных Интернет-ресурсов:
1. http://infourok.ru/material.html?mid=5141
2. http://www.physchem.chimfak.rsu.ru/Source/History/Persones/Ampere.html
3. http://citaty.su/kratkaya-biografiya-georga-oma
4. http://www.physchem.chimfak.rsu.ru/Source/History/Persones/Volta.html
5. http://tkachuk.nguo.ru/index.php/metod/urok/97-zakon-oma
6. http://pedsovet.su/load/73-1-0-25441
10. Заключение:
Выбранная структура урока рациональна для решения поставленных задач.
Она содержит элементы проблемного обучения, исследовательской деятельности.
На этапе актуализации знаний идет проверка пройденного на предыдущих уроках
материала. Форма работы – фронтальная. В течение урока учащиеся заполняют
таблицу. Таким образом, проверяется знание определений физических величин и
единиц измерения.
Во время выполнения задания обучающимися обсуждается вопрос о
взаимосвязи между физическими величинами. В результате диспута учащиеся
находят пути решения поставленной задачи, выдвигают гипотезы. С помощью
эксперимента происходит подтверждение гипотезы. Учащиеся обобщают
полученные выводы, формулируют закон и математически его записывают,
применяют специальную терминологию предмета. На уроке используется групповая
форма организации познавательной деятельности, которая дает возможность
выслушать других, доказать свою точку зрения, развивается диалогическая речь.
Полученные самостоятельно результаты, выводы, возбуждают интерес, желание,
появляется интерес к предмету, желание узнать еще что-то новое. Разнообразие
видов деятельности (работа с раздаточным материалом, проблемный диалог,
5
проведение эксперимента, устная работа, письменное решение задач) позволяет
поддерживать внимание и интерес учащихся в течение всего урока.
Структура и ход урока
I. Организационный момент
• приветствие;
• определение отсутствующих;
• проверка степени готовности учащихся к уроку;
• организация внимания.
II. Актуализация знаний
На предыдущих уроках мы рассмотрели характеристики электрического тока.
Это - сила тока, напряжение, сопротивление.
Все 3 характеристики связаны между собой законом Ома. Почему он так
называется, как именно связаны эти величины, мы выясним на сегодняшнем уроке.
Демонстрируется 1й слайд.
Закон Ома
для участка цепи
Перед вами на столе лежит таблица (Приложение №1), которую мы с вами
будем заполнять в течение урока. Начнем с первой характеристики. Что это за
характеристика? (Ответ: сила тока). А в каких единицах измеряется сила тока?
(Ответ: Ампер). Она была названа в честь великого французского ученого – Андре
Мари Ампера (краткая историческая справка – Приложение №3). Силу тока в цепи
мы измеряем амперметром. Заполните первую строчку таблицы. Демонстрируется
2й слайд презентации.
6
Андре-Мари Ампер
(20 января 1775 - 10
июня 1836)
Какая вторая характеристика электрического тока? (Ответ: напряжение). В
чем измеряется напряжение? (Ответ: в вольтах (В)). Эта единица также была
названа в честь ученого. Алессандро Вольта – итальянский физик сделавший
множество открытий (Приложение №3). Напряжение на концах проводника
измеряется вольтметром. Демонстрируется 3й слайд.
НАПРЯЖЕНИЕ -
ВОЛЬТ (В)
Алессандро Вольта
(18 февраля 1745 г. – 5 марта 1827 г.)
Перейдем к 3й характеристике. Какая это характеристика? (Ответ:
сопротивление). На прошлом уроке мы с вами изучали электрическое
сопротивление проводника. Давайте вспомним, в каких единицах измеряется
сопротивление? (Ответ: единица сопротивления – ом). Как и две предыдущие
единицы измерения она была названа в честь немецкого ученого – Георга Ома.
Заполняем третью строку таблицы. Демонстрация 4го слайда.
СОПРОТИВЛЕНИЕ-
ОМ (ОМ)
Ом Георг Симон
( 16 марта 1787— 7 июля 1854)
7
III. Постановка учебной проблемы.
Мы повторили основные характеристики электрического тока –
сопротивление, напряжение, силу тока. Я вижу, что вы уже заметили, что название
нашего урока непосредственно связано с фамилией немецкого ученого. Так как же
связаны между собой эти единицы? Демонстрация слайда №5.
U
?
I
?
R
?
IV. Поиск решения проблемы (открытие новых знаний).
Давайте обратимся к опыту. Посмотрите на слайд (демонстрируется слайд
№6). Соберем предложенную схему и запишем показания измерений в таблицу
(учитель собирает схему на демонстрационном столе и записывает необходимые
измерения в таблицу на доске, привлекая к работе обучающихся).
Назовите, из каких элементов состоит электрическая цепь? Для чего они
необходимы? (источник тока - для создания и поддержания электрического поля
в цепи, амперметр - для измерения силы тока в проводнике, вольтметр - для
измерения напряжения на концах проводника, резистор - обеспечивает заданное
электрическое сопротивление цепи, ключ - для замыкания и размыкания цепи).
Результаты опытов с тремя резисторами приведены в таблице. Посмотрите
внимательно на данные приведенные в таблице. Демонстрируется слайд №7.
8
№
опыта
Напряжение на концах
проводника, В
Сопротивление
проводника, R
Сила тока в цепи, А
1
2
1
2
2
2
2
1
3
2
4
0.5
Учащиеся делают выводы (при постоянном сопротивлении, сила тока
увеличивается во столько же раз что и напряжение; при постоянном
напряжении сила тока увеличивается во столько же раз, во сколько уменьшается
напряжение). Мы имеем с вами при R=сonst 𝐼~𝑈 , U=const 𝐼~
1
𝑅
. Объединив эти
два вывода получим закон Ома. Сформулируем его (на слайде №8 появляется
формулировка закона).
V. Первичное закрепление
Для того чтобы использовать закон Ома для решения задач, запишем его в
«магический треугольник». (Слайд №9). Теперь мы можем заполнить третий
столбец таблицы.
Сегодня мы учимся решать задачи используя закон Ома. Алгоритм решения
задач на закон Ома выглядит так: 1) определяем какие физические величины нам
даны и записываем их в «дано»); 2) определяем и записываем какую физическую
величину нам надо найти; 3) переводим единицы в СИ; 4) записываем формулу для
нахождения неизвестной физической величины (пример задачи на доске). Группам
предлагается решить задачи (Приложение №2), ответы к задачам являются ключом
к разгадке ребуса (Слайд №10)
9
VI. Контрольные вопросы.
Демонстрируется слайд №11. Обучающиеся отвечают на контрольные
вопросы.
VII. Рефлексия учебной деятельности.
Подведение итогов урока. Выставление оценок в журнал. Заполненные
таблицы обучающиеся оставляют у себя.
VIII. Домашнее задание.
§44, вопросы к §. Упражнение 19.1, 19.3. (Слайд №12)
10
Приложение № 1
Буквенное
обозначение
Единицы
измерения
Формула
Сила тока
Напряжение
Сопротивление
Приложение №2
Решите задание и расположите числа из ответов в порядке возрастания,
полученное слово – буква греческого алфавита.
Группа №1.
1.Вычислите силу тока проходящего через дуговой фонарь, сопротивление
которого 1.2 Ом, а напряжение 48 В. (Ответ: 40 А)(с)
2.При каком напряжении в сети горит лампочка R=440 Ом, если сила тока в
ней 0.5 А? ( Ответ:220 В)(и)
3. Какое сопротивление обмотки мотора трамвайного вагона, если
напряжение сети 575 В, а сила тока 125 А? ( Ответ:4.6 Ом)(п)
БУКВА – ПСИ.
Группа №2.
1. Напряжение лампочки накаливания 110 В, сопротивление во время
горения 80 Ом. Ток какой силы проходит через лампочку? (Ответ: 1.375 А)(т)
11
2. Какое напряжение на концах проволоки R=2.5 Ом, если сила тока в ней 1.2
А? ( Ответ:3 В)(а)
3. Определите сопротивление лампы, горящей при напряжении 120 В, если
сила тока в ней 0.25 А? ( Ответ:480 Ом)(у)
БУКВА – ТАУ.
Группа №3.
1.Напряжение на зажимах электрического утюга равно 220 В, а его
сопротивление 50 Ом.( Ответ:4.4 А)(С)
2. Определите напряжение на концах проводника, сопротивление которого
равно 20 Ом, если по проводнику течет ток 0.2 А? ( Ответ:4 В)(К)
3. Каково сопротивление эл.чайника, сила тока в котором 5 А при
напряжении в сети 110 В? ( Ответ:22 Ом)(И)
БУКВА – КСИ.
Группа №4.
1. В электрическую сеть напряжением 220 В включена электрическая
лампочка сопротивлением 440 Ом. Какова сила тока в лампочке? (Ответ:0.5 Ом).(Э)
2. Если через вольтметр, рассчитанный на 127 В, проходит ток, равный 0.2 А,
то каким сопротивлением он обладает? ( Ответ:635 Ом)(А)
3. Найдите напряжение в лампочке сопротивлением 275 Ом, если сила тока в
ней равна 0.8 А? ( Ответ:220 В)(Т)
БУКВА – ЭТА.
12
Приложение №3
Краткая историческая справка.
Андре-Мари Ампер (20 января 1775 - 10 июня 1836)
• открыл закон взаимодействия электрических токов;
• предложил первую теорию магнетизма;
• труды по теории вероятностей;
• применения вариационного исчисления в механике.
Алессандро Вольта (18 февраля 1745 г. – 5 марта 1827 г.)
• Изобретение первого источника постоянного тока - гальванического элемента
• открыл контактную разность потенциалов
• один из основоположников учения об электричестве
• он первым выдвинул идею о линии сигнальной электропередачи на
расстояние по проводам
• разместил металлы в т.н. ряд напряжений (ряд активностей)
• изобрел электрофор, усовершенствовал электроскоп, позволяющий измерять
разности потенциалов
• изобрел конденсатор
Ом Георг Симон ( 16 марта 1787— 7 июля 1854)
• ввёл понятия «электродвижущая сила», «падение напряжения»,
«проводимость»
• установил основной закон электрической цепи, названный позже его именем
• внес фундаментальный вклад в акустику и кристаллооптику
