Конспект урока "Высота, тембр, громкость звука. Звуковые волны" 9 класс
Работу выполнила Бавкун Татьяна Николаевна учитель физики
МБОУ «Очерская СОШ № 3» г. Очер Пермский край
Урок № 2 - 8,9 - 35,36.
Тема: Высота, тембр, громкость звука. Звуковые волны.
Цель: Изучить звуковые волны и их характеристики.
Задачи: ввести понятие звуковые волны, рассмотреть характеристики звуковых волн.
Ход урока: работа по изучению нового материала будет происходить по методу КСО, работа по
карточкам с последующим взаимоконтролем и контролем учителя.
Карточка № 1.
1. Прочтите § 35, стр.118 - 119 учебника.
2. Подчеркните нужную вам информацию.
3. Выполните следующие действия:
-Зажмите в настольных тисках ножовку по металлу и приведите ее в колебательное движение,
обратите внимание на высоту звука и частоту колебаний ножовочного полотна.
- Увеличьте (или уменьшите) длину колеблющейся части ножовки, повторите опыт.
- Сравните высоту звука и частоту колебаний с результатами предыдущего опыта.
4. Подготовьте текст устного выступления, содержащего ответы на вопросы:
а) От чего зависит высота звука? б) Что называется чистым тоном? в) Что такое обертон и тембр
звука?
г) Из чего «состоит» музыкальный звук?
5. Кто в полете быстрее машет крыльями: муха, шмель или комар? Как это можно определить?
6. Вливайте струю воды в высокий цилиндрический сосуд. Как изменится высота тона
прослушиваемого звука по мере наполнения сосуда?
Карточка № 2.
1. Прочитайте § 36, стр.121 - 122 учебника.
2. Выделите в тексте основные элементы знаний о громкости звука.
3. Слегка ударьте молоточком по одной ветви камертона. Зафиксируйте уровень громкости звука.
Заглушите камертон и ударьте по нему сильнее, чем в первый раз. Как изменилась громкость звука?
4. Подготовьте устный ответ, содержащий ответы на вопросы: а) Чем определяется громкость звука?
б) В каких единицах измеряется громкость звука? в) Звук какой громкости вызывает у человека
болевые ощущения? г) Почему в больших городах необходимо принимать меры для уменьшения
шумов?
5. Крупный дождь можно отличить от мелкого по более громкому звуку, возникающему при ударе
капель о крышу. На чем основана такая возможность?
6. Попробуйте постучать по стене и двери класса с одинаковой силой. В каком случае стук
получается более громким?
Карточка № 3.
1. Прочитайте §37, стр.122 - 123 учебника.
2. Выделите существенное, главное, объясняющее причину различия скоростей распространения
звука в жидких, твердых и газообразных телах.
3. Под колокол воздушного насоса поместите электрический звонок или будильник и включите
воздушный насос. Почему звук исчезает со временем?
4. Подготовьтесь к устному ответу, содержащему ответы на вопросы: а) В каких средах может
происходить распространение звука? б) Почему звук не распространяется в вакууме?
в) Какие тела - пористые или упругие - лучше проводят звук?
г) Как можно обеспечить звукоизоляцию помещения? Какие материалы для этого используют?
5. Объясните, как слуга из рассказа «Барон Мюнхгаузен> смог узнать, что скороход заснул: <<Я
позвал своего слугу, того самого, который слышал, как растет трава в поле, и спросил его, не слышит
ли он топота ног моего скорохода. Он приложил ухо к земле и сообщил, к моему величайшему горю,
что бездельник скороход заснул».
6. Сделайте игрушечный «телефон», состоящий из двух коробок, соединенных натянутой ниткой или
проволокой. Почему такое устройство позволяет переговариваться тихим голосом и даже шепотом на
расстоянии в несколько десятков метров.
Карточка № 4.
1. Прочитайте §38, cтp.l24 - 125 учебника.
2. Выпишите нужную для вас информацию о скорости звука в различных средах, способах ее
определения.
3. Объясните опыт:
- если ударить молотком по одному концу длинной металлической трубы (например,
водопроводной), то стоящий у другого конца трубы услышит двойной удар. Почему?
4. Подготовьте текст устного выступления, содержащий ответы на следующие вопросы:
а) Каким образом у человека вызывается ощущение звука?
б) Какую волну представляет собой звук, распространяющийся в газах и жидкостях?
в) Как была измерена скорость звука в воде? г) От чего зависит скорость распространения звука в
воде?
5. Герой рассказа О. Генри ударил поросенка с такой силой, что тот полетел, «опережая звук
собственного визга». С какой наименьшей скоростью должен был лететь поросенок, чтобы
описанный случай произошел в действительности?
6. Почему в туман гудки паровозов, пароходов слышны на более далеком расстоянии, чем в
солнечную погоду?
2. Итог урока: защита своих карточек.
3. Д/З §35-38.
