Структура урока "Смешанное соединение проводников" 8 класс
Косерев Илья Борисович
Структура урока физики в 8 классе Решение задач по теме «Смешанное соединение проводников»
Этап
мероприятия
Краткое содержание этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Формы
организации
деятельности,
методы и
приемы работы
Время,
мин.
Примечания
Этап
организации
и
начала
урока
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё ль готово?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадка? (Садитесь)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать? Молодцы.
Начинаем наш урок.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей друзья за дело!
Приветствие,
проверка готовности
к уроку,
эмоциональный
настрой.
Следит за временем.
Проверяют
готовность к
уроку,
приветствуют
учителя.
1
Косерев Илья Борисович
Целе-
полагание
Постановка темы и целей урока с
помощью вопросов:
-Какую тему мы
изучаем в течение этой четверти ?
-А что изучали на последнем уроке?
-Чего мы не затронули по этой теме?
-Как Вы думаете, какая тема нашего
сегодняшнего урока?
- Итак, тема нашего сегодняшнего урока
Решение задачпо теме «Смешанное
соединение проводников»
-С темой урока, ребята, мы определились,
давайте поставим себе цель на этот урок.
Определение плана урока:
устная работа,
решение задач.
Учитель задает
вопросы,
тем самым подводит
учащихся к теме
урока.
Предлагает
сформулировать
тему урока.
Учитель предлагает
сформулировать
цель урока.
Просит записать
свою цель на этот
урок себе в тетрадь.
Учитель предлагает
определить план
урока, вместе с
учащимися приходят
к плану урока.
Знакомит с листом
самооценки.
Слушают
вопросы,
отвечают,
формулируют
тему урока.
Ставят себе цель
на урок.
Записывают, при
желании могут
назвать.
Подписывают
лист
самооценки,
откладывают на
край стола.
Фронтальная
форма
организации
деятельности,
беседа.
2
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Приложение 1
Косерев Илья Борисович
Актуали-
зация знаний
Устная работа
Вопросы:
- Что мы должны знать и помнить по этой
теме?
- Предлагаю перейти к 1 пункту нашего
плана – устной работе и повторить
основные понятия по теме. Но прежде, чем
перейдем к повторению хочу напомнить,
что
во время ответа мы никого не перебиваем,
даем однокласснику выступить,
высказаться, а вот потом,
если не согласны с ответом, предлагаем
свой вариант ответа на вопрос. После этого
сравниваем свой ответ с правильным
ответом на слайде.
Карточки - вопросы:
• Последовательное соединение – это
• Параллельное соединение – это
• Схема параллельного соединения
• Схема последовательного соединения
• Сила тока равна (в обоих соединениях)
• Напряжение равно (в обоих
соединениях)
• Сопротивление равно (в обоих
соединениях)
• Закон Ома (формула)
• Закон Ома (формулировка)
• Единицы измерения всех используемых
на уроке величин
- Ребята, прошу вспомнить свой ответ,
правильный ответ на слайде, а также были
или нет исправления вашего ответа со
стороны одноклассников, и с учетом этого
оцените себя.
Задает вопросы.
Выдает
обучающимся
карточки с
вопросами на выбор,
предлагает ответить
на вопрос.
Предлагает оценить
себя.
Следит за временем.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Выбирают
карточку,
думают,
отвечают на
вопрос согласно
вопросам со
стороны
учителя.
Если одноклас-
сники не
согласны с
ответом,
исправляют.
Оценивают себя.
Индивидуальная
форма
организации
деятельности,
устный
опрос,
самооценка
обучающихся,
метод выбора.
5
Слайды
4-7
Приложение 2
Приложение 1
Слайд 8
Косерев Илья Борисович
Повторение
Физкульт-
минутка
Решение
задачи
- Сейчас предлагаю Вам пройти тест на
повторение. Для этого Вам необходимо на
компьютере в папке «Презентация 1»
выбрать один из двух вариантов теста и
ответить на вопросы.
- После оценивания Вас компьютером, не
забудьте эту оценку поставить в лист
самооценки.
Предлагает
обучающимся тест
на повторение.
Следит за временем.
Выбирают один
вариант теста,
отвечают на
вопросы.
Ставят оценку
компьютера в
листах
самооценки.
Индивидуальная
форма
организации
деятельности,
самостоятельная
работа,
компьютерное
оценивание,
метод выбора.
11
Презентация 1
Слайд 9
Приложение 1
Приложение
10
-Смотреть прямо перед собой 2-3 сек.
- Поставить указательный палец на
расстоянии 25-30 см от глаз, перевести
взгляд на кончик пальца, смотреть на него
3-5 сек, опустить руку (4-5 раз)
- Опустить голову, посмотреть на носок
левой ноги; поднять голову, посмотреть на
правый верхний угол комнаты; опустить
голову, посмотреть на носок правой ноги;
поднять голову, посмотреть на левый
верхний угол комнаты (ноги на ширине
плеч) (3-4 раза).
Проводит физкульт-
минутку.
Выполняют
физические
упражнения за
учителем.
1
Слайд 10
Приложение 9
- Давайте рассмотрим решение одной из
задач по теме, после этого Вы сможете
попробовать свои силы в решении задачи
самостоятельно.
- Предлагаю Вам выбрать и решить одну
задачу. Все задачи распределены по
уровню сложности: на «3», «4 и 5». Будьте
внимательны при своем выборе.
- Для этого Вам необходимо на
Показывает на
слайде решение
задачи.
Предлагает
обучающимся
задачи.
Следит за временем.
Выбирают
бочонок,
выбирают и
решают одну
задачу.
Индивидуальная
форма
организации
деятельности,
самостоятельная
работа,
компьютерное
оценивание,
метод выбора.
22
Слайд 11
Бочонки
1-10
Косерев Илья Борисович
компьютере зайти в папку Презентация 2,
выбрать одну из задач (согласно №
выбранного бочонка) и решить ее.
- После оценивания Вас компьютером, не
забудьте эту оценку поставить в лист
самооценки.
-Те, кто справится с решением задачи
быстрее, могут выбрать еще одну задачу,
тем самым улучшить свой результат.
Ставят оценку
компьютера в
листах
самооценки.
Слайд 12
Презентация 2
Приложение 1
Приложение
10
Презентация
домашнего
задания
Домашнее задание:
В любой справочной литературе,
в интернет-ресурсах найдите:
применение последовательного,
параллельного соединений в повседневной
жизни или
достоинства и недостатки этих соединений
(оформить в виде презентации).
Учитель
называет домашнее
задание.
Записывают
домашнее
задание в
дневники.
Индивидуальная
форма
организации
деятельности,
метод выбора.
1
Слайд 13
Рефлексия
Вопросы:
– Что каждый из Вас получил за урок?
-Довольны Вы своим результатом?
-Что нового узнали?
-Понравился Вам сегодняшний урок?
-Ребята, вспомним цели нашего урока.
Достигли мы их?
- Ребята, заполните, пожалуйста,
центральную часть доски, но перед этим
Вам необходимо рассчитать общее
сопротивление цепи.
Решать задачки можно вечно
Вселенная ведь бесконечна,
Спасибо всем вам за урок,
А главное, чтоб был он впрок!
Учитель предлагает
обратиться к листам
самооценки и задает
вопросы.
Предлагает
заполнить
пустующую часть
центральной доски.
Благодарит
обучающихся за
работу на уроке.
Заполняют
листы
самооценки,
называют свои
результаты.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Размещают и
закрепляют
листы при
помощи
магнитов на
центральной
части доски.
Беседа
Самооценка
2
Слайд 14
Приложение 1
Слайд 15
Магниты
