Конспект урока "Die Schulsachen" 5 класс
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №28»
Конспект урока немецкого языка
на тему:
«Die Schulsachen»
Выполнила:учитель немецкого языка Шепыкина Галина Николаевна
Саранск-2015г.
Класс: 5
Предмет: немецкий язык
Учебник: Немецкий язык « Шаги- 1»
Автор: И. Л. Бим
Тема учебного занятия: «Die Schulsachen»
Продолжительность учебного занятия: 45 минут
Тип учебного занятия: урок
Цель урока:
➢ Формирование коммуникативной компетенции обучающихся по теме «Школьные
принадлежности»
Задачи урока:
Практические:
➢ систематизировать знания обучающихся в употреблении лексических единиц по
теме «Школьные принадлежности»;
➢ активизировать употребление глагола «haben» (иметь) в единственном и во
множественном числе в настоящем времени.
Образовательные:
➢ формировать навыки аудирования через повторение изученной лексики по теме
«Школьные принадлежности»;
➢ развивать умения чтения вслух по теме урока;
Развивающие:
➢ способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания;
➢ формировать способности к репродуктивной и продуктивной деятельности.
Воспитательные:
➢ способствовать воспитанию положительного отношения к немецкому языку как
средству общения, используя занимательные формы предъявления и закрепления
языкового материала.
Оборудование: доска, компьютер, мультимедиа проектор, мультимедийная
презентация, раздаточный материал, учебник.
Технологическая карта урока
Этап урока и его
цели
Результаты
(Предметные,
УУД,
личностные)
Содержание деятельности
(взаимодействие)
Комментари
й
Действия педагога
Действия
обучающихся
1.Организационн
ый момент.
Цель:
организация
обучающихся на
работу.
личностные,
познавательные
УУД
Учитель
приветствует .
- Guten Tag!
- Wie geht es dir?
- Freut mich ! Also,
beginnen wir!
В игровой форме
учитель погружает
обучающихся в тему
урока (учитель
достает школьные
принадлежности и
называет их на
немецком языке),
побуждая
обучающихся
догадаться о теме
урока.
Обучающиеся
приветствуют
учителя.
-Guten Tag!
- Danke, gut !
Обучающиеся
догадываются
о теме урока
- die
Schulsachen! .
Обучающиес
я должны
погрузиться в
языковую
атмосферу
урока,
ответить на
вопросы
учителя и
догадаться о
теме урока.
2.Фонетичекая
зарядка.
предметные
Lesen wir das
Gedicht!
Обучающиеся
прослушиваю
После
первого
Цель: 1)
формирование
навыков
аудирования
через повторение
изученной
лексики по теме
«Школьные
принадлежности»
;
2) развитие
умения чтения
вслух.
регулятивные
УУД;
познавательные
УУД
(моделирование
)
На слайде
представлено
стихотворение по
теме «Школьные
принадлежности».
Die Schultasche
In der Schultasche
haben wir
Hefte, Bücher und
Papier.
Spitzer, Klebstoff,
Farben, Kasten…
Was ist noch?
Die kleine Bleistift !
Учитель предлагает
найти знакомые
лексические
единицы и
догадаться о
значении
незнакомых
лексических единиц.
-Lesen wir!
Учитель предлагает
прочитать
стихотворение.
На последующих
слайдах основные
лексические
единицы по теме
«Школьные
принадлежности»
т
стихотворени
е.
Обучающие
называют
слова и
догадываются
о значении
незнакомых.
Обучающиеся
декодируют
стихотворени
е
прослушиван
ия часть
обучающихся
поймут
стихотворени
е.
После
многократног
о чтения
стихотворени
я все
обучающиеся
поймут его
содержание.
кодируются (вместо
слов - рисунки).
3.Основная
часть.
Цель:
1)систематизация
знаний
обучающихся в
употреблении
лексических
единиц по теме
«Школьные
принадлежности»
;
2)активизация
употребления
фраз в
отрицательной
форме.
коммуникативн
ые и
регулятивные
УУД
- Sagen sie, bitte-
« Мы имеем в
портфеле, у нас нет
в портфеле».
Учитель предлагает
обучающимся
вспомнить фразы на
немецком языке
«Мы имеем в
портфеле» и «У нас
нет в портфеле».
После ответов
обучающихся фразы
предоставляются на
слайде.
Arbeiten wir
zusammen!
Учитель организует
работу в группах при
помощи
раздаточного
материала (картинки
с изображением
школьных
принадлежностей и
посторонних
предметов
(животные, овощи,
фрукты, игрушки
Обучающиеся
называют
фразы
« Wir haben…
in der
Schultasche» и
«Wir haben
nicht …in der
Schultasche».
Обучающиеся
в группах
составляют
мини рассказ
на тему «Что
есть и чего
нет у них
портфеле?»
Например:»
Wir haben in
der
Schultasche,
Wir haben
nicht in der
Schultasche
т.д».
Для
успешного
выполнения
задания
группа
должна
состоять из
обучающихся
с разными
степенями
обученности.
4.Физкультминут
личностные,
-Spielen wir!.
Обучающиеся
Обучающиес
ка
Цель:
релаксация
обучающихся
коммуникативн
ые УУД
Выбирается
ведущий, который
побуждает
обучающихся к
выполнению команд
по теме «Школа».
Например: wir
singen(мы поем), wir
schreiben(мы
пишем), wir lesen(мы
читаем), wir
springen (мы
прыгаем), wir
tanzen(мы танцуем),
wir hören(мы
слушаем), wir
lachen(мы смеемся)
Учитель выступает в
роли модератора.
демонстриру
ют действия
жестами и
мимикой.
я с
удовольствие
м будут
выполнять
действия.
5. Организация
тренировки
грамматического
навыка.
Цель:
активизация
употребления
глагола «haben »
в единственном и
во
множественном
числе в
настоящем
предметные,
коммуникативн
ые УУД
-Also, was ist
das”haben”.
Учитель организует
игру-цепочку, для
того чтобы
вспомнить формы
глагола.
После ответов
обучающихся,
спряжение глагола
появляется на
слайде.
Machen wir eine
Обучающиеся
переводят и
активизируют
употребление
глагола
«haben».
- Ich habe
Du hast
Er hat
Sie hat
Es hat
Wir haben
Ihr habt
«Сильные»
обучающиеся
легко
справятся с
заданием и
будут
координирова
ть ответы
«слабых»
обучающихся
.
времени.
познавательные
УУД
Űbung.
Учитель предлагает
следующее
упражнение.
На слайде
представлены 3
колонки: 1 колонка –
местоимения; 2
колонка – формы
глагола «haben»; 3
колонка -
лексические
единицы по теме
«Школьные
принадлежности».
Sie haben
Обучающиеся
составляют
фразы.
Ich habe ein
Papier. Du
hast einen
Spitzer. Er hat
eine
Schultasche.
Sie hat
Farben. Wir
haben Bücher.
Ihr habt
Bleistifte. Sie
haben Hefte.
6.Ознакомление
со школьной
жизнью в
Германии.
Цель: развитие
мотивации к
изучению
немецкого
языка.
предметные,
познавательные
,
личностные.
На основе
презентации учитель
рассказывает о
немецкой школе и
жизни немецких
школьников.
Обучающиеся
слушают
рассказ
учителя.
Обучающиес
я с интересом
будут
смотреть
презентацию
и слушать
рассказ
учителя, что
позволит им
расширить
свой
кругозор.
7.
Заключительная
часть.
Домашнее
Учитель предъявляет
и объясняет способы
выполнения
домашнего задания.
Обучающиеся
записывают
домашнее
задание в
задание.
В качестве
домашнего задания
обучающимся
предлагается
оформить словарь со
словами –
картинками(нарисов
ать, наклеить слова с
подписью на
немецком языке).
дневнике.
8. Подведение
итогов.
Рефлексия.
Учитель подводит
итоги урока и
предлагает
обучающимся
оценить работу на
уроке (учитель
раздает «смайлики»,
предлагая
обучающимся отдать
«смайлики» тому,
кто лучше работал
на уроке). Учитель
координирует
действия
обучающихся.
Учитель благодарит
обучающихся за
работу и прощается
с ними.
-Danke schön! Auf
Wiedersehen!
Обучающиеся
оценивают
свою работу и
работу
одноклассник
ов.
Auf
Wiedersehen!
Обучающимс
я будет
интересно
оценить свою
работу и
работу своих
одноклассник
ов с помощью
«смайликов».
