Презентация "Современные тенденции в обучении письменной речи"

«Письмо – сложное речевое умение, позволяющее при помощи системы графических знаков обеспечивать общение людей»

• «Письмо – сложное речевое умение, позволяющее при помощи системы графических знаков обеспечивать общение людей»
• Г.В.Рогова
• «Письменная речевая деятельность есть целенаправленное и творческое совершение мысли в письменном слове, а письменная речь – способ формирования и формулирования мысли в письменных языковых знаках»
• Л.С.Выготский

Целью обучения письменной речи является «формирование у учащихся письменной коммуникативной компетенции, которая включает владение письменными знаками, содержанием и формой письменного произведения речи».

• Целью обучения письменной речи является «формирование у учащихся письменной коммуникативной компетенции, которая включает владение письменными знаками, содержанием и формой письменного произведения речи».
• Задачи, которые необходимо решить для достижения этой цели, включают формирование у учащихся необходимых графических автоматизмов, речемыслительных навыков и умений формулировать мысль в соответствии с письменными стилями, расширение знаний и кругозора, формирование аутентичных представлений о предметном содержании, речевом стиле и графической форме письменного текста».

Основные виды письменной речевой деятельности:

• Основные виды письменной речевой деятельности:
• 1. Контролируемое письмо (Controlled writing).
• 2. Направляемое письмо (Directed or Guided writing).
• 3.Свободное письмо (Free writing).

Controlled Writing

• Controlled Writing
• 1). Составление слов из заданных букв.
• 2). Расстановка слов предложения по порядку.
• 3). Расположение кусков текста в соответствии с картинками (или наоборот).

Guided or Directed Writing

• Guided or Directed Writing
• 1). Проекты (Projects).
• 2). Классификация объектов или предметов, работа с коллажами (Word – webs).
• 3). Управляемые поэтические упражнения.
• 4).Частичный перевод, реорганизация и реконструкция предложений.
• 5).Трансформация текста.
• 6). Strip stories.

4). Частичный перевод; реорганизация простых предложений в сложные с использованием различных связующих элементов; реконструкция предложений по ключевым словам

• 4). Частичный перевод; реорганизация простых предложений в сложные с использованием различных связующих элементов; реконструкция предложений по ключевым словам
• 5). Трансформация текста: письма могу быть трансформированы в телеграммы, текст – в таблицу, последовательность картин – в текст.
• 6). Strip stories.

1).Составление рассказа по картинке в формате газетной статьи, повести, пьесы.

• 1).Составление рассказа по картинке в формате газетной статьи, повести, пьесы.

• 2).Письма (официальные, полуофициальные, неофициальные).
• Упражнения:
• Соотнесите названия частей личного письма с их расположением на схеме;
• Напишите название каждого элемента письма;
• Расположите части письма в правильном порядке;
• Сосчитайте количество слов в письме и внесите изменения, позволяющие привести его объем в соответствие с требованиями задания;
• Выберите обращения, которые могут быть использованы в личном письме;
• Выберите завершающие фразы, которые могут быть использованы в личном письме;
• Определите, в начале или конце письма будет использоваться каждая из нижеприведенных фраз и какую функцию она выполняет(вступление/завершение);
• В данном письме найдите и исправьте ошибки;
• измените стиль письма в соответствии с правилами написания письма личного характера(признаки неформального письма);
• Составьте как можно больше вопросов для уточнения полученной в письме информации. Используйте 4 типа вопросов;
• Осуществите проверку.

Речевые клише для формулирования проблемы:

• Речевые клише для формулирования проблемы:
• Many people think … but others do not agree.
• Let us consider what the advantages and disadvantages of … are.
• Let’s consider some pros and cons of it.
• Let us start by considering the facts.
• Let us start by considering pros and cons of it.
• It is generally agreed today that …

• Как выразить мнение:
• Речевые клише для выражения своего мнения:
• In my opinion, I don’t consider… I think that… As for me, I would prefer…
• I also believe … I strongly believe that … I want to say that …
• Personally, I would like to … To my mind, …
• A for me, I wouldn’t see the drawbacks in … From my opinion of view, ..
• I doubt that … I absolutely / completely agree … I cannot totally agree with …
• I would argue that … I don’t share their opinion …

• Как привести аргументы: Выражения для аргументации и логического соединения предложений в связное высказывание:
• To start with… to begin with … First of all..
• Besides, … What is more, … So … In addition… Also .. Moreover…
• More than that … For example … that’s why … Finally … At last.. As a result …
• Yet … Nevertheless,…Although …But… However …
• Как сделать выводы:
• Речевые клише для формулирования вывода:
• In conclusion, I believe that .. / I agree that… / I believe that…
• To sum up, I would argue that …/ I want to say ..
• To summarize, I want to stress that …