Методическая разработка "Эволюционное учение"
Министерство образовании и науки
КГБ ПОУ Хабаровский техникум техносферной безопасности и промышленных
технологий.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
тестовых заданий по биологии на тему:
«Эволюционное учение»
Преподаватель химии, биологии
Еременко Мария Викторовна
2016 год
1.Из перечисленных организмов НЕ может эволюционировать:
1. самка пчелы
2. колония птиц
3. стая волков
4. лабораторная колония бактерий
2. Основной причиной для выделения группы особей в популяцию является:
1. внешнее отличие групп друг от друга
2. внутренние отличия групп друг от друга
3. относительная изоляция групп друг от друга
4. нескрещиваемость особей между собой.
3. Особи друх популяций одного вида:
1. могут скрещиваться и давать плодовитое потомство
2. могут скрещиваться, но плодовитое потомство не дают
3. не могут скрещиваться
4. скрещиваются только в неволе
4. Обмен генами между популяциями одного вида может прекратиться, скорее всего, из-
за:
1. ограниченности территории, занимаемой популяциями
2. изоляции ареалов
3. различий в характере пищи
4. климатических различий между ареалами
5. Основным критерием возникновения нового вида является:
1. появление внешних различий
2. географическая изоляция популяций
3. репродуктивная изоляция популяций
4. экологическая изоляция
6. Особи разных популяций птиц не способны к скрещиванию между собой, если:
1. они населяют различные части ареала
2. их генофонды отличаются по ряду генов
3. они обладают разными хромосомными наборами
4. у них сильная внутривидовая конкуренция за пищу и территорию
7. Две популяции одного вида, как правило, эволюционируют:
1. в разных направлениях, независимо друг от друга
2. в одном направлении, сходным образом
3. в зависимости от направления эволюции одной из популяций
4. с одинаковой скоростью
8. Наиболее правильно с позиции дарвинизма следующее из утверждений:
1. вид – это категория, не существующая в природе, но принятая учеными для
выявления учеными различий между организмами
2. вид – это реальная категория изменяющихся организмов, существующая в природе
3. вид – это реальная категория, обозначающая группу неизменяемых организмов
4. вид – это совокупность особей, возникающих в результате акта творения
9. Креационизм – это представление о возникновении разнообразия живой природы в
результате:
1. постепенного развития под влиянием естественных причин
2. постепенного развития под влиянием сверхестественных причин
3. постепенного развития под влиянием естественных, так и сверхестественных
причин
4. сотворения мира Высшим разумом
10. Примером вида является:
1. клевер луговой
2. донник
3. сложноцвктные
4. шалфей
11. Основы современной систематики живых организмов заложил:
1. К. Линней
2. Ж.Б. Ламарк
3. Ж. Кювье
4. Ч. Дарвин
12. Чтобы с уверенность решить, относятся ли два внешне похожих жука к одному виду,
следует:
1. сравнить их внешнее строение
2. сравнить их образ жизни и питание
3. в лабораторных условиях получить плодовитое потомство
4. сравнить их ареалы обитания
13. Выберите три события, иллюстрирующие процесс биологической эволюции,
происходящий на наших глазах:
1. Появление новых видов жужелиц
2. появление тараканов, нечувствительных к ядам, которыми их травят
3. возникновение отпугивающей окраски у некоторых мух
4. возникновение бактерий, устойчивых к антибиотикам
5. возникновение новых форм гриппа
6. возникновение географической изоляции между двумя популяциями воробьев.
14. Ч. Дарвин жил и работал в:
1. 19 в. В Англии
2. 18 в во Франции
3. 17 в в Швеции
4. 18 век в Германии
15. Основоположниками современной теории эволюции справедливо считать Ч. Дарвина
и:
1. Ч. Лайеля
2. А. Вейсмана
3. Ж. Б. Ламарка
4. К Линнея
