Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Определение оптической силы линзы и фокусного расстояния собирающей линзы" 11 класс

Технологическая карта урока по физике в 11 классе.
Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы линзы и фокусного
расстояния собирающей линзы».
Тема
Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы линзы и
фокусного расстояния собирающей линзы».
Тип урока:
Урок применения предметных умений.
Цель
формирование у обучающихся умений реализации новых способов
действия по определению оптической силы линзы и фокусного расстояния
в соответствии с поставленной экспериментальной задачей.
Задачи
Образовательные:
1.работая с материалом учебника изучить последовательность
определения оптической силы линзы и фокусного расстояния с
использованием формулы тонкой линзы;
2.выполняя лабораторную работу, решая задачи развивать умения
определять оптическую силу линзы;
3.решая задачи теста, работая с оборудованием и опорным конспектом
расширить знания учащихся по теме «Линзы».
Развивающие:
1.в ходе выполнения фронтальной лабораторной работы пробудить
любознательность и инициативу, развивать устойчивый интерес
обучающихся к предмету;
2. выполняя лабораторную работу развивать у обучающихся умения
работать с физическим оборудованием, анализировать и оценивать
полученный результат, делать выводы.
3.способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной
учебной деятельности.
Воспитательные:
1.в ходе урока содействовать воспитанию у обучающихся
таких качеств как терпение, настойчивость, аккуратность;
2.работая в парах постоянного состава, при выполнении
экспериментальных заданий и обсуждении проблемы, воспитывать
коммуникативную культуру школьников.
Планируемый
результат.
Метапредметные
результаты.
1.сформированность
познавательных
интересов, направленных
УУД
Личностные. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение
к другому человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с
другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Познавательные. Выделяют и формулируют познавательную цель.
Строят логические цепи рассуждений. Производят анализ и
Структура и ход урока.
№
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность
учителя
УУД
Время
Вводно-мотивационный этап.
на развитие практических
умений работы с
физическим
оборудованием;
2.умение работать с
источниками
информации, включая
эксперимент и опорный
конспект;
3.умение
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Предметные
результаты.
1.уметь использовать
формулу тонкой линзы
для вычисления
физических величин D; F.
2.уметь выражать
результаты измерений в
единицах СИ.
преобразование информации.
Регулятивные. Умение составлять план проведения исследования;
определять потенциальные затруднения при решении учебной задачи;
описывать свой опыт, планировать и корректировать.
Коммуникативные. Умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов.
Основные понятия
темы
Оптическая сила, фокусное расстояние, линза.
Организация пространства
Основные виды
учебной
деятельности
обучающихся.
Основные
технологии.
Основные
методы.
Формы работы.
Ресурсы.
Оборудование.
1.Слушание
объяснений учителя.
2.Самостоятельная
работа с учебником.
3. Выполнение
фронтальных
лабораторных работ.
4.Работа с
раздаточным
материалом, опорным
конспектом.
5.Измерение величин.
6. Выполнение теста.
Технология
сотрудничества.
1.словесные
;
2.наглядные
;
3.практичес
кие.
Индивидуальная,
общеклассная, в
парах постоянного
состава.
Физическое
оборудование:
собирающая линза,
линейка, два
угольника,
лампочка, источник
тока, ключ,
провода, экран.
Ресурсы:
проектор,
презентация.
1.
Организационный
этап
Психологическая
подготовка к
общению
Обеспечивает
благоприятный
настрой.
Личност
ные
1 мин.
2.
Этап мотивации и
актуализация
знаний.
(определение темы
урока и совместной
цели деятельности).
Обеспечить
деятельность по
определению
целей урока.
Предлагает решить
задачи, и назвать
тему урока,
определить цель.
Личност
ные,
познават
ельные,
регуляти
вные
10 мин.
Операционно-содержательный этап
3.
Изучение нового
материала.
1) Проверка знаний.
2) Первичное
усвоение новых
знаний.
3) Первичная
проверка понимания
4) Первичное
закрепление
5) Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция.
Способствовать
деятельности
обучающихся по
самостоятельному
изучению
материала.
Предлагает
организовать
деятельность
согласно
предложенным
заданиям.
1) Предлагает
выполнить задания
теста.
2) Инструктаж по
выполнению
работы.
3) Предлагает
выполнить
экспериментальные
задания.
4)Предлагает работу
с таблицей.
5)Предлагает
ответить на вопросы
и сделать выводы.
Личност
ные,
познават
ельные,
регуляти
вные
30 мин.
Рефлексивно – оценочный этап.
4.
Рефлексия.
(Подведение
итогов).
Формируется
адекватная
самооценка
личности, своих
возможностей и
способностей,
достоинств и
ограничений.
Предлагает выбрать
предложение.
Рефлексия «Пора
делать выводы».
Личност
ные,
познават
ельные,
регуляти
вные
3 мин.
5.
Подача домашнего
задания.
Закрепление
изученного
материала.
Запись на доске.
Личност
ные
1 мин.
Приложение.
Тест.
Опорный конспект.
Рефлексия «Пора делать выводы».
+ Я сам _________________________________
? Самым трудным было ___________________
! Есть предложение ________________________
Домашнее задание. Параграфы 63-65, упр.9 №4.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: