Технологическая карта урока "Приветствия" 5 класс
Технологическая карта урока
Предмет
Английский язык
Класс
5
ФИО учителя
Мамкина Екатерина Валерьевна
Тема урока
«Приветствия»
Вид урока
Урок открытия нового знания
Цели урока
Деятельностная
формирование у учащихся умений
реализации новых способов действия.
Образовательная
Формирование коммуникативной компетенции
Планируемые результаты
Этапы урока
Краткое содержание
Предметные
Личностные
Метапредметные
Познавательны
е
Коммуникатив
ные
Регулятивные
1этап
Мотивационный
Технологии
Развитие
фонематичес
кого слуха.
Уважение к
личности
другого
ученика
Выделять
необходимую
информацию
из
прочитанного.
Принятие
сигнала к
началу учебной
деятельности.
Осуществление
саморегуляции
и
самоконтроля.
Формы работы
Фронтальная
Деятельность
учителя
Приветствует, просит сделать
фонетическую зарядку. ( grade, name,
skate, later; am, thanks, atlas, bag, man;
thanks, Thursday, think)
Задаёт вопросы по теме домашнего задания,
проверяет домашнее задание в виде опроса
( Ex. 3 p.31)
Деятельность
ученика
Приветствуют, пробуют выполнить
фонетическую зарядку.
Выполняют проверку домашнего задания.
2этап
Актуализации и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном
действии
Технологии
Проблемное обучение
Потребность
в
самовыражен
ии и
самореализац
ии
Развитие
логического
мышления.
Общаться и
согласовывать
свои действия
с партнерами
по учебному
процессу,
учитывать
разные мнения
и интересы и
обосновывать
собственную
позицию.
Оценивать
результаты
деятельности.
Осуществлять
взаимоконтрол
ь.
Формы работы
Фронтальная
Деятельность
учителя
Предлагает задание для пробного действия
( Что говорят англичане, когда встречают
другу друга утром\ днём\ вечером? Какие
другие приветствия на англ. яз. вы знаете ? )
Деятельность
ученика
Пробуют ответить на вопросы
3. Этап
выявления места
Технологии
Проблемное обучение
Формировани
е устойчивой
Совместно
активизируют
Взаимодейство
вать с
Умение
слушать с
Формы работы
Парная
и причины
затруднения
Деятельность
учителя
Задаёт вопрос: Почему это задание вызвало
у вас затруднение?
учебно-
познавательн
ой мотивации
и интереса к
учению.
имеющиеся
знания.
.
учителем во
время опроса,
общаться с
партнёрами по
учебному
процессу.
целевой
установкой.
Оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи
Деятельность
ученика
Пробуют сделать вывод о том , что не
знают все приветствия на англ. яз..
4. Этап
построения
проекта выхода
из затруднения
Технологии
Проблемное обучение
Уважение к
личности
другого
ученика
Самостоятельн
ое выделение и
формулирован
ие
познавательно
й цели.
Организовыват
ь и
планировать
учебное
сотрудничеств
о с учителем и
сверстниками,
планировать
общие способы
работы.
Планировать
пути
достижения
цели.
Формы работы
Парная
Деятельность
учителя
Задаёт вопросы, помогает сформулировать
тему и цель учебных действий
Деятельность
ученика
Пробуют сформулировать тему и цель
учебных действий, предлагают способы
решения проблемы и выбор средств.
5. Этап
реализации
построенного
проекта
Технологии
Коммуникативная
Развитие
произносител
ьных
навыков.
Уважение к
личности
другого
ученика.
Воспроизведен
ие новых ЛЕ.
Осуществлять
контроль,
коррекцию,
оценку
действий
однокласснико
в.
Оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи,
Осуществлять
взаимконт-
роль
Формы работы
Фронтальная
Деятельность
учителя
1.Вводит речевые клише по теме
«Приветствия» при помощи обучающего
видео.
2. Предлагает произнести новые ЛЕ( упр.1,
с.32)
Деятельность
ученика
1.Смотрят обучающее видео.
2.Проговаривают новые слова
6. Этап
первичного
закрепления с
проговариванием
во внешней речи
Технологии
Коммуникативная
Развитие
навыков
чтеня.
Формировани
е интереса к
учению.
Развитие
логического
мышления
Адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникатив
ных задач
Оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи.
Формы работы
Фронтальная
Деятельность
учителя
1.Предлагает прочитать диалоги –
приветствия (упр.2,с.32).
Деятельность
ученика
1.Читают и переводят диалоги.
Физминутка
Технологии
Игровая
Потребность
Слушать и
Осуществлять
Формы работы
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Фронтальная
Проводит игру «Nick and Andy»: озвучивает
команды
Выполняют движения за учителем и
команды.
в
самовыражен
ии и
социальном
признании
понимать речь
учителя
саморегуляцию
и
самоконтроль.
7. Этап
самостоятельной
работы с
самопроверкой
по эталону
Технологии
Активизация
новых ЛЕ и
умение
определять
недостающие
слова мо
смыслу .
Осознавать
мотив к более
глубокому
изучению
предмета.
Определение
основной и
второстепенно
й информации
Осуществлять
взаимный
контроль и
оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь.
Адекватно
самостоятельн
о оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы
Формы работы
Индивидуальная
Деятельность
учителя
Просит вставить недостающие слова мо
смыслу и обменяться работами с партнёром
для взаимопроверки.
Деятельность
ученика
Выполняют задание, проверяют работы
8. Этап
включения в
систему знаний и
повторения
Технологии
Игровая, обучение в сотрудничестве
Закрепление
ЛЕ
Уважение к
личности
другого
ученика.
Потребность в
самовыражени
и.
Работать в паре
—
устанавливать
рабочие
отношения,
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации.
Принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров.
Формы работы
Парная
Деятельность
учителя
Организует составление собственных
диалогов.( упр. 3 , с. 32)
Деятельность
ученика
Составляют диалоги.
9. Этап
рефлексии
учебной
деятельности на
уроке
Технологии
Личностно-ориентированная
Учатся
задавать
вопросы для
получения
нужной
информации
Умение
слушать с
целевой
установкой,
регулируют и
оценивают
уровень
полученных
знаний.
Формы работы
Фронтальная , индивидуальная
Деятельность
учителя
Просит заполнить карту самооценки,
оценить свою работу на уроке. Объясняет
домашнее задание( упр. 1,2, с 21 рт).
Деятельность
ученика
Заполняют карту самооценки, подводят
итоги.
