Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Притяжательный падеж существительных" 2 класс

Конспект урока английского языка во 2 классе .УМК М.З.Биболетовой
Урок №40
Тема урока: Притяжательный падеж существительных
Тип урока: «Урок открытия нового знания»
Деятельностная цель: Формирование способности обучающихся к новому способу действия.
Образовательная цель урока: расширение грамматической базы за счёт включения в неё новых элементов.
Развивающая цель: формирование общего лингвистического кругозора младшего школьника;
Воспитательная цель: формирование положительно отношения к изучению английского языка
Задачи урока:
1) Развивать умения и навыки устной речи:
-учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора(стихотворение).
-учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got…; отвечать на него: Yes, I have. No, I have not.
-учить читать про себя текст, содержащий только изученный материал.
2) Познакомить учащихся с некоторыми случаями употребления существительных в притяжательном падеже: Ann’s cat.
Материалы и оборудование: презентация, телевизор, ноутбук,, учебник «Enjoy English» 2 класс М.З. Биболетова., Титул, 2013 год, рабочая
тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику.
Этапы урока:
№ п/п
(название этапа)
Цель
Содержание
Развитие универсальных учебных
действий
1.Организационный
этап.
Подготовка учащихся к работе на
уроке; обеспечение благоприятного
микроклимата.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые, наглядные
Результат: учащиеся готовы к
деятельности на уроке
Приемы контроля: устный.
Принцип: психологической
комфортности.
Приветствие. Hello. I’m glad to see you! Say to each other “Hello”
(Поздоровайтесь друг с другом) Who is absent today? (… is|are absent
today)
Проверить готовность к уроку.
How are you today? (I’m fine .Thank you.)
Today is on the 18
th
of February.
Личностные - принятие своей роли
ученика, соблюдение определенных
правил поведения
Регулятивные- формируем волевую
саморегуляцию, умение настроить себя на
работу, контролировать свою готовность к
уроку
Коммуникативные – умение вступать в
мини-диалог
2.Проверка
домашнего задания
Let's go through your homework. Проверим выполнение домашнего
задания.
1.РТ с 35 упр.4-Рабочие тетради сдадите в конце урока, потому что они
нам понадобятся еще для классной работы.
2.Стр.67 упр1 рассказать по схеме.
3. Речевая разминка
Ребята, к нам в гости приехала кошка из Англии. В Англии кошек
очень любят и ценят, поэтому они очень важные. Наша героиня
сходила в супермаркет. Хотите узнать,что она купила?
Open your books at p 69 ex.1 Look at the picture. Что вы видите у нее в
корзинке?(дети перечисляют)
Давайте спросим у неё. (Have you got a pen? Have you got…)
3.Мотивация учебной
деятельности.
Постановка учебной
задачи
Путем взаимодействия учеников и
учителя выйти на проблемный
вопрос и формулирование темы и
цели урока.
Форма: фронтальная
Средства: языковые, наглядные
Результат: формируется
проблемный вопрос
Приемы контроля: устный
По дороге кошка потеряла коробку с покупками. Давайте заглянем в
бюро находок и посмотрим, нет ли там ее вещей. Скажите, какие
предметы принадлежат нашей кошке(слайд2)
Чтобы доказать, что эти вещи принадлежат кошке, нужно не
просто назвать вещи, а сказать, что это ручка кошки, это
карандаш кошки, это книга кошки.(дети предлагают варианты)
Задание было одно, а варианты разные.Почему?
(потому что мы не знаем, как говорить о принадлежности
предметов)Что мы сегодня должны узнать на уроке? (Ученики:
научиться говорить о предметах, которые принадлежат какому-
нибудь человеку, животному)(слайд 3,4)
Личностные – формирование мотивации,
смыслообразование
Познавательные - определение
познавательной цели, определение
логической цепи рассуждений,
Регулятивные – постановка учебной
задачи на основе соотнесения известного
с неизвестным, планирование
фонетическая зарядка
Прежде, чем приступим к теме нашего урока, давайте выполним
фонетические упражнения, чтобы правильно говорить и читать по –
английски.
Let's do phonetic exercise
Давайте выучим стихтворение про кошку.Ей будет очень приятно
(запись)
4. Открытие нового
знания
совместно с учениками найти
решение проблемного вопроса и
применить полученные знания на
практике.
Форма: фронтальная, групповая.
Средства: языковые, наглядные
Результат: выполнение заданий по
намеченному плану, проверка своих
предположений, ответ на
поставленный вопрос.
Приемы контроля: устный.
Изучение притяжательного падежа.
А в бюро находок полно вещей.Давайте узнаем, кому они
принадлежат. (учитель называет, кому принадлежат предметы,
используя притяжательный падеж )(слайд №5)
Ребята, как же можно сказать о предмете, который принадлежит
кому-нибудь?
(правило в учебнике)
Ученики: Нужно назвать сначало лицо, которому принадлежит пре
Дмет, прибавить ‘и окончание s
Ещё раз повторить с учениками правило образования
притяжательного падежа.
Познавательные - структурирование
знаний
Коммуникативные - планирование
сотрудничества и способов
взаимодействия
Регулятивные – контроль, коррекция,
оценка
5. Первичное
закрепление лексики
организация усвоения детьми
нового способа действий при
решении задач с их
проговариванием
А сейчас скажите,какие вещи из бюро находок принадлежат кошке
(слайд 6)
(правильность ответов проверяется с помощью презентации)
Вот мы и помогли нашей кошке найти ее вещи.
Какое правило помогло нам в этой нелегкой работе. Правильно,
притяжательный падеж существительных.
Тут есть подписанные вещи.Скажите, кому они принадлежат?
Составьте словосочетания.(слайд 15)
Прочитайте надписи к картинкам и составьте новые
словосочетания по образцу (слайд 16-19)
Коммуникативные – описание
катринок, постановка вопросов, умение
выражать свои мысли
Регулятивные - контроль коррекция
оценка.
Познавательные –осознанное и
произвольное построение речевого
высказывания в устной форме, создание
алгоритмов деятельности
Физкультминутка
Снять статическое напряжение
Проговаривание рифмовки с движениями
Познавательные: восприятие на слух
рифмовки
Регулятивные: организация внимания и
самоконтроля
6. Самостоятельная
работа
Организация самостоятельного
выполнения каждым обучающимся
письменного задания в рабочей
тетраде.
1.Выполнение упр 2 стр 36. Напишите, кому принадлежат предметы.
Запишите словосочетания. (после выполнения ученики меняются
тетрадями, и проверяют работы одноклассников, используя образец
на слайде 20)
Взаимоконтроль и самооценивание.
Познавательные -повторение букв,
звуков
Регулятивные – самоконтроль, оценка и
коррекция
Личностные – развитие
самостоятельности
7. Включение нового
знания в систему.
Чтение текста, содержащий
изученный и новый материал
Упр.6 стр. 70.Прочитайте рассказ-загадку про себя и отгадайте
животное.
Проверка понимания содержания текста.
(Слайд 21-23)
Регулятивные - умение производить
контроль и оценку своих действий
Познавательные - умение читать с
правильной интонацией, выбор
оснований для сравнения объектов,
подведение под понятия
8. Рефлексия
Обобщение и выводы по учебной
теме.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые,наглядные
Результат: обобщение. Вывод.
Приемы контроля: устный
Принцип: целостного
представления об окружающей
действительности.
1.Учащиеся заканчивают фразы:
Что нового мы узнали на уроке?
Что понравилось больше на уроке?
В чем были трудности.
2. Дайте оценку своей работе.
3.Выставление отметок.
Личностные – осознание важности
учения, важности данного знания.
Регулятивные – умение оценить
результативность своей работы на уроке.
9. Инструктаж к
выполнению д\з
обеспечение понимания учащимися
целей, содержания, способов
выполнения домашнего задания.
Проведение инструктажа.
Выполнить в рабочей тетради упр. 1,3,4 стр. 36; учебник стр 70
читать
Личностные: формирование понимания
необходимости выполнения домашней
работы.
Регулятивные: самоконтроль.
Список использованной литературы
1. Примерные программы по английскому языку. Серия "Стандарты второго поколения" Москва: "Просвещение", 2010.
2. УМК "Enjoy English" 2 класс, Биболетова М.З. Обнинск: "Титул", 2012 год
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: