Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Характеристика царства животные" 5 класс

Технологическая карта урока
Предмет
Биология
Класс
5
Тема урока
Характеристика царства животные
Учебник
«Биология» 5 класс под ред. В.В. Пасечника. Изд-во
«Просвещение»
Смысловые блоки,
содержание
Представление о животных;
Разнообразие животных;
Признаки животных;
Роль животных в природе
Тип урока
Открытие новых знаний
Цель урока
Формирование представлений о животных как царстве живой
природы, их разнообразии, признаках животных; роли в
природе, связях с растениями и другими живыми организмами.
Задачи по содержанию
Обучающие:
- сформировать у учащихся общие представления о
многообразии животного мира, о единстве органического мира
на основе учения о клетке, о сходстве и различии растений и
животных;
- познакомить с простейшей классификацией животных,
раскрыть значение животных в природе и жизни человека,
значение необходимости охраны животного мира.
Развивающие:
- формировать умения сравнивать животных с растениями и
объяснять отличительные признаки их, применять знания в
новой ситуации, делать вывод на основе сходства, расширить
объем жизненных наблюдений и кругозора учащихся;
- формировать универсальные учебные действия: умение
самостоятельно искать информацию, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Воспитательные:
- продолжать формирование научно-материалистического
мировоззрения на основе знаний о родстве животных и
растений, взаимосвязях их со средой обитания, воспитывать
бережное отношение к животным как составной части
природы, формировать экологическое мышление;
- поддерживать интерес к изучению биологии, формировать
эволюционные взгляды на живую природу, прививать
самостоятельность и любознательность, поддерживать интерес
к биологической науке.
Формы организация
учебной деятельности
Индивидуальная, парная, групповая.
Методы обучения и
познания
Словесные (фронтальная беседа, диалог), иллюстративно-
словесный (работа с ЭОР), практический (поиск информации),
дедуктивный (анализ, применения знаний, обобщение)
Планируемые
результаты
Правильно использовать в речи биологические термины,
устанавливать взаимосвязи, рассуждать и делать выводы,
слушать собеседника и вести диалог; излагать и
аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и
товарищей.
Планируемые
результаты изучения
Личностные: Осознавать целостность взглядов и
многообразие взглядов на мир;
темы (требования к
уровню подготовки)
Оценивать с позиции социальных норм поступки других
людей;
Проявление учебно-познавательного процесса к
биологической науке;
Метапредметные:
Общие:
- активизировать познавательную активность у учащихся,
преодолевая затруднения;
- учащиеся должны уметь ставить учебную задачу,
планировать свою деятельность под руководством учителя.
Работать в соответствии поставленной задачи и планом,
оценивать работу одноклассников, получать информацию из
разных источников;
Познавательные УУД:
- извлекать информацию о животных, делать анализ и отбор
данной информации, добывать новые знания из источников
ЭОР
- создавать обобщение, анализировать, сравнивать, выявлять
причины, устанавливать аналогии, классифицировать,
устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД :
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в
группе. Уметь общаться друг с другом. Осознанно
использовать речевые средства для выражения своих чувств и
мыслей;
Регулятивные УУД:
Планировать свою деятельность под руководством учителя,
оценивать работу одноклассников, работать в соответствии
поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с
ожидаемыми. Самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, определять цель своего обучения, ставить
и формулировать для себя новые задачи и познавательной
деятельности.
Предметные: Умение различать виды животных; находить
информацию о разнообразии животных; приобретать навыки
подбора, интерпретации и представление информации о
животных по заданной теме
Домашнее задание
Прочитайте п. 18 в учебнике.
2. Выберете задание:
• Составьте кроссворд о признаках животных (5 слов);
• Подготовьте презентацию «Значение животных в жизни
человека».
Содержание этапов урока
Этап урока, цели
и задачи
Время,
мин
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
1.Организационный
проверка
готовности
обучающихся их
эмоционального
настроя на работу,
включение в
деятельность на
личностно
значимом уровне
Итог: настрой на
работу
1 мин.
Приветствие
Проверка
готовности к уроку:
учебник, тетрадь,
дневник, ручка,
карандаш.
Осуществляют
самопроверку
готовности к
уроку
2. Актуализация
опорных знаний
урока.
Проверка опорных
знаний учащихся,
необходимых для
изучения нового
материала.
Выявление
типичных ошибок и
пробелов в ЗУН для
дальнейшей
коррекционной
работы
Итог: определение
степени усвоения
учащимися
материала
7 мин
Начнем урок с
проверки ваших
знаний и умений по
прошлой теме:
«Разнообразие
живой природы»
Какие царства
живых организмов
вы знаете?
Способность
организмов к
размножению
имеет какое-то
значение для
существования
жизни на Земле?
Обучающиеся
отвечают на
вопросы
3. Целеполагание и
мотивация к
учебной
деятельности
Формулирование
темы и учебных
задач урока
5 мин.
Какие признаки
характерны для
живых организмов?
(анимация,
многообразие
животных)
Рассказ о
древнегреческой
мифологии о
богине природы
Фауна. .В римской
мифологии у
Теллус (Tellus),
богини Земли были
(Называют
общие
признаки
животных
конспектирую
т в тетрадь)
-Питаются
готовыми
органическими
веществами,
получаемых из
тел, растений,
грибов и др.
животных
дочери Флора и
Фауна. Их
царствование
наступало вначале
весны, после
заморозков, когда
начинали
появляться первые
цветы, и власть
Флоры и Фауны
распространялась
над всеми живыми
существами. (слайд
4)Организация
формулирования
темы и цели урока
- ведут
активный образ
жизни,
передвигаются;
- Сложное
внутреннее
строение;
- Сложное
поведение
(инстинкты,ре
флексы)
Формулируют
тему урока.
Формулируют
цели и задачи
урока,
определив
границы знания
и незнания.
Планируют
способы
достижения
цели.
Отвечают на
вопросы
4. Изучение нового
материала
(усвоение новых
знаний и умений и
способов действий)
с первичным
закреплением
знаний, проверкой
применения знаний
и умений в новой
ситуации.
15 мин
Организует
учебную
деятельность,
объясняет новый
материал.
Работа с учебником
Составьте и
заполните схему.
«Животные
Одноклеточные и
Многоклеточные
организмы».
Назовите
характерные
признаки
одноклеточных и
многоклеточных
животных?
Слайд 6
Одноклеточные
животные.
Демонстрация
видео
Слайд
7.Многоклеточны
Работают с
учебником
параграф 18.
Отвечают на
вопросы.
Делают вывод
по изученным
материалам.
Просматриваю
т картинки,
конспектирую
е животные.
Рассказ о типах
многоклеточных
животных.
Демонстрация
картинок
Физкультминутка
1 мин.
Сменить
деятельность,
обеспечить
эмоциональную
разгрузку
учащихся.
Показ упражнений.
Повтор
упражнений.
Закрепление нового
материала.
Итог: Определение
степени усвоения
полученных знаний
10
мин.
Задание работаем в
парах
Выполняют
задание
Рефлексия
2 мин.
Предлагает
вспомнить тему и
задачи урока,
соотнести с планом
работы,
записанным на
доске, и оценить
меру своего
личного
продвижения к
цели и успехи
класса в целом.
– Определяют
степень
соответствия
поставленной
цели и
результатов
деятельности:
называют тему
и задачи урока,
отмечают
наиболее
трудные и
наиболее
понравившиеся
эпизод урока,
высказывают
оценочные
суждения.
Домашнее задание
4 мин.
Подводит итог
урока, предлагает
дифференцированн
ое домашнее
задание.
Обучающиеся
выбирают
домашнее
задание из
предложенных
вариантов.
Записывают
задание в
дневник.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: