Практическая работа "Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)"
Практическая работа № 9.
Тема: Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
Цель: сформировать знания о цепях и сетях питания, о правиле экологической
пирамиды, научиться составлять схемы передачи веществ и энергии.
Оборудование: статистические данные, рисунки различных биоценозов, таблицы,
схемы пищевых цепей в разных экосистемах.
Пищевая (трофическая) цепь —ряд взаимоотношений между
группами организмов (растений,животных, грибов и микроорганизмов) при котором
происходит перенос энергии путём поедания одних особей другими.
Организмы последующего звена поедают организмы предыдущего звена, и таким
образом осуществляется цепной перенос энергии и вещества, лежащий в основе
круговорота веществ в природе. При каждом переносе от звена к звену теряется
большая часть (до 80–90 %) потенциальной энергии, рассеивающейся в виде тепла. По
этой причине число звеньев (видов) в цепи питания ограничено и не превышает обычно
4–5.
Правило 10% (закон Линдемана) - это правило экологической пирамиды.
Оно гласит: На каждое последующее звено пищевой цепи поступает только 10%
энергии (массы), накопленной предыдущим звеном.
Применяется так: у нас есть какая-то пищевая цепочка:
трава – кузнечики – лягушка – цапля.
И вопрос " Сколько травы было съедено на лугу, если прибавка в весе цапли,
которая питалась лягушками на этом лугу, составила 1 кг? "(при этом имеется в виду,
что ничем другим она не питалась, а лягушки ели только кузнечиков, а кузнечики
только эту травку). Получается, что этот 1 кг и есть 10% от общей массы лягушек,
значит, их масса равна была 10кг, тогда масса кузнечиков-100 кг, а масса съеденной
травы составила целую тонну.
Ход работы:
Задание 1.
Назовите организмы,
которые должны быть на
пропущенном месте
следующих пищевых цепей.
Запишите эти цепи.
Задание 2.
Из предложенного списка живых организмов
составить трофическую сеть: трава, ягодный
кустарник, муха, синица, лягушка, уж, заяц, волк,
бактерии гниения, комар, кузнечик. Укажите
количество энергии, которое переходит с одного
уровня на другой.
Задание 3.
1.Рассмотреть рисунок, представленный ниже. Номерами обозначены организмы,
образующие пищевую цепь.
2. Распределите номера, которыми обозначены организмы:
1) в соответствии с принадлежностью организма к соответствующему
трофическому уровню:
продуценты -
консументы –
редуценты –
2) в соответствии с биологической ролью организмов в сообществе:
жертва –
хищник –
3) составьте пищевые цепи, записав последовательно номера, которыми
обозначены организмы:
1 -я пищевая цепь –
2-я пищевая цепь –
3-я пищевая цепь.
Задание № 4. Сравните две цепи питания, определите черты сходства и различия.
1. Клевер - кролик - волк
2. Растительный опад – дождевой червь – черный дрозд – ястреб - перепелятник
Вывод:
Ответьте на вопросы:
