Конспект урока "Коротышки из Солнечного города" 2 класс
Конспект урока
Педагог: Коньшина Наталья Васильевна
МОУ «СОШ № 10» г.Ухта
Предмет: английский язык;
Класс: 2 класс (1 год обуч, 1 четверть)
Тема урока: «Коротышки из Солнечного города»
Цель урока: формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.
Задачи урока:
1. совершенствовать произносительные навыки;
2. формировать навыки чтения по правилам и по догадке;
3. формировать навыки употребления глаголов в 3-м лице;
4. формировать навыки диалогической и монологической речи;
5. формировать умение пользоваться дополнительной литературой (словарем);
6. формировать умение работать в группе;
7. развивать интерес к российским мультфильмам.
Методы:
1. репродуктивные и продуктивные упражнения;
2. информационно-поисковый;
3. игровые упражнения.
Оборудование: компьютер, проектор, учебник «Английский язык» 2 класс В.П. Кузовлев, русско-английские словари.
Этапы работы
Содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Организационный момент
(слайд № 2)
Давайте оживим наш диалог в картинках (на экране план
диалога в картинках)
- Hello, children!
- What is your name?
- How are you?
- Where are you from?
- What is your hobby?
- How would you describe your personality?
(…)
Цель: переключить учащихся с русской языковой среды на
английскую, повторить изученный диалог, активизировать
P1: - Hello, teacher!
P2: - My name is …
P3: - I am fine, thank you.
P4: - I am from Russia.
P5: - I like swimming, dancing, …
P6: - I am kind, smart, … .
Цель: переключиться на английскую
знакомую лексику.
языковую среду, вспомнить изученные слова,
тренироваться в их использовании.
2.1
Фонетическая зарядка.
На доске столбики слов. Прочитав, мы узнаем, кто пришел
к нам на урок.
merry
funny
kind
evil
lazy
smart
silly
brave
cute
friendly
good
bad
nice
joyful
talented
1 раз – читаем, выделяем самые сложные слова;
2 раз – читаем, называем знакомые правила чтения;
3 раз – читаем с переводом;
(Так работаем над каждым столбиком)
За столбиками слов прячутся: Neznaika, Znaika, Pilyulkin.
swim
cook
watch TV
skate
ski
sing
dance
paint
play football
climb
read
help
knit
write
walk
1 раз – читаем, выделяем сложные места, переводим;
2 раз – читаем, изображаем действие;
3 раз – читаем, ставим в - ing форму.
(Снова работаем над каждым столбиком)
Появляются : Medunitsa, Tyubik, Ponchik.
- Who are they?
- They are MITES.
Цель: формировать навыки чтения, правильного
произношения изученных слов, развивать
наблюдательность, зрительную память.
1: funny (u?)
2: cute (c?), friendly (ie?)
3: joyful (j?)
1: watch TV (tch?)
2: climb (b ?)
3: knit (k?), write (wr?), walk (a?)
Цель: развитие зрительной памяти, повторить
изученные правила чтения, закрепить чтение
целыми словами по догадке (чтение
изученных слов).
(слайды № 3, 4)
(слайды № 5, 6)
2.2
Речевая зарядка.
- Подружим коротышек с английскими глаголами.
1) Вставьте нужную форму глагола to be, обоснуйте
свой ответ.
Neznaika … a mite.
Znaika … a mite.
Pilyulkin … a mind.
Medunitsa and Tyubik … mites.
- Самопроверка по образцу.
2) Найдите ошибки, исправьте.
like playing tricks .
likes painting .
and likes helping .
like eating.
like talking .
like cooking .
- Взаимопроверка по образцу.
(Проверяем лишь форму глагола to like , а хобби можно
дополнять.)
Цель: развитие навыков употребления глагола to be и to like ,
• Neznaika is a mite.
• Znaika is a mite.
• Pilyulkin is a mind.
• Medunitsa and Tyubik are mites.
Neznaika likes playing tricks.
Znaika likes reading.
Medunitsa and Tyubik like painting.
Ponchik likes cooking and eating.
Mites like talking.
Pilulkin likes helping.
(...)
Цель: упражняться в употреблении глагола
(слайд № 7)
(слайд №8)
(слайды № 9, 10)
закреплять структуру английских предложений.
to be и to like, в построении предложений,
используя знакомые слова.
2.3
Целеполагание и
мотивация.
Мы уже знаем, что на День Благодарения в Нью-Йорке
устраивают большой парад сказочных персонажей. Наши
Коротышки тоже хотят поучаствовать, найти новых
друзей. Им нужна наша помощь: надо составить заявку.
Поможем? Что мы можем рассказать о Коротышках?
- Что у нас должно получиться в результате?
Цель: уточнить конечный продукт деятельности и его
содержание.
- характер
- увлечения
- откуда они
- письмо-заявка
Цель: узнать, какая помощь необходима
любимым сказочным персонажам, понять, что
такая помощь посильна.
2.4
Планирование.
- Возможно ли на одном уроке составить 6 заявок? Что
предлагаете?
- Постройте последовательность предстоящей работы из
предложенных слов. Какой этап работы потребует больше
времени?
Цель: формировать умение выделять этапы своей работы,
предупреждать возможные ошибки.
P1: - Разделиться на группы …
P2: - А можно первую заявку составить
вместе, затем разделиться на 5 групп и
составить оставшиеся по образцу.
P3: - …..
P4: - Продумать содержание, подобрать слова,
написать текст, оформить работу.
Р5: - Написание текста
Цель: выстроить последовательность
действий так, чтобы результат работы был
максимально хорошим.
оформить
Продумать
содержание
Написать
текст
Подобрать
слова
(слайд № 11)
2.5
Работа над содержанием и
написанием текста.
- Из чего будет состоять письмо-заявка?
- Я буду спрашивать, а вы отвечать.
Если нам понадобиться слово, которое мы не знаем, где мы
его можем найти?
1) – Hello!
2) – Who is this?
3) – Is Znaika a mite?
4) – Where is he from?
5) - How would you describe his personality?
6) – What is his hobby?
7) – Do you like Znaika?
8) – Goodbye! All the best!
– По образцу составьте в группах остальные письма.
Цель: формировать умение отвечать на вопросы, строить
монолог, пользоваться словарем.
Р1: - Поприветствовать, рассказать о
персонаже, попрощаться.
Р2: - А можно план диалога использовать как
план рассказа.
(…)
Р3: - В словаре (они у всех на партах).
Hello!
This is Znaika.
He is a mite.
He is from Sun City.
He is smart and cute, kind and brave.
He likes reading and helping mites.
I like Znaika very much.
Goodbye!
All the best!
Цель: Сначала составить письмо – образец,
затем, используя его структуру и знакомые
слова, составить письмо о своем коротышке.
При необходимости найти нужное слово в
русско-английском словаре.
3.
Подведение итогов.
Объяснение домашнего
задания.
– Прочитаем наши письма-заявки. Обсудим, какие
предложения получились, а какие можно дополнить.
– Какие новые слова понадобились? Выпишем в
словарики.
– Чья работа самая лучшая? Почему?
– Какие советы вы бы дали тем, кому только еще предстоит
такая работа?
– Что нам осталось сделать?
– Это будет наша домашняя работа. Как будем оформлять?
– Что изобразить и как – это ваш выбор, но некоторые
условия будут для всех:
1) Работа должна быть аккуратной, законченной.
2) Текст написан удобочитаемыми буквами.
Например: modest, boastful, …
dream up, …..
- Оформить.
- Нарисовать портрет, картину, диафильм,
комикс, …
(слайд № 12)
3) Вся работа должна уместиться на формате А4.
Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, рассмотреть
различные способы выполнения, предупредить о возможных
ошибках.
Цель: понять содержание домашнего задания.
