Технологическая карта урока "Песня о радио" 8 класс
Технологическая карта урока английского языка в 8 классе
Предмет: английский язык
Тема урока: «Песня о радио» (УМК Enjoy English-8, авторы М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева
Класс: 8
Тип урока: комбинированный урок
ФИО учителя: Карчёва Анастасия Сергеевна, учитель английского языка МОБУ «Куярская СОШ»
Этапы
деятельности на
уроке в
соответствии с
типом урока
Цель этапа
Деятельность учителя: содержание
работы, приёмы и способы
реализации содержания, формы
организации
Деятельность обучающихся
(самостоятельная работа учащихся)
Какие УУД
формируются на
каждом этапе
Организационный
этап
Подготовка
учащихся к уроку
английского языка,
к восприятию
иноязычной речи,
фонетическая
зарядка
Приветствие. Выслушивает доклад
дежурного. Готовит учащихся к
произнесению английских звуков.
Фронтальная работа. Индивидуальная
работа.
Приветствие. Ответы дежурного о дате,
дне недели, об отсутствующих в классе.
Подготовка речевого аппарата к
артикуляции иностранных звуков.
Коммуникативные,
личностные УУД
Постановка цели
и задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся
Помогает сформулировать цель
урока.
Фронтальная работа
Формируют цель урока
регулятивные УУД
(целеполагание)
Актуализация
знаний
Активизация ранее
изученного
материала
«Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные»,
совершенствование
грамматических
навыков
Организовать повторение ранее
изученного грамматического
материала. Фронтальная работа,
работа с доской, индивидуальная
работа в рабочих тетрадях к учебнику
с последующей фронтальной
проверкой.
Составляют свои собственные
словосочетания, используя слова
«много», «мало», исчисляемые и
неисчисляемые существительные.
Употребляют в предложениях
количественные местоимения с
исчисляемыми и неисчисляемыми
существительными.
познавательные УУД
общеучебные
(осознанное построение
речевого высказывания)
Первичное
закрепление
(обучение
диалогической
речи и
аудированию)
Усвоение знаний и
их применение в
ситуации общения
Организует индивидуальное чтение
текста, парную работу, помогает в
случае затруднения. Парная,
фронтальная работа
Учащиеся в парах читают диалог, в
парах составляют на основе данного в
учебнике диалога собственный диалог,
индивидуально слушают диалоги
товарищей
личностные УУД
(личностное
самоопределение),
познавательные УУД
общеучебные
(осознанное построение
речевого
высказывания),
коммуникативные УУД
(инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации,
управление поведением
партнера, умение
выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации)
Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция
Обсудить
допущенные
ошибки, провести
их корректировку
Обсуждает с учащимися допущенные
ошибки и корректирует их.
Фронтальная работа.
Учащиеся принимают участие в
обсуждении и корректировке ошибок
регулятивные УУД
(коррекция
допущенных ошибок)
Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по
его выполнению
Объяснить
домашнее задание
Объясняет домашнее задание, что
нужно сделать, как правильно
оформить домашнее задание в
тетрадях. Фронтальная работа
Учащиеся смотрят в учебник, в случае
затруднения задают вопросы учителю
Коммуникативные
УУД, познавательные
УУД
Рефлексия
(подведение
итогов занятия)
Оценивание
работы класса,
отдельных
учащихся
Обсуждает с учащимися, что они
научились делать, корректирует
отметки учащихся, соглашаясь или не
соглашаясь с той отметкой, которую
они сами себе поставили.
Фронтальная работа. Метод
«Мозговой штурм» в качестве
рефлексии
Учащиеся подводят сами итоги урока,
говорят, чему научились, что нового
узнали на уроке, оценивают свою работу
и работу своих одноклассников
регулятивные УУД
(контроль и
взаимоконтроль),
регулятивные УУД
(самооценка и
взаимооценка),
познавательные УУД
(рефлексия)
