Конспект урока "Закон сохранения энергии в механике" 10 класс
Урок по физике в 10 классе по теме: «Закон сохранения энергии в
механике».
Цель урока: убедиться в истинности закона сохранения полной механической энергии.
Задачи:
1. Усвоить систему знаний о законе сохранения механической энергии при работе с
текстом и при решении задач;
2. Развивать умение наблюдать, измерять и делать выводы в процессе экспериментальной
деятельности;
3. Побуждение учащихся к поиску нестандартных путей при решении качественных и
расчетных задач;
4. Выявить взаимосвязь теории и эксперимента как критерия истины, продолжать работу
по развитию критического мышления школьников.
5. Содействовать осознанию учащимися ценностей совместной деятельности на уроке.
Оборудование: ПК, электронное приложение к учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева,
Н.Н. Сотского, набор по механике, динамометр, черный ящик с каверзными вопросами.
Технологии: технология критического мышления, проблемное обучение.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Настрой на работу учащихся. Постановка цели и задач урока.
2.Мотивационный этап.
Учитель:
-Урок у нас сегодня необычный. В специальном чёрном ящике собраны вопросы
повышенной трудности - каверзные вопросы. В течение урока ящик периодически будет
открываться. За каждый правильный ответ – фишка, которая в конце урока превращается
в оценку «отлично».
Учитель говорит о том, что энергия - самая важная сохраняющаяся величина не только в
механике, но и физике вообще. Однако когда мы рассматривали кинетическую и
потенциальную энергию, об их сохранении ничего не говорилось. В чем же состоит закон
сохранения энергии?
3. Этап создания нового знания.
Задание№ 1. Познакомимся поближе с законом сохранения механической энергии.
Прочитайте параграф № 52 « Закон сохранения энергии в механике».
Во время чтения Вы должны делать следующие пометки на полях:
• “V” - поставьте эту пометку на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому,
что вы знаете, или думали, что знаете;
• “+” - поставьте эту пометку на полях, если то, что вы читаете, является для вас
новым;
• “- “ - поставьте эту пометку на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому,
что вы знаете, или думали, что знаете;
• “?” - поставьте эту пометку на полях, если то, что вы читаете, непонятно, или вы
хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.
Таким образом, в процессе чтения статьи Вы будете делать четыре типа пометок на полях
в соответствии со своими знаниями и пониманием. Разделите лист на 4 широкие колонки,
озаглавленные соответственно. При этом записывайте в нее только ключевые слова или
фразы:
“+”
“– “
“V“
“?”
Я это
узнал
Это противоречит тому, что я
знал
Я это
знаю
Об этом я хочу знать
подробнее
Обсудите содержание заполненных таблиц с соседом по парте, а противоречия и
вопросы, сформулированные в ваших таблицах, предложите всему классу для
обсуждения. Поработав индивидуально, учащиеся обмениваются своими соображениями
с классом.
Чёрный ящик
Каверзный вопрос: С горки по наклонной плоскости скатывают две бочки, одна из них
полная, другая пустая. Как, не подходя к бочкам, определить, какая из них полная, а какая
пустая?
4. Этап применения нового знания.
Задание №2. Составьте кластер к слову “Энергия”. При выполнении данной работы
учащиеся делятся на группы. Они выписывают все слова, которые у них ассоциируются с
данным словом. Данную работу они выполняют самостоятельно, основываясь на тех
знаниях, которые они имеют на начало урока.
Каждая группа вычерчивает кластер на плакате и проводит презентацию своего кластера.
Общее обсуждение.
Чёрный ящик.
Учащиеся просматривают анимацию «Работа силы трения»
Каверзный вопрос. В каком случае тормозной путь автомобиля будет больше и во сколько
раз: при снижении скорости от
v
до
/2v
или при снижении скорости от
/2v
до нуля?
Считать, что во время торможения автомобиль скользит по дороге. Силой сопротивления
воздуха пренебречь.
Задание №3. Выполните эксперимент (работа в группах).
Вспомним цель нашего урока - убедиться в истинности закона сохранения полной
механической энергии. Выясним с помощью эксперимента: всегда ли выполняется закон
сохранения энергии? Есть ли такие случаи в механике, когда этот закон не выполняется?
Проверим этот закон сами с помощью экспериментальной задачи.
Раздать готовые бланки для выполнения работы.
Исследовательские задачи;
1.Исследовать превращение потенциальной энергии тела, поднятого над нулевым
уровнем в потенциальную энергию деформированной пружины.
2. Какое количество теплоты идет на нагревание тела, скатывающегося по наклонной
плоскости без начальной скорости.
Рабочая гипотеза
Порядок проведения эксперимента
Результаты эксперимента
Выводы по проведенному эксперименту
Расчет погрешностей
Нашла ли подтверждение рабочая гипотеза
Ответ по задаче
Сформулировать общий вывод о проделанной работе. Результаты экспериментов
обсуждаются всеми учащимися.
Чёрный ящик
Каверзный вопрос: Мяч массой
1
кг движется со скоростью
1
м/с и сталкивается с
закрепленной стенкой. После удара скорость мяча равна
0,5
м/с. Какое количество
теплоты
Q
выделилось при ударе?
5. Подведение итогов. Рефлексия
Задание №4. Составление синквейна .
Учащимся предлагается составить синквейн по теме «Закон сохранения и превращения
энергии».
Например:
Закон сохранения и превращения энергии.
Важный, полезный.
Превращается, сохраняется, не изменяется.
Энергия превращается из одного вида в другой.
Один из основных законов природы.
Анализ синквейнов, озвучивание наиболее удачных работ.
Обсуждение вопросов:
– Что было положительного, что понравилось на данном уроке, можно ли использовать
данную форму урока в дальнейшем?
– Что сделать не удалось? Что бы вы сделали по-другому?
– Получили ли вы положительные эмоции и активно ли вы участвовали на уроке?
