Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Биологический КВН"

Биологический КВН
Кондакова В.В.,
учитель биологии МКОУ АНСОШ.
В игре участвуют 2 смешанные команды по 5 человек (7 и 8 классы).
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран,
видеопрезентация игры, карта «Острова сокровищ», кубик, фишки, набор
вопросов.
I конкурс « Эрудит»
Команды за 5 минут должны отгадать 2 кроссворда. Пока команды
отгадывают кроссворды, ведущий проводит игру со зрителями. Зритель,
правильно ответивший на вопросы, получает звезду.
Кроссворд «Лист»
2
1
4
5
6
8
9
11
1. Процесс, характерный для растений.
2. Способ питания растений.
3. Клетки жилок, придающие листу жесткость, упругость.
4. Образование кожицы листа, участвующее в водо- и газообмене.
5. Зеленый пигмент.
6. Ткань листа, находящаяся под верхней кожицей.
8. Пространства между клетками, характерные для губчатой ткани.
9. Листорасположение у элодеи.
10. Жилкование листьев, характерное для двудольных растений.
11. Приспособление листьев для лучшего улавливания света.
Ответы:1-фотосинтез, 2-автотрофный, 3-волокна,4-устьице, 5-хлорофилл, 6-
столбчатая, 7-лист, 8-межклетники, 9-мутовчатое, 10-сетчатое,11-мозаика.
Кроссворд «Цветок»
Напишите названия частей цветка, чтобы буква К была общей.
Ц В Е Т О
К
1- пестик 6- лепесток
2- венчик 7- цветоножка
3- тычинка 8- чашелистик
4- чашечка 9- околоцветник
5- столбик
II конкурс «Найдите название 10 моллюсков»
Команды за 5 минут должны найти в предложенном тексте названия
10 моллюсков. Пока команды отгадывают кроссворды, ведущий проводит
игру со зрителями. Зритель, правильно ответивший на вопросы, получает
звезду.
(Слайд 2 – текст задания)
(Слайд 3 – фото всех 10 моллюсков)
Весной мы на лодке делали объезд прудов. Мы собирались начать работу
часов с восьми, но Галя опоздала – она искала свой гребешок, и мы
задержались. Когда начали работать, оказалось, что Анка ту шкалу
измерений, которую нам только что прислали, хорошо знала. Этого никто не
ожидал. Уж Анка всегда удивит! В большинстве прудов икра отлично
развивалась. Началась жара – панамы очень пригодились.
- Смотрите, цапля – закричал Николай, снимая джемпер. – Лови, цапля,
лягушек, будь нашей помощницей. А вот еще птицы, их три. Да к нам
приближается целая группа их. – И Николай занялся подсчетом: двенадцать
минус три – цапель девять в этой группе. Одна цапля была совсем близко.
Щелкнул затвор камеры фотоаппарата. Я помахала ей на прощанье веслом:
иди, я не трону тебя.
(Слайд 4 – текст задания с ответом)
(Слайд 5 – фото всех 10 моллюсков с названиями)
III конкурс - игра «Остров сокровищ»
Оборудование: карта Острова сокровищ, кубик, фишки, набор вопросов.
Правила игры: Капитаны передвигают фишки на столько клеток в любом
направлении, сколько очков выпадает на кубике. Если ход заканчивается на
любой клетке острова, то капитан срывает «шторочку», закрывающую
клетку, и, исходя из того, что на ней нарисовано, делает соответствующий
дополнительный ход (см.условные обозначения) или остается на этой же
клетке, и команда отвечает на заданный учителем вопрос. Вопросы
предлагаются, исходя из 2 тем: мир растений и мир животных. При ответе на
вопрос команда зарабатывает 1 очко. Каждые 5 заработанных очков дают
право на дополнительный ход; если команда не отвечает на вопрос, право
ответа и возможность заработать очко передается другой команде.
Выигрывает команда, первой нашедшая сундук с сокровищами (знаниями по
теме). На случай, если сундук «находится» очень быстро, есть «запасной»
(тогда объявляется, что найденный сундук – пустой, необходимо искать
дальше).
Карта – схема острова
(вывешивается на доске: каждая клетка игрового поля закрыта стикером.)
Условные обозначения:
- клады (их 2; на случай, если очень быстро будет отыскан первый);
V - птица счастья (2); при попадании на эту клетку команда имеет право
продвинуться еще на одну клетку в любом направлении;
Х - на острове живут пираты (4); при встрече с ними команда отступает
назад на 1 клетку;
М - горы (9); при восхождении на гору команда отвечает на вопрос о
животных;
Озеро(8); при переплывании озера необходимо ответить на вопрос о
растениях.
По рекам ( ) можно сплавляться по течению на указанное стрелкой
количество клеточек.
При попадании в болото ( - ) команда отвечает на вопрос, заданный
противоположной командой.
Вопросы командам:
Мир животных
1. Этих белых бабочек с опушенным телом уже более 4000 лет разводит
человек для получения шелка. (Тутовый шелкопряд)
2. Когда могучий инстинкт сгоняет в кучи всех рыб, которым пора
размножаться, к устьям рек, они приплывают сюда без опозданий.
Некоторое время они плавают туда-сюда у границы пресных вод. Затем вдруг
дружно и такими «превеликими тучами» устремляются вверх по реке, что
буквально запруживают ее. Вода кишит рыбами. У многих плавники и спины
торчат над водой: жмут на них снизу другие сородичи. А местами, где
неширокая река внезапно суживается, крайних рыб напирающие в центре
косяки выталкивают даже на берег. (Лососи)
3. Врезаясь на высоких скоростях в шлюпки, не раз пробивали их. Одну
шлюпку она буквально протаранила насквозь через оба борта, - застрявшая
поперек лодки – копьеносным рылом в одном борте, хвостом в другом.
(Меч-рыба)
4. Бывает и так: дикая свинья пекари, спасаясь от ягуара, прыгает в реку.
Проплывает несколько метров, а дальше поток несет ее окровавленное тело,
и скоро уже безжизненный скелет только что полного сил зверя выполняет
под водой жуткий танец смерти. Густой, плотной стаей, тесня друг друга,
толкают и подбрасывают его, отдирая остатки мяса от костей, тупорылые
хищные рыбы. (Пираньи)
5. В книге о своем открытии Дж. Смит пишет: «Я перевернул листок и
обнаружил зарисовку и стал ее рассматривать – сначала с замешательством,
потому что, насколько я знал, ни в одном море на земле не водится такая
рыба: она скорее напоминала ящерицу. И вдруг точно бомба взорвалась у
меня в мозгу! Позади письма и рисунка встало видение обитателей древних
морей, рыб, которых давно не существует, которые жили в далеком
прошлом и известны нам лишь по ископаемым остаткам. (Латимерия)
6. Каких «домашних» животных разводят муравьи? (Тлей из-за сладкого
сока)
7. Это насекомое из отряда Двукрылых во взрослой стадии не питается. О
ком речь и почему? (Овод, ротовые органы недоразвиты)
8. Представитель отряда грызунов. Родина – Северная Америка.
Акклиматизирована в нашей стране. (Ондатра)
Мир растений
1. Загадка: Пока молода – она седа,
А постареет – вся почернеет. (Плесень)
2. Вскрывается плод от вершины к основанию двумя створками по
брюшному и спинному швам. Семян много, лежат на створках. (Боб)
3. В Англии этот цветок воспет поэтами, в сказке он служит колыбелью для
малютки-феи и нежных эльфов. Его родина – Персия, оттуда он перекочевал
в Турцию, а в XIX веке попал в Европу. В Голландии существует культ этого
цветка, а в Амстердаме за 3 луковицы этого цветка были куплены два
каменных дома. (Тюльпан)
4. Загадка: Велик дубок и мал грибок,
Между собой дружны,
Друг другу нужны. (Симбиоз)
5. Что такое опыление?
6. Что такое фотосинтез?
7. Растение семейства Лилейные, выделяющее антимикробные вещества –
фитонциды. (Чеснок)
8. Старинная славянская легенда рассказывает: «Удалого Садко любила
водная царица Волхва. Однажды в лунном сиянии увидела она своего
возлюбленного в объятиях земной девушки Любавы. Из глаз красавицы
покатились слезы и, падая на траву, превращались в нежные цветы, похожие
на волшебные жемчужины». С тех пор этот цветок остается символом чистой
и нежной любви. (Ландыш)
9. Латинское название этого цветка Галактус происходит от слов «гала» -
«молоко» и «актус» - «цветок». Этот цветок является символом надежды.
(Подснежник)
После победы одной из команд показать слайды с ответами (Слайды с 7 по
23 – ответы)
IV конкурс «Мозговой штурм»
«Решение задач»
Правила игры: Фиксировать все предложения. Должно быть много
предложений, и все предложения пронумеровать – наиболее вероятные
(правильные) ставить первыми. Если правильный ответ записан на 1 месте –
5 очков, если в середине – 3 очка, а если в конце предложенных решений – 2
очка (можно давать 0,5 или 1 балл за половину решенной задачи). Главное
правило «Мозгового штурма» - никакой критики!
1) «Овца с «воротником». (Слайд 25) В Ирландии существуют «экологически
чувствительные» области, а овцы вытаптывают и «выедают» их настолько,
что со склонов исчезают даже почва, остаются голые камни, на которых
ничего не растет. Решили установить контроль над этим процессом,
используя для наблюдения за стадами овец спутники. Для проведения
эксперимента на нескольких овец одели «спутниковые ошейники». И тут
возникли проблемы: овцы с «воротниками» становились в стаде изгоями.
Эту проблему удалось решить, и теперь исследователи могут «пасти» овец с
орбиты хоть 24 часа в сутки. Каким образом решили задачу? (Ответ: Всем
остальным овцам повесили ошейники-обманки, похожие на настоящие.
Еще один вариант: можно надеть ошейник барану-предводителю)
2) «Нужно выманить врага, коль картошка дорога» (Слайд 26) Весна.
Колхозники готовят картошку для посадки, а на поле еще с прошлого года
затаился коварный враг – нематода, черви-вредители. В своих коконах они
могут ждать не один год, а вне коконов – только в клубнях картофеля, иначе
они погибнут. Как только черви чувствуют запах из поврежденных при
посадке клубней, они тут же вылезают из коконов и забираются как можно
скорее в клубни, пробуравливая их. Таким образом, картошка должна быть
на поле, чтобы выманить паразитов из коконов, но ее не должно быть, чтобы
они, вышедшие из коконов, не могли поселиться в ней. Конечно, существуют
химические методы борьбы, но они опасны не только для вредителей, но и
для людей, которые будут есть эту картошку. Как же защитить будущий
урожай от нематоды? (Ответ: За несколько дней до посадки картофеля
поле поливают водой, настоянной на картофельных очистках.
Почувствовав картофельный запах, нематоды выползают из коконов и
вскоре погибают без еды. А уже потом можно смело высаживать
семенные клубни)
3) «Опасные фаэтоны» (Слайд 27) Бермудские буревестники – кахоу –
исчезающий вид, сохранившийся только на уединенном скалистом островке
Касл-Харбор. Этот остров был объявлен заповедником, чтобы уберечь кахоу
от людей и домашних животных. Но вот беда: на острове остались злейшие
враги кахоу – крупные морские птицы белохвостые фаэтоны. Они забирались
в гнезда кахоу, вытаскивали и пожирали почти всех птенцов. Но один
изобретательный человек их охранной службы острова придумал, как
уберечь птенцов птицы кахоу от фаэтонов. А что предложили бы вы для
защиты птенцов кахоу? (Ответ: На гнезда кахоу начали надевать прочную
крышку с отверстием. Размер отверстия таков, что в него свободно
могли пролезть родители, кормящие птенцов, а более крупные фаэтоны
протиснуться не могли. Численность колонии кахоу сразу увеличилась
вдвое).
Подведение итогов, награждение команд.
Вопросы для игры со зрителями:
1) Наука о растениях. (Ботаника)
2) Личинка бабочек. (Гусеница)
3) У каких животных в задней части располагается чернильный мешок?
Для чего? (У головоногих моллюсков, в случае опасности моллюск
выпускает в воду содержимое чернильного мешка и под защитой
этой «дымовой завесы» скрывается от врага)
4) Вещество, из которого состоит скелет насекомых. (Хитин)
5) Змея, которая в минуты опасности приподнимает туловище и
расправляет капюшон. (Кобра)
6) Сколько глаз у паука-крестовика? (4 пары глаз)
7) Кровеносный сосуд, отходящий от левого желудочка. (Аорта)
8) Детёныш овцы. (Ягненок)
9) Крупная морская хищная рыба. (Акула)
10) Самая большая сухопутная черепаха – галапагосская слоновая.
Сколько она весит? (Около 400кг, длина панциря около 150 см.)
11) Единственное насекомое, не встречающееся в природе в диком
состоянии. (Тутовый шелкопряд, которого стали разводить в Китае
около 5000 лет назад)
12)Научное название морской капусты. (Ламинария)
13)Какую функцию выполняют эритроциты? (Транспортную)
14)Символ Канады? (Клен)
15)Кто привез в Россию картофель? (Петр I)
16)Кто привез в Европу помидоры? (Колумб)
17) Как можно определить возрост рыбы? (По годовым кольцам чешуи)
18) Как зовут главную пчелу пчелиной семьи? (Матка)
19) Масса бурого медведя? (Около 600)
Зрители, набравшие много звезд, получают призы.
Использованная литература
1. Рысьева Т.Г. Дидактические игры и возможности их применения при
изучении биологии и экологии в школе. Ижевск: Издательский дом
«Удмуртский университет». 2001.-160 с.
2. Внеклассная работа по биологии. 3-8 классы / Составитель Н.А.
Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2004.- 160 с.
3. Гин А.А., Андржеевская И.Ю. 150 творческих задач: для сельской
школы: Учебно-методическое пособие.- М.: Народное
образование,2007.- 234 с.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: