Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Многообразие и классификация птиц" 7 класс

МОУ «Средняя общеобразовательная школа»
с. Каменка Турковского района Саратовской
области
Методическая разработка урока по биологии в
7 классе по теме:
«Многообразие и классификация птиц»
Автор работы:
Денисова Валентина
Дмитриевна
учитель биологии
Модульный урок по теме «Многообразие и
классификация птиц» в 7классе
(с применением интерактивных форм обучения).
Цель:
1.Образовательная: сформировать представление о многообразии и
классификации птиц, особенностях строения и образе жизни птиц,
относящихся к разным экологическим и систематическим группам;
углубить знания о строении и образе жизни птиц.
2. Развивающая: развитие мышления, речи, умения сравнивать,
анализировать, делать выводы, объяснять понятия, ставить и разрешать
проблемы, совершенствовать умения и навыки самостоятельно
добывать информацию, работать с дополнительной литературой, с
компьютером, давать самооценку и оценивать товарищей.
3. Воспитательная: воспитание экологически грамотного отношения к
природе, создание условий для самовыражения учащихся и благоприятного
психологического климата на уроке, сохранение интереса к учебному
материалу, воспитание гуманного отношения к природе.
Средства обучения: 1Таблицы: «Птицы леса», «Хищные птицы», «Птицы
прибрежий водоемов», «Охраняемые птицы».
2.Картины с изображениями птиц своей местности (синицы, снегири, воробьи,
вороны, голуби, сороки, скворцы).
3.Компьтер, диск.
4.План – конспект урока.
I.Орг. момент: 1.Проверка готовности к уроку.
2.Введение в тему (чтение стихотворения З.Александровой
«Птичья столовая»)
1.Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.
3.Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев-
Стая жирных воробьев.
5В воскресенье в воскресенье
Путешественник-скворец….
2.В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели,
А во вторник ,посмотри,
Прилетели снегири.
4.В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей,
А в субботу на пирог,
Прилетело семь сорок.
Прилетел к нам гость весенний
Тут и песенки конец.
II.Этапы
-№ УЭ
(учебного
элемента)
Учебный материал с указанием
заданий.
Руководство по
усвоению
материала
УЭ-0
УЭ-1
Цель: определить исходный уровень знаний.
Задание1
1.Самая крупная современная птица весом около
90 кг и высотой 3м это-
2.Пингвины, гнездящиеся на льдах Антарктиды,
насиживают, прикрывая складкой кожи
только……(сколько яиц?).
3.К хищным птицам относятся….
4.Водоплавающие птицы имеют густое
оперение, но оно не смачивается водой, т.к. … .
5.Дятлы легко передвигаются по стволу т.к.
имеют ….
6.Наука о птицах называется … .
Задание2.
Назовите пословицы, поговорки, литературные
произведения о птицах.
Цель: познакомиться с основным содержанием
темы и рассмотреть характерные особенности
птиц различных систематических групп.
Задание1Просмотрите презентацию темы
«Многообразие и классификация птиц».
Задание 2.
Проработав материал 49 стр.230-232 ответьте
на вопросы:
а)Какие черты внешнего строения характерны
для представителей надотряда Пингвины?
б) Чем отличаются представители надотряда
Страусовые?
в) По каким признакам объединяются птицы в
надотряд Типичные птицы?
Задание3. Составьте схему:
«Классификация птиц»
Биологическая
Надотряды
Работа в парах,
Оцени себя
Работай с классом,
индивидуально
Оцени себя.
Работа с
компьютером.
Работай самосто-
ятельно с книгой.
Работай в паре.
Работай в тетради
индивидуально
.
УЭ-2
4.Знакомство с представителями групп
(надотряд Типичные птицы).
Задание I пары.
Прочитав рассказ о дятлах составь
характеристику отряда ( по книге «Час
занимательной зоологии» стр 122 ). Подготовь
рассказ.
Задание II пары.
Внимательно прочитав стих А.Барто «Совы»
составь характеристику отряда. Подготовь
рассказ.
Задание III пары.
Зайди в интернете на сайт или
проработай статью и найди ответ на вопрос:
почему не болит голова у дятла?
Цель: рассмотреть характеристику различных
экологических групп птиц и выявить признаки,
лежащие в основе классификации.
1.Прослушав краткий рассказ учителя и
рассмотрев содержание раздела учебника
«Экологические группы птиц», таблицы и
рисунки дополни схему
« Классификация»
Экологическая
по типу по месту
питания обитания
1.Растительноядные. 1.Птицы леса
2. 2.
3. 3..
4. 4.
5. 5..
Задание2.Знакомство с представителями групп.
1.Прослушай выступления уч-ся
2.Озаглавь выступления:
а)
б)
в)
г)
3.Проверка оглавлений
Работа в парах,
затем с классом
Работа с книгой.
Работа со стихом.
Работа с компьюте-
ром или текстом.
Оцени работу в
паре.
Заслушай учителя,
просмотри таблицы.
Работа с книгой
индивидуально.
Работай в группе
(взаимопроверка)
Выступления уч-ся
о птицах.
Работай
индивидуально.
Работа с классом.
УЭ-3
УЭ-4
УЭ-5
Цель: сформулировать выводы о принципах,
лежащих в основе объединения птиц в
систематические (биологические) и
экологические группы.
1.Формулировка и запись выводов в
тетради:
В основе систематической (биологической)
классификации лежит генетическая близость,
общность происхождения, степень родства.
В основе экологической - сходство условий
обитания, образа жизни, поведения.
Цель: обобщить знания, полученные на уроке,
рассмотреть вопрос об охране птиц..
1.Просмотри содержание буклета и сравни с
записями в тетради
2.Рассмотрение вопроса «Охрана птиц» (работа
с таблицей «Охраняемые птицы», «Красной
книгой» материалами стенда «Охраняемые
животные Саратовской области»)
3.Выходной контроль:
Задание1: отгадай кроссворд.
1.Птица, скользящая по стволу вверх и вниз.
2.Птица болот, стоящая на одной ноге.
3Хищная птица, парящая в воздухе.
4.Птица побережья
5.Крупная птица степей.
6. Вид пингвина.
7.Название страуса.
8.Птица долото.
9.Хищная птица.
10.Водоплавающая птица.
Задание 2: определи названия птиц,
соответствующие числам на доске: 1-,2-,3-,4-,5-
,6-,7-.
4.Общее подведение итогов урока.
Д/з.1.Творческое: сочинить стихи, ребусы,
собрать загадки.
2.Подготовить 5 вопросов для проверки
темы.
Оцени себя,
товарищей.
Работа с классом, в
тетрадях.
Работай
индивидуально.
Работа с
наглядными
иллюстрациями,
«Красной книгой»
Работай
индивидуально.
Оцени себя.
Оценка работы на
уроке.
По выбору.
Обязательно.
Источники информации.
1. Учебник.В. В. Латюшин, В. А. Шапкин. «Биология.
Животные». 7 класс. Дрофа 2012.г.
2. Новые педагогические информационные технологии в
системе образования / Под ред. Е.С. Прлат. — М, 2000г
3. Открытые уроки по биологии. 7-9 классы / авт.-сост. В.В.
Балабанова, Т.А. Максимцева. – Волгоград: Учитель, 2003.
4. Электронное издание: «Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия», 2008 г.
5. Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и внеклассные
мероприятия / сост. Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель,
2005г.
6. Мультимедийная презентация к уроку.
7. Е.А. Анашкина 300 вопросов и ответов о птицах, Ярославль
«Академия развития» 1998г.
8. А.П. Большаков Биология, занимательные факты и тесты,
Санкт - Петербург «Паритет» 1999г.
9. Е.Н. Дмитров Познавательные задачи по зоологии
позвоночных 5 – 11 класс, Тула «Родничок», 1999г
10. Я познаю мир «птицы» - детская энциклопедия , Москва,
«Астрель» 2000г
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: