Конспект урока "My family" 4 класс
МОУ СОШ № 20 пос. Имени Тельмана
Конспект урок английского языка в 4 классе
На тему: «MY FAMILY»
(С использованием ТЕХНОЛОГИИ КОММУНИКАТИВНОГО
ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ (Е.И.Пассов)
Учитель: Пархомчук Т.В.
2014 год
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В
4 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ЧЛЕНЫ СЕМЬИ И ИХ ИМЕНА» с применением
ТЕХНОЛОГИИ КОММУНИКАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ (Е.И.Пассов)
Пархомчук Татьяна Вячеславовна,
учитель английского языка
МОУ СОШ № 20
Учащиеся 4х классов характеризуются большой восприимчивостью к
овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на
новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению
с учащимися других возрастных групп. Изучение иностранного языка
способствует развитию коммуникативных способностей младших
школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на
родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию
общеучебных умений учащихся. Педагоги, реализующие раннее начало
обучения иностранному языку, должны учитывать особенности обучения в
начальной школе, проявляя внимательное и бережное отношение к каждому.
Современный урок иностранного языка в начальной школе должен
ориентироваться на взаимодействие учащихся и учителя, а также на
взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником
образовательного процесса. Большое значение придается
здоровьесберегающим технологиям, в частности, за счёт смены видов
активности: учебной речевой на учебно-игровую, интеллектуальную на
двигательную, или смены видов учебной речевой деятельности (говорение
сменяется чтением или письмом и наоборот). Общение на иностранном
языке должно быть мотивированным и целенаправленным. Необходимо
создать у ребёнка положительную психологическую установку на
иноязычную речь.
Раздел: «Моя семья и я».
Тема урока: «Члены семьи и их имена. Помощь членам семьи»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
УМК под редакцией М.З. Биболетовой
Технологии: Коммуникативная технология иноязычной культуре,
здоровьесберегающие, игровые, обучение в сотрудничестве, при
коммуникативном обучении все упражнения должны быть по характеру
речевыми, т.е. упражнениями в общении.
Формы организации учебной деятельности учащихся: фронтальная
работа, работа в парах, в группе, коллективная.
Методы: сочетание словесных и наглядных методов, метод устного
контроля, метод демонстрации, игровой метод.
Оборудование: учебник «Enjoy English» 4 класс М. З. Биболетова,
компьютер, мультимедийный проектор, (интерактивная доска), плакат
(творческое задание учеников 4класса и фотографии). Презентация к уроку,
карточки с неправильными глаголами (начальная форма), анкета «Хороший
(ая) ли ты сын (дочь)?» (на каждого ученика).
Цели урока:
1. Образовательная:
- 1. развивать умения и навыки устной речи;
- учить рассказывать о своих членах семьи домашних обязанностях;
- учить образовывать вопросительные и отрицательные предложения в Past
Simple;
- учить вести диалог - расспрос, задавая общие вопросы в Past Simple;
- учить составлять монологическое высказывание в Past Simple на основе
полученной в беседе информации;
- учить составлять монологическое высказывание в Present Simple.
2. Учить извлекать необходимую информацию во время просмотра
видеоролика (узнавать знакомые слова).
3. Развивать навыки чтения: читать и полностью понимать текст,
построенный на знакомом языковом материале, выделять основную мысль,
находить необходимую информацию в тексте.
4. Воспитывать заботливое отношение к природе.
5.Воспитывать трудолюбие. Желание содержать свой дом в чистоте для
сохранения своего здоровья и здоровья родных и близких.
5. Формировать навыки групповой работы и работы в парах
6. Развивать внимание, память, мышление.
2. Развивающая:
регулятивная: обучение методам самоконтроля и взаимоконтроля;
коммуникативная:
- обучение умению слушать учителя, строить понятные для собеседника
высказывания;
- различать особенности диалогической и монологической речи;
познавательная:
- учить воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения
учебной задачи;
- конструировать предложения, используя изученные структуры.
3. Воспитательная: воспитывать уважительное и бережное отношение к
членам своей семьи
Организационный этап:
Ход урока:
I. Организационный момент.
T: Good -morning, children!
Ch: Good -morning, Good -morning
Good -morning to you!
Good - morning, dear teacher!
We are glad to see you.
T: I am glad to see you too. Sit down, please.
- Разминочная игра:
Let’s prepare for the lesson.
- Еyes, are you ready? (дети массируют глазки по часовой стрелке);
- Yes, we are (дети массируют глазки против часовой стрелки).
- Ears, are you ready? (дети массируют ушки);
- Yes, we are (дети прижимают ушки ладошками).
- Shoulders, are you ready? (дети массируют плечи);
- Yes, we are (дети постукивают по плечам).
- Hands, are you ready? (дети поглаживают кисти рук);
- Yes, we are (дети хлопают в ладошки).
- Children, are you ready? (учитель разводит руки в стороны);
- Yes, we are (дети обнимают себя ручками)
T: OK! Let’s start!
Т: The topic of our lesson is « My family. `What do you do to help your family»
I would like to know about your family. What you do usually to make your
parents happy?
My question is: «Do you help your parents?» and « What did you do yesterday
to help your mum or dad?»
Фонетическая зарядка. Речевая зарядка.
I know you like to play. Pay attention to our screen.
I’ve got an interesting task for you. The task is:
- listen to the poem (Учащиеся прослушивают стихотворение)
“One Busy Housewife”
One busy housewife to sweep up the floor.
Two busy housewives to polish the door.
Three busy housewives to wash all the socks.
Four busy housewives to wind up the clocks.
Five busy housewives to cook dinner too.
Six busy housewives with nothing left to do.
Основная часть урока.
Закрепление лексики по теме Past Simple и II форм правильных и
неправильных глаголов.
Task: Look at the blackboard and read the words : fed, do, go, took, cook,
make, did, lay, answer, went, helped, clean, feed, water, cook, made, laid,
answered, feed, take, cooked, cleaned, help, watered….
Your task is : Make pairs using these words.( На столах у учащихся
карточки с данными словами( неправильные глаголы: их 1 и 2 формы) и
дети самостоятельно составляют пары из данных слов, затем желающие
выходят к доске и проделывают то же самое с карточками на доске)
T: Children! Look at the blackboard and say if it is right or not.
( Вместе с детьми проверяем правильность выполнения задания и читаем
получившиеся пары слов)
T: Let’s read the verbs. Listen and repeat after me.
T: go - went
P: go - went
T: do – did
P: do – did…..
T: And now read the irregular verbs and their second forms
P1: do - did
P2: feed – fed
P3: make –made……
T: Read the regular verbs and their second forms
P1: help – helped
P2: clean – cleaned
P3: answer - answered
P4: cook – cooked
Закрепление образования общих вопросов в Past Simple и кратких
ответов на общие вопросы.
T: Now children, answer my questions.
Did you help your mother yesterday?
P1: Yes I did (No I didn’t)
T: Did you go shopping yesterday?
P2: Yes, I did (No, I didn’t)
T: Did you lay the table yesterday ?
P3: Yes, I did.
Выполнение упражнения (ex. 28 p74 (a))
Работа в парах (дети рассказывают друг другу истории о семье и
показывают фотографии членов семьи)
Составление диалогов. Составление общих вопрос в Past Simple.
Task: Find a partner and ask your classmate what he did yesterday to
help his (her) mother.
(Учащиеся работают в парах, задавая друг другу вопросы, как они
помогали вчера родителям)
P1: Did you help your mother yesterday?
P2: Yes, I did.
P1: Did you go shopping yesterday ?
P2: Yes, I did.
P1: Did you feed your pet?
P2: Yes, I did.
P1: Did you make your bed?
P2: Yes, I did.
P1: Did you water the flowers?
P2: Yes, I did
P1: Did you answer phone calls?
P2: No, I didn’t.
Выполнение упражнения (Ex 28 p 74 (a))
Составление монологических высказываний на тему: «Что делал
ваш собеседник вчера и чего он не делал »
Task: Say what your classmate did (didn’t do) yesterday.
P1: Dasha helped her mother yesterday. She went shopping, cleaned her
room. She made her bed. She did her homework, fed the dog and watered the
flowers. She didn’t answer phone calls.
P2: Nadya made her bed…………..She didn’t clean her room…..
Выполнение упражнения (Ex 28 p 74 (b))
T: Read the verbs you know and give their second form:
P1: go – went
P2: shake - shook
P3: put – put
P4: bring –brought
P5: feed – fed
P6: come - came
Физминутка.
Игра: (Учитель предлагает учащимся ещё раз просмотреть видеоролик и
выполнить (изобразить) те действия, которые обозначают (неправильные)
глаголы. (см. видео урока)
Работа с текстом. (Выполнение упражнения 29 стр. 75 (учебник))
1. T: Let’s read the text ex. 29 at page 75
Работа в группах: Учащиеся делятся на группы и самостоятельно читают
текст и отвечают на вопрос задания
2. Выполнение упражнений с целью понимания прочитанного.
( Каждая команда набирает наиболее подходящий заголовок к тексту
(упр. 30) « Lazy Jane», «The apple pie» , «I don't want to…» выполняет
задание: закончить предложения (по содержанию текста. Затем
участникам групп предлагается выполнить похожее задание: один
участник группы зачитывает часть предложения, а другие участники
стараются найти это предложение в тексте (кто быстрее найдёт) и
прочитать его до конца.)
3. Составление новой истории о героине рассказа Джэйн. Выполнения
упражнения (ex 32p 75)
T: Now Jane is not lazy. She helps her mother. Last Sunday she made
an apple pie.
Task: Make a story and say what Jane did. (Учащиеся в группах
составляют свой рассказ и 1 представитель из группы озвучивает
историю)
Рассказ: Jane went to the garden and brought some apples for the apple pie.
Then she went shopping and bought some sugar for the apple pie. In the
kitchen she took some butter, eggs, some flour, some sugar and apples.
4. T: And now say what you dо to help your mother. Перед тем, как
составить свой рассказ, учащимся предлагается заполнить анкету в
рабочей тетради.
На основе анкеты учащиеся рассказывают как они помогают
родителям.
T: And now tell us what you do to help your mum.
What do you do usually to make your flat clean?
P1: Usually I lay the table, clean my room, go shopping, do the washing up. I feed
my cat and take care of my brother.
P2: I make my bed usually……
T: Good for you, your stories were very nice
Домашнее задание: Ex. 29 p.75 ( read the text )
Say how you help your mother
Подведение уроков. Выставление оценок.
Конец урока: That’s all for today. Thank you for your work. Good -bye, my
friends. See you soon.
Литература:
1. Биболетова М.З. Английский язык. 2 класс. - Обнинск: Титул, 2012.
2. Ромашова Н.И., Яковенко Л.И. - Особенности обучения иностранному
языку начальной школе. - Белгород, 2007.
3. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении. – М.: Просвещение,
1992.
