Конспект урока "Плауны"

Урок 31. Плауны

Цели урока:

✓ сформировать представление о строении, размножении и значении хвощей и

плаунов;

✓ развивать умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с

учебным пособием, делать выводы;

✓ способствовать расширению кругозора, формировать интерес к познанию природы.

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие, рабочая тетрадь, компьютер,

проектор, презентация или таблица «Хвощи и плауны», живые и гербарные экземпляры

растений.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.

2. Проверка домашнего задания

2.1. Анализ выполнения лабораторной работы № 5.

2.2. Фронтальный опрос.

• Почему мхи относят к высшим растениям?

• Каково внешнее строение мха кукушкина льна и мха сфагнума?

• Какие черты представителей отдела Мохообразные сходны с чертами представителей

водорослей?

• Приведите примеры листостебельных мхов.

• Каково значение мхов в природе и жизни человека?

Один учащийся отвечает у доски (зарисовывает и описывает цикл развития мха).

3. Целемотивационный этап. Актуализация знаний и умений учащихся

Учитель предлагает учащимся записать в тетрадях ряд цифр от 1 до 8, прослушать восемь

высказываний и поставить знак «+», если согласны и знак «-», если не согласны, против

соответствующих номеров.

1. У хвощей и плаунов есть корни. (+)

2. У хвощей и плаунов хорошо развиты проводящие и механичес ткани. (+)

3. Хвощи и плауны широко распространены по всему земному шару от тундры до

пустыни. (-)

4. Если хвощи и плауны встречаются на полях или в огородах, значит, на этих участках

кислые почвы. (-)

5. У хвощей и плаунов спорофит преобладает над гаметофитом. (+)

6. Гаметофит хвоща — зеленый заросток. (+)

7. Хвощи и плауны — многолетние травянистые растения. (+)

8. Гаметофит плаунов зеленого цвета. (-)

— Как вы думаете, правильно ли вы ответили на вопросы? А как н об этом узнать?

4. Изучение нового материала

4.1. Беседа о хвощах.

— Вспомните: что такое корневище? (Это видоизмененный побег)

— Какие корни отходят от корневища? (Придаточные корни)

— Отгадайте загадку:

Есть колос, но не пшеница,

Стройна и высока, но не свеча,

Без воды и кремнезема не проживет и дня.

Осенью и зимой прокормит и оленя, и кабана! (Хвощ)

4.2. Демонстрация презентации. Учитель объясняет особенност строения и размножения

хвощей, акцентируя внимание на цикле развития хвощей: как выглядит спорофит,

гаметофит и что у всех хвощей спорофит преобладает над гаметофитом, рассказывает о

местах обитания хвощей и гигантских древовидных растениях, которые жили в

каменноугольном периоде и вымерли.

Просмотр видеофрагмента 1.

4.3. Беседа о плаунах.

— Отгадайте загадку:

Змея лежит колючая,

Змея лежит ползучая.

Брюхом в землю упирается,

Головками к небу устремляется.

В чешуе-то, в чешуе!

А головки ровно две! (Плаун)

4.4. Демонстрация презентации. Учитель объясняет особенности строения и размножения

плаунов, акцентируя внимание на цикле их развития: как выглядит спорофит, гаметофит и

что у всех плаунов спорофит цреобладает над гаметофитом, а гаметофит живет под

землей и симбиозе с грибами.

— Плауны — самые древние из папоротникообразных. В каменноугольном периоде были

широко распространены их древовидные предки. Многие виды плаунов являются редкими

и исчезающими видами, занесенными в Красную книгу. Кроме того, они требуют охраны

и как реликтовые растения.

Просмотр видеофрагмента 2.

3.3. Самостоятельная работа. Учащиеся работают с учебным пособием и отвечают на

Вариант 1. Укажите значение хвощей в природе и жизни человека.

Предполагаемые ответы:

• Как и все растения, осуществляют процесс фотосинтеза и являются источником

кислорода.

• Многие хвощи являются пионерными растениями и первыми появляются на пустырях и

пожарищах.

• Хвощи являются природным индикатором закисленности почв.

• Некоторые хвощи служат кормом для оленей и кабанов.

• Жесткие побеги хвоща раньше измельчали и использовали при полировке

металлических изделий.

• Виды этих растений, являясь представителями современной флоры, в основном

определяются человеком как сорняки, имеющие ядовитые свойства. Известно, что на

пастбищах, где встречаются хвощи, возможны случаи отравления домашних животных

этим растением. Его случайное употребление может привести к смертельному исходу. По

указанной причине сенокосные луга, где начал расселение хвощ, постепенно перестают

использоваться по своему прямому назначению.

• Растение используется при производстве мочегонных и кровоостанавливающих

препаратов.

• Сыграли важную роль в образовании каменного угля.

Вариант 2. Укажите значение плаунов в природе и жизни человека.

Предполагаемые ответы:

• Споры плаунов используют в аптечном деле. Споры содержат 49% жира и 2 % сахара.

Споры употребляются в аптеках для пересыпк пилюль, чтобы они не становились

влажными, и как присыпка грудных детей.

• Споры плауна издавна использовались в театрах для световы эффектов: при зажигании

они дают яркую вспышку. Их употребляют при изготовлении ракет, применяемых для

сигнализации. Тропические виды разводят в оранжереях как красивые декоративные

растения.

• Особое значение споры плауна имеют в литейном деле при отливе мельчайших деталей:

ими обсыпают формы.

• Как корм плауны никакой ценности не имеют, они практически не поедаются

животными.

• Сыграли важную роль в образовании каменного угля.

5. Физкультминутка

6. Закрепление изученного материала

6.1. Самостоятельная работа. Заполнение сравнительной таблицы.

Признак для

сравнения

Мхи

Хвощи

Плауны

Корни

Отсутствуют

Придаточные корни

Побеги

Ветвящиеся и

неветвящиеся

Делятся на весенний и

летний, корневище,

прямостоячий

Имеет верхушечное

ветвление, корневище,

прямостоячий или

стелющийся

Листья

Мелкие зеленые

Чешуйчатые, мелкие, не

фотосинтезируют

Зеленые мелкие

Размножение

Спорами

Оплодотворение

С помощью

воды

С помощью воды

Спорофит

Коробочка на

ножке

Листостебельное растение

Л истостебе л ьное растение

Гаметофит

Листостебельное

растение

Заросток, зеленый,

фотосинтезирует

Заросток, бесцветный, живет

под землей в симбиозе с

грибами

Где обитают

На болоте, в

лесах

У воды, в лесах, на полях

В лесах

Жизненный цикл

Спорофит — спорангии — споры — гаметофит — половые органы

(архегонии и антеридии) — половые клетки (яйцеклетка, сперматозоиды)

— оплодотворение — зигота — спорофит

6.2. Применение полученных знаний. Учитель возвращается к заданию

целемотивационного этапа — заново зачитывает высказывания; учащиеся исправляют

допущенные ошибки.

6.3. Ребусы.

7. Информация о домашнем задании

§ 41 (с. 124—128); подготовить сообщение о древних папоротниках и их значении

(одному учащемуся, по желанию).

8. Подведение итогов урока

9. Рефлексия

Учащиеся высказывают впечатления об уроке, отвечая на вопросы:

— Было ли вам интересно на уроке?

— Удалось ли приобрести новые знания и умения?

— Применяли ли свои знания при ответах на вопросы?

— Какой отметкой вы бы оценили свою работу на уроке?

Скачать материал

Конспект урока "Плауны"

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы