Конспект урока "Путешествие в страну глагола to be" 4 класс
Урок Английского языка
Предмет
Английский язык
Класс
4
Тип урока
Тема
Путешествие в страну глагола to be
Активная лексика:
yesterday, ago, last
Планируемый результат
Предметные умения
Личностные умения
Метапредметные умения
- освоить использование в письменной и
устной речи форм глагола «to be» (was/were)
в Past Simple Tense (в простом прошедшем
времени) (утвердительная, вопросительная и
отрицательная формы)
- закрепить навыки употребления форм
глагола «to be» (was/were) в Present Simple
Tense (в простом настоящем времени)
(утвердительная, вопросительная и
отрицательная формы)
- овладевать языковой компетенцией –
применять навыки устной и письменной
речи на практике
Предметные:
Коммуникативные умения (говорение): научиться
➢ - развитие умения слушать
➢ - воспитание культуры общения;
➢ - воспитание самостоятельности
➢ - воспитывать уважение к культуре и
традициям других стран.
➢ - развитие любови и интереса к
иностранному языку.
➢ - развитие логического мышления;
➢ - развитие познавательного
интереса;
➢ - развитие творческой активности;
➢ - развитие внимания, аккуратности;
➢ - развитие самостоятельности,
самоконтроля.
➢ Совершенствование навыков
монологической речи, грамматики и
чтения;
➢ Развитие исследовательских учебных
действий;
➢ Развитие умения работать в коллективе.
Метапредметные:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать
речевые средства для решения различных
коммуникативных задач
Регулятивные УУД: адекватно воспринимать
оценку учителя
Познавательные УУД: понимать знаково-
символические средства (транскрипцию)
Личностные:
Личностные УУД: формировать
говорить, где были вчера
Языковые средства и навыки оперирования ими
(лексическая сторона речи): научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими
(грамматическая сторона речи): научиться
употреблять глагол to be в Past Simple
мотивационную основу учебной деятельности
Организация пространства
Формы организации учебной деятельности
Ресурсы
Индивидуальная
групповая
Информационный материал: учебник Spotlight 4 класс
Н.И Быкова, Д.Дули, М.Д Поспелова. Просвещение 2016
Демонстрационный материал: презентация
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска,
раздаточный материал.
Дидактические задачи этапов урока
Этапы урока
Дидактические задачи
Организационный
(этап мотивации)
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности
выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Актуализация опорных знаний и умений
Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение) и познавательных процессов
(внимание, память).
Постановка учебной проблемы
Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование
деятельности
Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.
Первичная проверка понимания
Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных
представлений, их коррекция.
Физминутка
Обеспечение здорового образа жизни обучающихся
Применение новых знаний
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Рефлексия учебной деятельности
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.
Технологическая карта урока
Этап
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
время
Формируемые УУД
I.Организацион-
ный этап. Мотива-
ция к учебной дея-
тельности.
1)Фонетическая
Good morning, boys and girls. I am glad to see
you. I hope everybody is ready to work. Sit down,
please. Let`s start our lesson and remember some
rules:
- What is the date today?
-How are you?
- Do you like the weather today?
Today we will learn how to pronounce the following sounds:
Good morning,
teacher. We
are glad to see
you too.
Sit down please.
Ok,
so,so,good
Yes, it is fine
Слушают
аудиозапись,
1мин
2мин
Коммуникативные:
слушать собеседника,
формулировать собственное
мнение, сравнивать разные
точки зрения, прежде чем
принимать решения и делать
выбор.
Регулятивные: уметь
зарядка.
Смена учебной
деятельности
2) Актуализация
опорных знаний и
умений.
[əе]-sad, [c:]-bored, [ai]-tied, [I;]-dream, [a;]-dancer.
( 1слайд звуки)
1) Let us remember! What theme was yesterday? [Давайте
вспомним! Какая тема была на прошлом уроке?]
(Глагол ‘to be’ в простом настоящем времени).
2) What forms of the verb ‘to be’ do you remember? [Какие формы
глагола ‘to be’ вы помните?] (Am, is, are). When do we use ‘am, is,
are? [Когда мы используем am, is, are?]. Рифмовка ‘I am happy’.
I am happy.
You are happy.
He is happy.
She is happy.
We are happy.
You are happy.(слайд с рифмовкой)
They are happy too.
OK, let us begin! (Отлично,давайте начнём!)
What do you think? What will we do next? ( Как вы думаете, что
мы будем делать дальше?)
I …..happy.
My sister….seven.
My mum and Dad ….not at home.
Tom …from London.
Lulu and Larry …not at home.
Is it your dog?
What do you think? What will we do next? ( Как вы думаете, что
произносят
слова и звуки
вслед за
диктором.
Выполняют
задание
Повторяют
рифмовку
вместе с
учителем
Отвечают на
вопрос учителя
Read and
complete. Use
am, is ,are.
3мин
5 мин
слушать в соответствии с
целевой установкой;
Отвечают на вопрос учителя
Планируют действия
3. Постановка
учебной проблемы
Цель: готовность и
осознание
потребности к
построению нового
способа действий
мы будем делать дальше?)
I … happy.
My sister … seven.
Mum and dad … not at home.
Tom … from London.
… it your dog?
… they at the Zoo?
I … not at the shop.
Lulu and Larry … at school.
His brother … not from Moscow.
(предожения распечатать каждому) задание 1
Слайд 2
Слайд 3 Let’s check it! [Давайте проверим это!]
Look at the screan. That all right. На столе у вас лежат
картинки.There are smiles on your desk.
Если все выполнили правильно If you ---
Take please, smile
4 Smiles–«5» Можно слайд
Well done! Let’s go!
Listen to me, please: Стихотворение о волшебных часах:
Tick –tock, Tick –tock,
Merrily sings the clock:
It’s time to play, it’s time to work
It’s a magic clock. Слайд 4 стихотворение
- Ребята, о каких часах идет речь в стихотворении?
-Дети, а как вы думаете, можно было бы совершить путешествие во
о волшебных
I think ---
In my opinion---
Оценивают себя
Учащиеся
коммуникативной форме :
- ставят цель (целью всегда
является устранение
возникшего затруднения);
- согласовывают тему урока;
- выбирают способ, строят
план достижения цели и
определяют средства-
алгоритмы, модели и т.д.
Коммуникативные:
слушать собеседника,
формулировать собственное
Формулирование
проблемы,
планирование
деятельности
Цель:
формулирование
учащимися темы
урока, уточняемой
учителем
времени с помощью волшебных часов? Тогда совершим такое
путешествие прямо сейчас на нашем уроке?
В какое время мы отправимся в путешествие?
Как вы догадались? (
Please, name the theme of the lesson. [сформулируйте, пожалуйста,
тему урока].
Yes, you are right! The topic of the lesson is «Past Simple»
Open your copybooks and write down the date and the theme of our
lesson. [Запишите в тетрадь число и тему урока].
What’s our plan today? [Каков наш план действий на сегодня?]
(ученики под руководством учителя строят алгоритм на доске):
- определить вид предложения
- определить число им.сущ
- определить сигналы
- определить выбор формы глагола «to be» ( Распечатать на
доску)
Что с собой берут путешественники? There is a map on your desk.
Слайд карта5
Все путешественники делают зарядку,
Now let’s do the exercises for our hands and legs!
can you swim like a fish
can you climb like a monkey
can you run like a tiger
can you jump like a frog.
OK, lets go.
The first island” WAS,WERE “
Oh, its block up,here. What’s the problem?
What do you think? What will we do next? ( Как вы думаете, что
мы будем делать дальше?)
Past simple
в прошлое
Глагол was,
were, last week,
last month -----
карту
Fill in the gaps
мнение, сравнивать разные
точки зрения, прежде чем
принимать решения и делать
выбор.
выбирают способ, строят
план достижения цели
Первичная
проверка
понимания
All,right. Fill in the gaps cлайд6
He was hungry on Monday
Mum and Dad were at the cinema on the eighteenth of May
He was at the zoo. Saturday
Brian and May were in London on the seventeenth of March.
I and my Mum were at the shops last Sunday.
Mary was at school on Friday.
Let’s divide into three groups! [Для реализации нашей цели мы
разделимся на 3 группы]. Первая группа должна выбрать
предложения с использованием was , вторая с were. И вставить в
предложения.
Слайд 7 Let’s check it! [Давайте проверим это!] Did you have
any problems? [Были ли какие-то затруднения при выполнении
этого задания?]
Take please smile!
Very, good! Lets go! The Second Island Last week, two years
ago, last month, always
What do you think? What will we do next? ( Как вы думаете, что
мы будем делать дальше?)
1. My little sister was very naughty два года назад.
2. Our dogs were so angry вчера
3. I was ill на прошлой недели
4. He was in Great Britain в прошлом месяце слайд8
Did you have any problems? [Были ли какие-то затруднения при
выполнении этого задания?]
Let’s check it! [Давайте проверим это!] слайд9
Take please smile!
Решение типовых заданий на
новый способ действий с
проговариванием вслух
алгоритма, понятия, свойства
учащиеся самостоятельно
выполняют задание на новый
способ действий;
- самостоятельная проверка
по эталону;
- создание ситуации успеха;
- допустившие ошибки
выявляю их причину и
исправляют ошибки
Регулятивные: уметь
слушать в соответствии с
целевой установкой;
дополнять высказанные
мнения по существу
Рефлексия учебной
деятельности
The third Island “Words''слайд9
What do you think? What will we do next? ( Как вы думаете, что
мы будем делать дальше?)
What do you think, can you do it now? [А сейчас вы справитесь с
этим заданием?]
Let’s divide into three groups!
The first group; Were children in the zoo last Sunday?
The second group: Was Larry in London three days ago?
The third group: Lulu was not in Antarctica three days ago.
Did you have any problems? [Были ли какие-то затруднения при
выполнении этого задания?]
Let’s check it! [Давайте проверим это!]слайд10
Take please smile!
1) What was our aim? [Какова была наша цель?]
2) What the algorithm have we made? [Какой план действий
(алгоритм) мы составили?]
3) Did we reach our aim? [Достигли ли мы своей цели?]
4) Let’s analyze our results![Проведем анализ своей деятельности
и оценим свои результаты].
5) Please, analyze your work today.
If you understood everything, take a green apple and put it on the
plate. If you don’t – put the red apple on the plate, and if you don’t
know – take a yellow apple. [Сделайте анализ своей деятельности
и ее результатов на уроке. Если вы поняли весь материал, то
возьмите зеленое яблоко. Если не поняли, то - красное, если есть
сомнение – желтое. Наклейте свое яблоко на плакат с тарелкой].
You are good students! Thank you and goodbye!
Участвуют в
беседе по
обсуждению
достижений.
Отвечают на
вопросы
учителя.
полученного задания;
владеть целеполаганием,
постановкой учебных целей
и задач.
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль
и анализировать
допущенные ошибки.
Познавательные:
формулировать собственное
мнение, аргументировать его
при подведении итогов урока
и оценивании действий
партнеров.
Коммуникативные: уметь
полно и точно выражать свое
мнение о достижении
результатов своей и чужой
деятельности. Уметь
корректировать свою
деятельность с учетом
замечаний одноклассников и
учителя.
Регулятивные:
самостоятельно
анализировать по алгоритму
достижение цели на основе
учета выделенных учителем
ориентиров действия в
новом учебном материале.
· Рефлексия и
самооценка
учащимися совей
учебной
деятельности
· Соотнесение
учащимися своих
целей и результатов
· Планирование
учащимися целей
дальнейшей
деятельности
Прощание
2)Оценки.
3)Домашнее задание
Have you 3 smiles?-your mark 4
Have you 4 smiles?-your mark 5
Have you 2 smiles?- your mark 3
Слайд 11
Учитель предлагает учащимся дифференцированное домашнее
задание.
- Your homework is complete three sentences using Last week, two
years ago, last month.
- Pupils who want to get good and excellent marks have to do Ex.1,
3, p. 79-80 from your textbook.
Thanks for your work. Good bye!
Слайд 12
Записывают
домашнее
задание.
Учащиеся,
претендующие
на оценку «3»,
выполняют
задание
составить 3
предложения с
использованием
сигналов в Past
simple.Учащиеся
, претендующие
на оценку «4» и
«5», выполняют
упр.1, 3, стр. 79-
80 в учебнике
Осознавать качество и
уровень усвоения учебного
материала и
сформированности
универсальных учебных
действий.
