Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Строение цветка" 6 класс

Технологическая карта урока биологии 6 класс
Тема
Строение цветка
Цель
На основе изучения строения цветка выявить взаимосвязь строения и выполняемых функций.
Задачи
Образовательные: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать
представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях.
Развивающие: продолжить развитие умений анализировать, сравнивать, выделять главное, формировать
умения работать с текстом учебника, формировать навыки самостоятельно действовать в соответствии с
инструкцией, развивать у обучающихся умение самостоятельно приходить к логическим выводам
Воспитательные: продолжить воспитание интереса к предмету, совершенствовать навыки
коммуникативного общения в группе; развитие чувства прекрасного
Основное содержание темы,
термины и понятия
Цветок; пестик; тычинка; лепестки; венчик; чашелистики; чашечка; цветоножка; цветоложе; околоцветник
простой; околоцветник двойной; тычиночная нить; пыльник; рыльце; столбик; завязь; семязачаток;
растения однодомные и двудомные.
Планируемые результаты
Личностные
Личностные УДД:
➢ Осознавать неполноту
знаний, проявлять интерес к
новому содержанию.
➢ Устанавливать связь
между целью деятельности и
ее результатом.
➢ Оценивать собственный
вклад в работу группы.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
Определять цели и задачи урока.
Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться
чужим мнением, высказывать свое.
Определяют критерии изучения цветка.
Коммуникативные УУД:
Работать в группах по обсуждению информации.
Слушать товарища и обосновывать свое мнение.
Выражать свои мысли и идеи.
Продолжить формирование умения организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Познавательные УУД:
Работать с моделями цветков, текстом учебника.
Находить отличия.
Работа с информационными текстами.
Объяснение значения новых слов.
• Анализировать, сравнивать и выделять признаки.
Предметные
1Понимать биологическое
значение цветка.
2. Объяснять строение и
функции частей цветка.
3. Различать цветки:
обоеполые и раздельнополые,
с простым и двойным
околоцветником.
Оборудование:
Ресурсы
(основные/дополнительные)
- учебник Биология 6 класс
- презентация к уроку
- интернет -ресурсы
- раздаточный материал к уроку
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Организационный момент
Цели деятельности
Содержание этапа
• психологический
настрой учащихся;
• обеспечение
нормальной (рабочей,
доброжелательной)
обстановки на уроке.
• Приветствие
1.Мотивирование к учебной деятельности
Беседа-диалог
- Кто в вашем классе учиться по всем предметам на 4 и 5?
- А кто из Вас сегодня получит такие оценки?
- Я думаю, что сегодня вы все получите 4 и 5. А чтобы у нас с вами все получилось я хочу
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
Слайд1 – Чтобы Вы помогали друг другу!
Слайд 2 – Решали задачи вместе!
Слайд 3 – Открывали что-то новое!
Слайд 4 И ушли сегодня с урока с хорошим настроением
А девиз нашего урока сегодня:
Слайд 5 « Зри в корень»
Беседа-диалог:
- Ребята, как вы понимаете это выражение,
-А какое слово Вам уже хорошо знакомо в этом выражении (КОРЕНЬ)
II этап. Проверка усвоения ранее полученных знаний
Цели деятельности
Содержание этапа
Выяснение степени
усвоения знаний по
теме « Органы
растения»
Актуализировать
знания учащихся для
изучения нового
материала.
Научить выявлять
затруднения в
индивидуальной
деятельности учащихся
Индивидуальная работа с ЦОР (интернет-платформа Learningapps или презентация)
Задание1: Определить все органы растения (Ботаника 1 стр 1 – Органы цветкового
растения)
Задание 2: В каких жизненных формах встречаются все растения ? (Ботаника 1 стр 1-
Жизненные формы растений)
Разбивка класса на группы:
- у Вас на руках слова, на столах тоже есть слова. Проанализируйте свои слова и займите
места, согласно вашему выбору.
Группа «Лист» ( листовая пластинка, прилистники, черешок, жилкование)
Дополнительно на столе слова: простые и сложные, дуговое, параллельное, сетчато
Группа «Корень» (корневой чехлик, придаточные, боковые, главный корень)
Дополнительно на столе слова: зона роста, зона деления, зона всасывания, зона
проведения, мочковатая, стержневая)
Группа «Семя» ( семядоля, зародыш, семенная кожура, однодольные)
Дополнительно на столе слова ( зародышевый корешок, зародышевый стебелек,
зародышевая почка, двудольные)
Группа «Побег» ( стебель, узел, междоузлие, почка)
Дополнительно на столе слова ( вегетативная, генеративная, почечная чешуя,
мутовчатое, супротивное, очередное)
И так, каждая группа имеет набор слов. Вам необходимо , используя эти слова составить
схему-рассказ.
ГРУППОВАЯ РАБОТА
Выступление групп ( по 1минуте)
После выступления каждая группа работает у доски ( ЦОРы или использовать
мультимедийный тест)
Группа «Лист» - Ботаника 1 стр 6 (типы листьев)
Группа «Семя» - Ботаника 1 стр 5 (строение семени однодольных)
Группа « Корень»- Ботаника 2 стр 7 ( корневые системы)
Группа « Побег» - Ботаника 2 стр 3 ( строение побега)
Подведите итоги своей работы в листах самооценки
III этап. Учебно-познавательная деятельность. Изучение новой темы
Блок А. Мотивация учебной деятельности
Цели деятельности
Учебные задания
Мотивирование
учащихся к изучению
темы
1.Мотивирование к учебной деятельности
Сегодня мы будем говорить еще об одном органе растения. О каком? Предлагаю Вам
открыть синюю папку и собрать пазл. На доске у меня схема, как вы думаете каким словом
мы можем ее дополнить? (цветок)
Итак, определите тему урока!!!
Беседа по вопросам:
-У всех ли растений образуются цветки? (Ответы детей)
-Как называются растения имеющие цветки? (Ответы детей).
Вывод: Цветки образуются только у цветковых растений.
Из чего развивается цветок? (Цветок развивается из генеративной (цветочной) почки).
-Что развивается из цветка? (Из цветка образуется плод с семенами).
-Каково значение цветка в жизни растений? (Семенное размножение).
Ребята, а кто из вас может сказать, что такое цветок? (отвечают). Хорошо.
Теперь давайте проверим ваше предположение. Откройте учебник стр.?????? внимательно
прочитайте первый абзац. А теперь скажите что же такое цветок?
Цветок – видоизменённый укороченный побег, служащий для семенного размножения
растений. Цветок может располагаться как на верхушке главного побега, так и бокового.
2.Актуализация требований к учащемуся со стороны учебной деятельности (“надо”).
Как Вы ребята считаете, нам необходимо эту тему изучать в биологии???
На дом вы получили опережающее задание по этой теме. И перед вами были поставлены
следующие задачи.
• Изучить строение цветка
• Изучить виды цветков
• Раскрыть биологическое значение частей цветка.
( задачи вывести на доску)
Вот сегодня я бы хотела посмотреть, как вы справились с самостоятельной работой, как вы
сами себе были и учителем и учеником
Блок Б. Групповая работа
Цели деятельности
Учебные задания
• определение
положение сердца в
теле человека;
• объяснение
значения
околосердечной
сумки; причины
инфаркта миокарда
• распознавание на
рисунках коронарные
артерии, стенки
сердца, строение
сердца.
1 группа «Околоцветник»
Ответьте на вопросы:
2. Из чего состоят чашечка, венчик, околоцветник?
3. В чем отличие двойного от простого околоцветника? Подумайте, какую роль выполняет
околоцветник?
4.Найдите на модели цветка чашечку, венчик.
ЦОРЫ
2 группа «Тычинки и пестик»
2.Опишите строение тычинки и пестика.
3.Найдите на модели цветка тычинки и пестик. Какая часть будет являться мужской, а
какая – женской? Почему их называют главными частями цветка?
ЦОРЫ
3 группа «Цветки обоеполые и раздельнополые, цветки правильные и
неправильные»
2.Опишите строение обоеполых и раздельнополых цветков?
3.Что такое правильные и неправильные цветки? Приведите примеры правильных и
неправильных цветков, обоеполых и раздельнополых.
4 группа «Растения однодомные и двудомные»
1.Вспомните, как летом одни тополя все покрыты белым пухом, а на других - пуха нет.
« Чем однодомные растения отличаются от двудомных»?
3. Почему нельзя сажать раздельно мужские и женские растения? Подумайте, где могут
нам пригодиться знания об однодомных и двудомных растениях?.
Отчет групп о проделанной работе. Определение решенной задачи.
( оценка в оценочном листе)
IV этап. Диагностика качества освоения темы
Цели деятельности
Варианты заданий
• установление
степени усвоения
темы;
• стимулирование
интереса к
выполнению заданий
частично-поискового
и эвристического
характера;
• формирование умения
школьников
ориентироваться в
разных вариантах
выполнения задания;
• планирование
действия учащихся в
соответствии с
учебным заданием,
Первичное закрепление: (слайд № 20)
А) Дополните предложения:
1) Лепестки и чашелистики образуют – (околоцветник).
2) Главные части цветка – (пестик и тычинки).
3) Пестик состоит из трех частей – (рыльце, столбик и завязь).
4) Тычинка состоит из –(пыльника и тычиночной нити).
5) Цветок считают репродуктивным органом растения, потому что – (из его
образуется плод и семена).
ПРОВЕРКА. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.
представлять
результат свой
деятельности
IV этап. Подведение итогов урока
Цели деятельности
Выводы:
• формирование
умений подводить
итоги, выделять
главные мысли урока
• стимулировать
интерес к
выполнению заданий
творческого
характера
Вывод урока: Мы сегодня много говорили о цветках растений. Давайте подведем итоги:
1) Цветок – это видоизмененный укороченный побег, репродуктивный орган растения.
2) Главные части цветка – пестик и тычинки.
3) Каждый цветок имеет ряд приспособлений для привлечения насекомых-опылителей, без
которых невозможно было бы образование плодов и семян.
V этап. Домашнее задание.
Цели деятельности
Варианты заданий
Развитие культуры
письменной речи,
Домашнее задание: _____________________??????
.
дисциплинированности,
VI этап. Рефлексивная деятельность
Цель деятельности
Самоанализ и самооценка ученика
Формирование
навыков: самоконтроля
овладения учебным
материалом,
степени усвоения
нового материала,
соотносить полученный
результат с
поставленной целью,
оценивать результат
учебной деятельности.
Вернемся к вашим задачам .
1. Достигли ли вы поставленной цели урока? В какой степени?
2. Что сегодня вызвало у вас затруднения
3. Какая информация оказалась для вас новой.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: