Конспект урока "Видоизменения побегов" 6 класс скачать

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Суземская СОШ №2»

Урок-исследование по биологии в 6 классе

по теме:

«Видоизменения

побегов»

Урок разработан с позиции СДП по ФГОС

учителем высшей квалификационной категории

Москалёвой Л.В.

Суземка - 2015

Тема: Видоизменения побегов.

Цели урока:

Образовательные:

 углубить знания о строении и функциях побегов;

 познакомить с видоизменениями побегов, их приспособленности к

условиям обитания.

Развивающие:

 развивать навыки работы с живыми растениями, дополнительными

источниками информации;

 стимулировать осмысленное усвоение биологических понятий:

корневище, клубень, луковица;

 развивать умение выполнять практические работы.

Воспитательные:

 воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: Мультимедийный проектор, презентация, раздаточный

материал (инструктивные карточки, карточка – отчет), натуральный

раздаточный материал.

Планируемый результат: называть видоизмененные подземные побеги,

распознавать их, находить признаки сходства и различия, делать выводы.

Основные термины и понятия: корневище, клубень, луковица.

Основное содержание:

 Разнообразие подземных побегов.

 Изучение корневища, клубней, луковицы на натуральных объектах.

 Строение и значение видоизменений.

Задачи урока:

1. Обеспечить достижение предметных результатов обучения.

Сформировать знания:

 о строении надземных и подземных побегов;

 установить общие черты в их строении;

 о видоизменённых побегах.

Сформировать умения:

 описывать внешнее строение видоизменённых побегов;

 определять и называть части видоизменённых побегов;

 выделять существенные признаки надземных и подземных побегов;

 развивать умения определять органы растения, работать с

натуральными объектами.

2. Обеспечить достижение метапредметных результатов обучения: создать

условия (учебные ситуации) для развития коммуникативных, регулятивных и

познавательных УУД.

3. Обеспечить достижение личностных результатов обучения:

 сформировать позитивное эмоциональное отношение обучающихся к

изучаемым на уроке биологическим объектам;

 выделить биологическую и хозяйственную роль видоизменённых

побегов.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Вид урока: урок – исследование.

Пояснительная записка. Это 11 урок по теме «Органы цветкового

растения» заключается в закреплении пройденного материала и изучении

строения видоизмененных побегов. Включает в себя лабораторную работу

«Строение клубня, луковицы и корневища» с самостоятельной работой

учащихся, включающей методы исследования, сравнения, анализа и

обобщения. Ребята работают группами по инструктивным карточкам.

Используются на уроке натуральные объекты, наглядные материалы, а также

интерактивные средства обучения. Все иллюстрации и схемы проецируются

на экран.

Ход урока:

1 этап урока: Организационный момент. (слайд1)

Здравствуйте ребята! Садитесь. Сегодня я проведу у вас урок биологии.

Давайте знакомиться. Меня зовут Людмила Викторовна, а ваши имена я

вижу на бейджиках.

Я надеюсь, что сегодня на уроке у нас будет царить теплая атмосфера и

взаимопонимание. Если вы готовы к сотрудничеству – протяните мне свои

открытые ладошки. Спасибо.

Для работы на уроке нам понадобятся карточки – отчеты (они у вас на

столах), учебник и ручка. Подпишите, пожалуйста, в правом верхнем углу

вашу карточку. За каждый правильный ваш ответ, вы будете ставить в

карточку +. По количеству заработанных +, вы в конце урока получите

оценку.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ:

Наш урок я хотела бы начать с вопроса: Все ли органы, растущие в почве,

являются корнями?

Какие из указанных органов являются корнями? (ответы детей)

Клубень, луковица, корневище – что это? Корень? Плод? Побег? (слайд 2)

Точно не плод! Что содержится внутри плода? (семена) Кто-нибудь видел

семена внутри клубня картофеля, луковицы или корневища?

Осталось 2 варианта.

Чтобы найти ответ, нам нужно разгадать кроссворд.

1. Покровная ткань стебля, состоящая из мертвых клеток. (пробка)

2. Слой стебля, находящийся под пробкой, может содержать хлорофилл.

(кора)

3. Внутренний слой коры, по которому передвигаются органические

вещества. (луб)

4. Слой стебля, по которому передвигаются вода и минеральные вещества.

(древесина)

5. Корень, цветок, плод – одним словом… (орган)

п

р

о

б

к

а

к

о

р

а

л

у

б

д

р

е

в

е

с

и

н

а

о

р

г

а

н

Получили слово ПОБЕГ

Но какие-то необычные эти побеги! И растут они под землёй, да и на побеги

они совсем не похожи…

Наверное, они видоизменённые.

Ребята, запишите тему нашего урока-исследования: «Видоизменения

побегов».

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ: (слайд 3)

Итак, давайте определимся с целью урока, что нам нужно сделать?

Цели: доказать, что клубень, луковица, корневище являются видоизменен-

ными побегами.

Что мы должны искать? Вспомним, что такое побег? Какие корни

развиваются на побеге?

Гипотеза: если клубень картофеля, луковица, корневище являются

видоизмененными побегами, то мы обнаружим составные части побега:

стебель, почки и листья.

Задачи: 1. Выявить наличие стебля, почек, листьев у клубня картофеля,

луковицы, корневища.

2. Выявить какие функции выполняют видоизмененные побеги.

Оформление доски:

Видоизменённые побеги

корневище клубень луковица

ЗНАКОМСТВО С НОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ.

2 этап урока: Первичное усвоение учебного материала

Объем работы большой, поэтому мы разделимся на 3 группы.

1. Клубень.

2. Луковица.

3. Корневище.

Сейчас каждая группа получит инструктивную карточку и исследуемые

объекты. В своей работе вы можете использовать материал учебника (&27, с.

130 - 134). По ходу лабораторной работы вы заполняете отчетную карточку и

по завершении выступаете с докладом о проведенном исследовании.

Инструктаж по технике безопасности при проведении

лабораторной работы. (слайд 4)

Лабораторная работа «Строение клубня, луковицы и

корневища».

(Выполняется в группах. Исследуются объекты, заполняются отчетные

листы.)

Физкультминутка. (слайд 5)

Закройте глаза, поводите глазами под веками влево, вправо, вверх, вниз.

Опустите голову вперед, назад, поверните влево, вправо.

3 этап урока: Изучение нового материала – стадия осмысления

Защита работ. (предоставляется доклад о проведенном исследовании

каждой группой, остальные заполняют отчетные листы)

1 группа. Строение клубня. (слайд 6-7)

Вывод:

1) Какие вещества отложены в клетках клубня? Ответ обоснуйте.

2) Какую функцию он выполняет?

Проблемная задача: Почему рекомендуют при очистке картофеля как можно

тоньше срезать кожицу? (слайд 8)

Какое значение для человека имеет картофель? (продукт питания) (слайд 9)

Какие растения, имеющие клубень вы знаете? (слайд 10)

2группа. Строение луковицы. (слайд 11-12)

Вывод:

1) Чем отличаются наружные листья-чешуи луковиц от внутренних и какое

это имеет значение?

2) Какую функцию выполняет луковица?

А вы знаете, что лук и чеснок используют при некоторых заболеваниях?

Каких? (Простудных) Они содержат фитонциды – вещества, убивающие

микробы.

Какие растения, имеющие луковицу, вы знаете? (слайд 13)

3 группа. Строение корневища. (слайд 14-15)

Вывод.

1) Как называют почки, которые расположены в пазухе чешуйчатых

листьев?

2) Какие корни отходят от корневища?

3) Какую функцию он выполняет?

А вы знаете, что из маленького кусочка корневища пырея, если там есть

почка, развивается новое растение.

Какие растения, имеющие корневище вы знаете? (слайд 16)

4 этап урока: Первичное закрепление. (слайд 17-18)

Проанализируйте…

• Что есть общего в строении всех подземных видоизменённых

побегов?

Вывод:

• Клубень картофеля, луковица, корневище - видоизмененные подземные

побеги, так как они имеют видоизмененный стебель, листья и почки.

• Их значение:

- запасание питательных веществ: крахмала, сахара и др.;

- вегетативного размножения.

5 этап урока: Рефлексия. (слайд 19)

 Над какой темой работали?

 Удалось ли выполнить поставленные задачи?

 Узнали ли вы на уроке что-то новое?

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Оценка «5» - 5 и более +

Оценка «4» - 4-3+

Менее 3+ - постарайтесь быть более активными.

Домашнее задание (слайд 20)

& 27 (пересказ). Тест.

 Проблемная задача:

Почему стеблевая часть хорошо развита в клубне, а в луковице она

занимает меньше всего места?

 Придумать загадку о видоизмененном побеге.

Наш урок подходит к концу. Спасибо всем за работу. Мне было очень

приятно познакомиться и работать с вами, и я хочу, чтобы вы выразили свое

отношение к уроку.

На доске я нарисовала дерево, а вы, если довольны уроком прикрепите к

нему цветочки, если не очень – листочки.

Домашнее задание :

& 27 (пересказ). Тест.

1.У картофеля крахмал запасается в

а) корнеплодах б) корнях в) клубнях г) листьях

2. Корневище отличается от корня тем, что:

а) располагается в почве б) имеет узлы и чешуйчатые листья

в) обеспечивает вегетативное размножение г) запасает питательные вещества

3. Клубень – это видоизменённый побег, так как для него характерен:

а) стебель б) почки и листья в) стебель и почки г) почки

4. Запасные питательные вещества накапливаются в луковице в:

а) корнях б) донце в) почках г) листьях

5. Корневище характерно для растения:

а) картофель б) тюльпан в) ландыш г) чеснок

Задание по выбору:

 Проблемная задача:

Почему стеблевая часть хорошо развита в клубне, а в луковице она

занимает меньше всего места?

 Сообщение о растении с видоизмененным побегом.

Инструктивная карточка 1 группы

Лабораторная работа

Строение клубня, луковицы и корневища.

Цель: Ознакомиться со строением видоизмененных побегов - клубня,

луковицы и корневища.

Оборудование: Луковица, клубень картофеля, корневище, раствор йода.

Ход работы:

Строение клубня.

1) Рассмотреть внешнее строение клубня картофеля. Найти вершину и

основание клубня. Рассмотрите почки (глазки).

2) Рассмотреть поперечный разрез клубня и найти: кору, луб, камбий,

древесину, сердцевину.

3) Капните каплю йода на срез клубня.

4) В карточке – отчете обозначьте части клубня.

Вывод:

1) Какие вещества отложены в клетках клубня? Ответ обоснуйте.

2) Какую функцию он выполняет?

Инструктивная карточка 2 группы

Лабораторная работа

Строение клубня, луковицы и корневища.

Цель: Ознакомиться со строением видоизмененных побегов - клубня,

луковицы и корневища.

Оборудование: Луковица, клубень картофеля, корневище, раствор йода.

Ход работы:

Строение луковицы.

1) Рассмотрите внешнее строение луковицы.

2) Возьмите разрезанную вдоль луковицу и рассмотрите сочные чешуи –

листья, стебель – донце, почки.

3) В карточке – отчете обозначьте части луковицы.

Вывод:

1) Чем отличаются наружные листья-чешуи от внутренних и какое это имеет

значение?

2) Какую функцию выполняет луковица?

Инструктивная карточка 3 группы

Лабораторная работа

Строение клубня, луковицы и корневища.

Цель: Ознакомиться со строением видоизмененных побегов - клубня,

луковицы и корневища.

Оборудование: Луковица, клубень картофеля, корневище, раствор йода.

Ход работы:

Строение корневища.

1) Рассмотрите внешнее строение корневище. Найти части подземного

побега: стебель, узлы, междоузлия, чешуйчатые листья.

2) В карточке – отчете обозначьте части корневища.

Вывод.

1) Как называют почки, которые расположены в пазухе чешуйчатых

листьев?

2) Какие корни отходят от корневища?

3) Какую функцию выполняет корневище?

Конспект урока "Видоизменения побегов" 6 класс

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы