Урок контроля знаний "Живой организм: строение и изучение"

Урок развивающего контроля знаний по теме:

«Живой организм: строение и изучение». ВАРИАНТ 1

1. Факт существования сезонной линьки у животных был установлен

1) методом микроскопирования 2) методом наблюдения

3) экспериментальным методом 4) гибридологическим методом

2. Точно установить степень влияния удобрений на рост растений можно методом

1) эксперимента 2) наблюдения 3) моделирования 4) анализа

3. Специальность учёного, изучающего строение и функции клеток, называется

1) цитолог 2) эмбриолог 3) анатом 4) селекционер

4. Какая из перечисленных наук не относится к биологическим?

1) палеонтология 2) этимология 3) физиология 4) генетика

5. К неорганическим веществам клетки относят

1) витамины 2) воду 3) углеводы 4) жиры

6. Каким будет увеличение микроскопа, если увеличение линзы окуляра ×8, а линзы

объектива ×40?

1) ×740 2) ×320 3) ×47 4) ×33

7. На рисунке изображена растительная клетка. Какую функцию выполняют

органоиды клетки, обозначенные буквой А?

1) контролируют жизнедеятельность 2) поглощают энергию солнечного света

3) хранят наследственную информацию 4) запасают воду

8. Чем живое отличается от неживого? Впишите признаки живого.

А. Воспроизведение себе подобных ______________________________________________

Б. Изменение нахождения в пространстве _________________________________________

В. Способность реагировать на изменения в окружающей среде ______________________

Г. Способность организма увеличивать и изменять строение или его отдельных частей ___

9. В каком из этих органов чёрной смородины: стебель, лист, соцветие, плод в

течение всего лета происходит фотосинтез?

10. Ученик на уроке изучал устройство микроскопа и делал соответствующие

подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке он обозначил буквой А?

11. Установите правильную последовательность действий при работе с микроскопом.

1) В отверстие предметного столика направить зеркалом свет.

2) Поставить штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола.

3) Поместить препарат на предметный столик.

4) Поднять тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от

препарата.

5) Глядя в окуляр, медленно поворачивая винт, настроить резкость

12. Используя таблицу «Химический состав семян злаковых и бобовых», ответьте на

вопросы.

Химический состав семян злаковых и бобовых

Семена

Содержание веществ, в %

Вода

Белки

Жиры

(масла)

Углеводы

Минеральные

соли

Арахис

13,4

26,3

45,2

9,9

5,2

Фасоль

14,0

22,3

1,7

58,4

3,6

Рис

15,0

7,4

0,4

76,4

0,8

Овёс

15,0

13,0

7,0

63,0

2,0

А. Семена какой группы растений наиболее богаты белком?

Б. В семенах какой группы растений содержится больше всего углеводов?

В. В семенах какого растения содержится меньше всего минеральный солей?

13. Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Коза — одно из первых животных, которых приручил человек. (2) Коза мельче

овцы и во взрослом состоянии весит около 35 кг. (3) Тело покрыто прямой и густой

шерстью, у ангорских коз шерсть длинная и шелковистая. (4) Цвет шерсти бывает от

чисто белой до тёмно-бурой, чёрной и пёстрой. (5) На протяжении многих веков из козьей

шерсти изготавливают ткани. (6) Коза — нетребовательное животное, довольствуется

очень скудными пастбищами, её легко содержать.

На основании каких предложений из текста можно сделать вывод о том, что коза —

домашнее животное? Запишите номера выбранных предложений.

14. Заполни пропуски в таблице «Природные зоны», используя названия и описания из

приведённого ниже списка. Запиши на место каждого пропуска номер выбранного

названия или описания.

Природные зоны

Зона

Животное

Растение

Природные условия

Тундра

Список названий и описаний природных условий:

1) жаркий климат, небольшое количество осадков

2) саксаул

3) тушканчик

4) полярная сова

5) холодный климат, короткое лето и продолжительная зима

6) карликовая берёза

Запишите номера по порядку.

15. Внимательно рассмотри знак, где можно встретить данный знак?

Как ты думаешь, какое правило установлено этим знаком? Напиши это правило.

Урок развивающего контроля знаний по теме:

«Живой организм: строение и изучение». ВАРИАНТ 2

1. Учёный предположил, что некоторые насекомые похожи на ветки растений, потому

что это сходство спасает их от хищников. С большей точностью он может подтвердить

или опровергнуть это предположение методом

1) измерения 2) описания 3) сравнения 4) эксперимента

2. Создание схем, чертежей, объектов, похожих на натуральные, относят к группе

методов

1) моделирования 2) измерения 3) наблюдения 4) экспериментальных

3. Какая практическая наука разрабатывает методы сохранения и улучшения здоровья

человека?

1) анатомия 2) антропология 3) ветеринария 4) гигиена

4. Какая из перечисленных наук не относится к биологическим?

1) антропология 2) зоология 3) криптология 4) ботаника

5. К неорганическим веществам клетки относят

1) витамины 2) минеральные соли 3) углеводы 4) жиры

6. Каким будет увеличение микроскопа, если увеличение линзы окуляра ×7, а линзы

объектива ×40?

1) ×740 2) ×280 3) ×47 4) ×33

7. На рисунке изображена растительная клетка. Какую функцию выполняет органоид

клетки, обозначенный буквой А?

1) поглощает энергию солнечного света 2) запасает воду

3) контролирует жизнедеятельность 4) производит питательные вещества

8. Чем живое отличается от неживого? Впишите признаки живого.

А. Газообмен между организмом и средой ______________________________________

Б. Удаление из организма вредных веществ, образующихся в процессе

жизнедеятельности организма ________________________________________________

В. Получение питательных веществ ___________________________________________

Г. Способность организма поглощать и использовать одни вещества, другие,

наоборот, выводить во внешнюю среду ________________________________________

9. В каком из органов земляники лесной: лист, цветок, плод и корень происходит

образование органических веществ из углекислого газа и воды?

10. Ученик на уроке изучал устройство микроскопа и делал соответствующие

подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке он обозначил буквой А?

11. Установите последовательность действий при рассматривании временных

микропрепаратов под микроскопом. Запишите соответствующую последовательность

цифр.

1) Направить свет зеркалом в отверстие предметного столика

2) Закрепить микропрепарат зажимами 3) Рассмотреть микропрепарат

4) Глядя в окуляр, поднимать или опускать тубус до появления четкого изображения

5) Поместить приготовленный микропрепарат на предметный столик

12. Используя таблицу «Содержание питательных веществ в семенах растений»,

ответьте на вопросы. Содержание питательных веществ в семенах растений

Название

растений

Содержание питательных веществ в 100

г семян (г)

Белки

Углеводы

(крахмал)

Жиры

Ячмень

9,5

2,1

Горох

20,5

43,5

Гречиха

3,2

Подсолнечник

А. В семенах какого растения содержится наименьшее количество жиров?

Б. В семенах каких растений содержание углеводов более 50 г?

В. В 100 г семян какого растения содержится больше всего белков?

13. Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Домашний гусь — одомашненная форма водоплавающих птиц, происходящих от

серого гуся. (2)Как правило, домашние гуси неспособны к полёту. (3)Домашний гусь

больше дикого и чаще белого цвета, чем серого. (4) Приручен в глубокой древности.

(5)Гусей разводят ради мяса, жира, перьев и печени. (6)Домашние гуси несут в год 15—30

яиц, из которых под гусыню в домашних условиях подкладывают 10—14 яиц; через 28—

30 дней вылупляются птенцы.

В каких предложениях текста описываются признаки, на основе которых можно

сделать вывод о том, когда и для чего приручили домашнего гуся? Запишите номера

выбранных предложений.

14. Заполни пропуски в таблице «Природные зоны», используя названия и описания из

приведённого ниже списка. Запиши на место каждого пропуска номер выбранного

названия или описания. Природные зоны