Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Газообмен в легких и тканях" 8 класс

Тема: Газообмен в легких и тканях.
Класс: 8.
Цель урока: Изучить процесс газообмена, механизмы его протекания.
Задачи урока:
Образовательные
• повторить строение и функции верхних и нижних дыхательных,
выявить взаимосвязь строения и функций органов дыхания.
• углубить знания о газообмене в легких и тканях, о физиологической
связи кровеносной и дыхательных систем.
Развивающие
• формировать у учащихся умение сравнивать,
• развивать творческое мышление и речь учащихся.
• продолжить формирование навыков самостоятельной работы
Воспитательные
• расширение кругозора учащихся и формирование интереса к предмету
• развитие коммуникативных способностей.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения:
словесный ( объяснение нового материала)
- наглядный (использование ИКТ)
-проблемно-поисковый (вопросы типа «как вы думаете?»)
-индивидуальная работа (индивидуальные карточки и тестовые задания);
План урока
1. Организационный момент.
2. Мотивация:
3. Актуализация знаний.
4.Изучение нового материала.
а) состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
б) газообмен в легких (анимация, видеоролик)
в) газообмен в тканях
5. Закрепление. (Беседа, выполнение тестирования)
6. Домашнее задание.
Базовые понятия и термины: альвеолы; газообмен; диффузия;
парциальное давление; гемоглобин; оксигемоглобин; легочное дыхание;
тканевое дыхание.
Ход урока
1.Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Кто сегодня отсутствует? Рада видеть вас на
сегодняшнем уроке. Настраиваемся на продуктивную работу и приступаем.
2.Проверка знаний
Для начала вспомните, какую тему вы изучали на предыдущем уроке, с
какими понятиями познакомились? (Ответы учащихся)
Сегодня на уроке мы закрепим ваши знания о строении и функциях
дыхательной системы, о взаимосвязи строения органов дыхания и их
функций и продолжим изучение темы: «Дыхание». А тему сегодняшнего
урока вы узнаете чуть позже.
1.Что же такое жизненная емкость легких? (наибольший объем воздуха,
который человек может выдохнуть после самого глубокого вдоха)
2.Работа по карточкам.
Ребята встают по парно, ставят ладони на спину один другому ниже лопаток.
По команде испытуемый делает вздох, задерживает дыхание и делает выдох.
Далее меняются местами в паре.
Испытуемый делает вдох , но глубокий. Далее задерживает на секунду
дыхание иделает глубокий выдох.
1. При вдохе………….. межрёберные мышцы. Рёбра ……….
Диафрагма………. и становится более …………….. Это приводит к …………
объёма грудной клетки. Лёгкие при этом……………., давление в
них ………… и становиться ниже атмосферного. Воздух………….. в лёгкие.
Происходит вдох.
2. При выдохе………….. межрёберные мышцы. Рёбра ……….
Диафрагма………. и становится более …………….. Это приводит к …………
объёма грудной клетки. Лёгкие при этом……………. в объеме, давление в
них ………….., становиться чуть выше атмосферного. Воздух………….. из
лёгких . Происходит выдох.
( Текст 1. При вдохе сокращаются межрёберные мышцы.
Рёбра поднимаются. Диафрагма сокращается и становится
более плоской. Это приводит к увеличению объёма грудной клетки. Лёгкие
при этом расширяются, давление в них уменьшается и становиться ниже
атмосферного. Воздух устремляется в лёгкие. Происходит вдох.
Текст 2. При выдохе расслабляются межрёберные мышцы.
Рёбра опускаются. Диафрагма расслабляется и становится более выпуклой.
Это приводит к уменьшению
объёма грудной клетки. Лёгкие при этом уменьшаются в объеме, давление в
них увеличивается, становиться чуть выше атмосферного.
Воздух выходит из лёгких . Происходит выдох.)
3.Мотивация.
Я попрошу снова всех встать.
Сейчас ребята попробуйте вздохнуть одной стороной тела. Получилось?
Второе задание: по команде «Раз» делаем вдох, при команде «Два» - наклон
вперед и выдох.
Далее. При комадне «Раз» делаем вдох, при команде два наклон и затем
выдох.
Как ощущение?
Какие правила, связанные с дыханием при физических нагрузках вы знаете?
Дыхание – свойство всех живых организмов. Сегодня на уроке мы
продолжим изучение этого процесса, который, как и все процессы в
живых организмах, подчинен законам физики.
4.Актуализация
Игра в ассоциации: на экране 4 картинки, по этим рисункам дети
угадывают слово газообмен
Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и тему урока.
Как вы считаете, какова цель нашего урока?
Изучить процесс газообмена, механизмы его протекания.
Как вы думаете, что такое газообмен? (Обмен газами между организмом
человека и окружающей средой).
Как вы думаете, какое условие необходимо для того чтобы проходил процесс
газообмена? (постоянная смена вдоха и выдоха).
На сегодняшнем уроке мы выясним, как происходит газообмен в организме
человека.
Прежде, чем перейти к новой теме, обратите внимание на ранее изученные
вами термины, которые нам понадобятся на уроке: (проецируется слайд)
Капилляры – мельчайшие кровеносные сосуды.
Артериальная кровь – кровь, насыщенная кислородом.
Венозная кровь – кровь, насыщенная углекислым газом.
Эритроциты – красные кровяные тельца, содержащие гемоглобин.
Гемоглобин – белок крови, соединяющийся с кислородом и переносящий его
по кровеносным сосудам ко всем органам и тканям.
5.Изучение новой темы.
Человек дышит атмосферным воздухом. Воздух представляет собой смесь
газов, в которую входят азот, кислород, углекислый газ, аргон и другие газы.
Как вы считаете – одинаков ли состав воздуха, который мы вдыхаем и состав
воздуха, который выдыхаем. (Учащиеся отмечают, что состав вдыхаемого
и выдыхаемого воздуха различен).
Обратите внимание на экран. Каково процентное содержание кислорода и
углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе?
– Как количественно изменяется состав выдыхаемого и вдыхаемого воздуха?
О
2
N
2
CО
2
Инертные
газы
Водяной пар
Вдыхаемый
воздух
Выдыхаемый
воздух
21%
16%
79%
79%
0,04%
4%
Небольшое
кол-во
Небольшое
кол-во
Небольшое кол-
во
Увеличенное
кол-во
Из таблицы видно, что в выдыхаемом воздухе увеличивается количество
углекислого газа почти на 4%, а количество кислорода уменьшается почти на
5%. Итак, состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха различен.
2.Газообмен в легких.
Для того чтобы разобраться, как же происходит газообмен в легких, давайте
вспомним, какое строение имеют легкие? (состоят из мелких легочных
пузырьков - альвеол).
Видеоролик.
Вы знаете, альвеолы легких образуют огромную поверхность равную
площади волейбольной площадки.
Посмотрите, все альвеолы окутаны сетью мельчайших кровеносных сосудов
– капилляров. Их стенки так же тонки, как и стенки альвеол, они очень
плотно прилегают друг к другу.
Огромное количество альвеол обеспечивают более полный контакт
кислорода с кровью.
Обмен газов в легких происходит благодаря диффузии. Кровь, поступившая
от сердца в капилляры, оплетающие легочные альвеолы, содержит много
углекислого газа (4-4,5%). А в воздухе содержание углекислого газа только
0,03-0,04%, значит, в воздухе легочных альвеол углекислый газ содержится
сколько процентов?
в воздухе легочных альвеол углекислый газ содержится 0,03- 0,04 %.
Вот поэтому углекислый газ покидает кровеносные сосуды и переходит в
альвеолы. Кислород поступает в кровь тоже благодаря диффузии. В крови
свободного кислорода мало. А с какими клетками связывается кислород в
крови?
-Кислород связывается с гемоглобином эритроцитов.
В венозной крови кислород составляет лишь 16 %. Сколько % содержится
кислорода в воздухе?
-В воздухе кислорода содержится 21 %.
Из альвеол кровь поступает в кровеносные сосуды. Чтобы этот газообмен
мог идти непрерывно, необходимо, чтобы состав газов в легочных альвеолах
был постоянным. Это постоянство и поддерживается легочным дыханием:
избыток углекислого газа выводится наружу, а поглощенный кровью
кислород возмещается кислородом из свежей порции наружного воздуха.
Видеоролик
3. Газообмен в тканях.
Для того чтобы подробнее узнать, как осуществляется процесс газообмена в
тканях прочитайте в учебнике на странице 164 раздел - газообмен в тканях и
ответьте на следующие вопросы:
- По сосудам, какого круга кровообращения кислород поступает к тканям
нашего организма?
- Как в организме образуется углекислый газ, и что с ним происходит?
- Как изменяется кровь в результате газообмена в тканях?
Анимация
http://lotoskay.ucoz.ru/_ld/53/5362_11_014.swf
Ученики пишут схему в тетрадях
Путь кислорода: носовая полость →носоглотка→ глотка →трахея→
бронхи→ бронхиолы→ альвеолы →капилляры→ легочные вены→ левое
предсердие→ левый желудочек→ аорта→артерии→ капилляры→ тканевая
жидкость →ткани
Путь углекислого газа: ткани→ тканевая жидкость→ капилляры →вены
→верхняя и нижняя полые вены→ правое предсердие→ правый
желудочек→легочный ствол→ легочные артерии →
капилляры→альвеолы→бронхиолы →бронхи→ трахея→ гортань→ глотка
→носоглотка→ носовая полость.
6.Закрепление
Ответьте на вопросы:
1.Связь каких систем органов мы доказали на сегодняшнем уроке?
Дыхательной и кровеносной
2. Какой процесс лежит в основе газообмена в легких и тканях?
процесс диффузии.
7.Домашнее задание.
Стр. 163-164.
Подготовка сообщений на тему:
1.История открытия и борьба с туберкулезом.
2.Влияние курения на органы дыхания и весь организм.
3.Профилактика заболеваний органов дыхания.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: