Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Колебательное движение. Свободные колебания" 9 класс

Технологическая карта урока физики в 9 классе по теме «Колебательное движение. Свободные колебания»
Автор урока (Ф.И.О.)
Долгова Валентина Михайловна
Должность
Учитель физики
Образовательное
учреждение
МАОУ СОШ №2 п.Энергетик Новоорского района Оренбургской области
Предмет
Физика
Класс
9а
Продолжительность урока
45 мин
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Цель урока
Формирование представлений обучающихся о колебательном движении, основных характеристиках
механических колебаний
Задачи урока
1.Обучающие:
1) дать понятия: «механическое колебание», «период», «частота», «амплитуда колебания»,
«колебательная система», «математический маятник», «пружинный маятник»;
2) формировать умения обнаруживать среди других видов движения – колебательное;
• 3) формировать навыки решения качественных задач по теме «Механические колебания».
2.Личностные:
• 1) продолжить развитие умений целеполагания, формулирования задач, выдвижения гипотезы, выбора
способа деятельности, планирования своей деятельности, самоанализа и рефлексии;
• 2) продолжить развитие коммуникативных умений: слушать и понимать других, выражать свои мысли,
взаимодействовать в паре, вести обсуждение и дискуссию.
3.Метапредметные: развивать универсальные учебные действия (навыки самостоятельного
приобретения новых знаний).
4.Воспитательные: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и
мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий; воспитывать культуру учебного труда,
навыков самообразования.
Планируемые результаты
В ходе урока обучающиеся должны научиться:
• 1) выделять главный признак колебательного движения – повторяемость;
• 2) формулировать определение механических колебаний, распознавать колебательные процессы в
окружающем мире, приводить примеры колебательных систем;
• 3) понимать смысл величин, характеризующих механические колебания: амплитуды, периода, частоты.
• 4) самостоятельно добывать новые знания об этих физических величинах;
• 5) решать простейшие задачи на применение формул, связывающих характеристики колебаний, выражать
результаты в СИ.
Автор учебника (УМК)
А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, Дрофа, М.: 2014
Оборудование
1. Компьютер, проектор, экран, презентация.
2. Раздаточный материл.
3. Математический маятник, пружинный маятник, метроном, камертон, модель ДВС, часы с маятником.
Формы работы
обучающихся
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Используемые технологии,
приемы и методы:
• Технология системно-деятельностного подхода.
• Технология проблемного обучения.
• Технология развивающего обучения.
• Технология сотрудничества.
Этап урока
Деятельность
учащихся
Результат
взаимодействия
(сотрудничества)
Формируемые УУД
1.Организационный момент.
Цель этапа: психологически
подготовить класс к уроку, создать
позитивный, деловой настрой,
включить в учебную работу.
Приветствуют
учителя,
настраиваются на
восприятие нового
материла
Обучающиеся к уроку
готовы
Личностные:
самоопределение.
Коммуникативные:
планирование
2. Начальный этап урока
(мотивация).
Цель этапа: мотивировать
обучающихся к постановке
учебной задачи урока.
Отвечают на вопросы,
делают
соответствующие
выводы, выполняют
индивидуальные
задания
Появление мотива к
познанию
колебательного
движения.
Выдвижение идеи,
проблематизация,
целеполагание и
формулирование
задачи.
Личностные:
самоопределение,
смыслообразование.
Познавательные:
логические действия,
постановка и решения
проблем.
Регулятивные:
целеполагание,
оценка, волевая
саморегуляция
3.Основной этап урока
(актуализация знаний)
Цель этапа: развитие логического
мышления, поисковых и
коммуникативных навыков.
Называют тему урока,
ставят цели и
определяют задачи
Распределяют
вопросы, работают в
парах.
Пытаются осмыслить,
в чем состоит главное
отличие
колебательного
движения от других
видов движения.
Активно участвуют в
беседе, формулируют
определения и
выводы
Делают выводы на
основании
экспериментов,
формулируют
определение
свободных колебаний,
приводят примеры и
определяют условия
их возникновения,
осмысливают
информацию о
колебательных
системах.
Умеют слушать,
комментировать,
вступать в диалог,
логически мыслить.
Называют главный
признак
колебательного
движения,
формулируют
определение
колебаний, приводят
свои примеры, ведут
записи.
Коммуникативные:
планирование,
постановка вопроса,
управление умением
выражать свои мысли.
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование,
контроль и коррекция.
Личностные:
смыслообразование.
Познавательные:
логические действия,
постановка и решение
проблем.
4. Закрепление и проверка
усвоения изученного материала.
Цель этапа: закрепить и усвоить
изученный материал
Работают в парах над
текстами, сравнивают
свои ответы с
ответами,
представленными на
слайде, оценивают
себя.
Участвуют в
индивидуальном
компьютерном
тестировании.
Умеют применять
теоретические знания
для решения
качественных и
расчетных задач.
Личностные:
смыслообразование.
Познавательные:
логические,
общеучебные.
Регулятивные:
контроль (сличение
способа действия и
его результата с
заданным эталоном,
оценка, волевая
саморегуляция
5. Рефлексия.
Цель этапа: провести
рефлексивный анализ учебной
деятельности обучающихся на
уроке.
Высказываются
Умение проводить
самоанализ
Регулятивные: оценка,
коррекция.
Коммуникативные:
владение
монологической и
диалогической
формами речи.
Личностные
6.Задание на дом.
Записывают задание
на дом
Ход урока:
1. Оргмомент (мобилизующее начало урока).
2. Мотивация учебной деятельности.
3. Повторение.
1 вариант
1. Установите соответствие между физическими величинами и единицам их измерения в системе СИ
Физические величины
Единицы измерения
Ответ
А) скорость
Б) импульс тела
В) ускорение
Г) энергия
1) метр в секунду (м/с)
2) ньютон (1Н)
3) метр в секунду в квадрате (1 м/с2)
4) джоуль (1 Дж)
А
Б
В
Г
Д
Д) сила
5) ньютон-секунда (Н·с)
2.Установите соответствие между физическими величинами и единицам их измерения в системе СИ
Физические величина
Формула
Ответ
А) ускорение тела
Б) равномерное движение
В) закон всемирного тяготения
1)
2)
4)
А
Б
В
2 вариант
1. Установите взаимосвязь между единицами измерения физических величин и самими этими величинами
Единицы измерения величин
Физические величины
Ответ
А) м
Б) м/с
В) Н
Г) кг/м
3
Д) Н∙с
1. Импульс
2. Сила
3. Расстояние
4. Плотность
5. Скорость
А
Б
В
Г
Д
2. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. Запишите в таблицу
выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
ПРИМЕРЫ
Ответ:
А) единица физической величины
Б) прибор для измерения физической
величины
В) физическая величина
Г) физическое явление
1) кристаллизация
2) паскаль
3) кипение
4) температура
5) мензурка
А
Б
В
Г
3. Установите соответствие между физическими величинами и
единицами их измерения.
Физическая величина
формула
Ответ
А) второй закон Ньютона
Б) плотность
В) скорость равноускоренного
движения
3) F=ma
А
Б
В
Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Анализ ошибок.
4.Новый материал.
Что такое Движение с точки зрения физики? (Изменение положения тела в пространстве относительно других тел).
Работа в парах.
Вам на дом было дано задание: определить, что общего в движениях…?
На “листках заданий” указаны, различные виды механического движения попытайтесь распределить их на три группы.
А. Автомобиль едет по прямой дороге. Поезд подходит к станции. Легкоатлет пробегает 100-метровую дистанцию.
В. Машина делает поворот. Вращается колесо велосипеда. Фигуристы исполняют тодес.
С. Движение маятника часов. Качание ветвей деревьев при ветре. Движение иглы швейной машины. Движение качелей.
Какова же основная особенность этого вида движения?
(Механическое колебание - это ……..
Колебательное движение периодично!
Период- промежуток времени в течение которого движение повторяется.
На столе находятся различные предметы. Как вы думаете, что же между ними общего? (метроном, камертон, модель ДВС, пружинный
маятник, тело, подвешенное на нити, кристаллическая решетка)
Это тела, способные совершать колебания…
Демонстрация свободных и вынужденных колебаний.
Колебания бывают:
Колебания происходящие под действием силы внешней называются вынужденными (незатухающими).
Свободные (затухающие) – колебания, происходящие под действием запаса энергии, полученного от тела, которое возбудило колебания.
Системы тел, которые способны совершать свободные колебания, называются колебательными системами.
(Примеры колебательных систем).
Маятник – это … (виды маятника).
5.Закрепление. Работа в парах.
6. Рефлексия. Сегодня на уроке я: (поставить «+» или « - »)
• Работал самостоятельно.
• Выполнял задания в тетради.
• Участвовал в индивидуальном компьютерном тестировании.
• Участвовал в обсуждении проблемы.
• Дополнял ответы других учеников.
• Доказывал свою точку зрения.
• За урок я бы себе поставил оценку………….
• Над чем мне надо работать, чтобы улучшить свои знания? ………….
7. Подведение итогов. Выставление отметок.
8. Домашнее задание: §24, §25, упр. 23 (1.),
Дополнительное творческое задание: изготовить модель, демонстрирующую колебательные движения.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: