Презентация "Using the computer … Why not?" 6 класс
Подписи к слайдам:
- The theme of the lesson “Using the computer…? Why not?”
- Keyboard
- Keys
- Answer the questions about computer viruses.
- Match the questions to the answers.
- 1. What is a virus?
- 2. How do you get a virus in your computer?
- 3. How does a virus spread?
- 4. How many computer viruses are there?
- 5. What damage does a virus do?
- 6. How can you stop viruses damaging your files?
- Right variants.
- 1-e
- 2-a
- 3-c
- 4-d
- 5-f
- 6-b
- “We will rock you”
- Listening
- The tools
- 1. new document-новый документ
- 2. open a file-открыть файл
- 3. save-сохранить
- 4. undo-уничтожать сделанное
- 5. print-печать
- 6. cut-вырезать
- 7. copy-копировать
- 8. paste-склеивать
- The tools
- 9. strikethrough-зачёркнутый
- 10. underline-подчеркнутый
- 11. italics-курсив
- 12. bold-полужирный
- 13. highlight-полужирный и подчёркнутый
- 14. centre-по центру
- 15. zoom-масштаб
- Hobbies in my family.
- I like collecting coins. My mum likes gardening. My dad likes cinema and music. My sister likes dancing.
- Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной . В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
|
|
|
|
|
- Ведется на протяжении всего урока.
- Фамилия, имя ученика_____________________________
- Формирование универсальных учебных действий
- Answer key
- a-5
- b-4
- c-3
- d-1
- e-2
- Keys
- Keyboard
- Match the questions to the answers.
- 1. What is a virus?
- 2. How do you get a virus in your computer?
- 3. How does a virus spread?
- 4. How many computer viruses are there?
- 5. What damage does a virus do?
- 6. How can you stop viruses damaging your files?
- Right variants.
- 1-e
- 2-a
- 3-c
- 4-d
- 5-f
- 6-b
- Listening
- The theme of the lesson “Using the computer…? Why not?”
- Answer the questions about computer viruses.
- Answer key
- 1 Holland
- 2 cycles
- 3 20
- 4 45
- 5 are
- 6 is
- Complete this questionnaire about you.
- 1. How far is your home from school?
- My home is two (three, four) kilometres from school.
- 2.How do you go to school?
- I go to school by bus/car/train/on the underground.
- I walk/cycle/skateboard to school.
- 3. Do you go to school on your own (самостоятельно)?
- Yes, I go to school on my own.
- No, I go to school with my friends/ parents/ sister/ brother.
- 4. How long does your journey to school take?
- My journey to school takes 10/20 minutes.
- 5. Do you like your journey to school?
- Yes, I do.
- No, I don`t.
- Listen. Choose the correct words.
- 1. Alex lives in Holland/England.
- 2. She cycles/walks to school.
- 3. Her journey takes 30/20 minutes.
- 4. 35%/45% of children cycle to school in Holland.
- 5. There are/aren`t a lot of bike racks at her school.
- 6. Cycling is/isn`t easy in Holland.
- Define (определите) the grammar tense.
- 1. I (we, you, they) go to school by bus.
- 2. She (he, it) goes to school by car.
- 3. I (we, you, they) don`t go to school by taxi.
- 4. She (he, it) doesn`t go to school by train.
- 5. Do you (they) go to school by airplane? – No, … …
- 6. Does she (he, it) go to school on foot? -
- Школа – не единственный источник знаний и информации для ученика
- Grammar Tense
- Present Simple
- (Настоящее Простое Время)
- Usually
- Sometimes
- Often
- Always
- Never
- Every week (month, year, Thursday)
- В чем заключается задача школы?
- интеграция,
- обобщение,
- осмысление новых знаний;
- умение связать новые знания с жизненным опытом.
- Hobbies in my family.
- I like collecting coins. My mum likes gardening. My dad likes cinema and music. My sister likes dancing.
- Надпредметные компетенции ученика:
- способы получения информации;
- умение работать в группах и самостоятельно;
- умение принимать решения;
- умение проявлять творческие способности;
- умение осуществлять самоконтроль и самооценку своей деятельности;
- использование диалоговых форм обучения, основанных на взаимопонимании и взаимодействии.
- В чем заключается задача школы?
- Формирование у каждого ребенка умения учитьСЯ – учить СЕБЯ.
- Приоритетная цель школьного образования:
- развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу,
- проектировать пути их реализации,
- контролировать и
- оценивать свои
- достижения.
- Учащийся – «архитектор и строитель» образовательного процесса
- Как достичь эту цель?
- Благодаря системе формирования универсальных учебных действий
- Универсальные учебные действия
- Близкие понятия:
- общеучебные умения,
- общепознавательные действия,
- общие способы деятельности,
- надпредметные действия.
- Формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования.
- Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий: они формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.
- Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.
- Что дают универсальные учебные действия?
- обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;
- Что дают универсальные учебные действия?
- создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;
- Что дают универсальные учебные действия?
- обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.
- Группы универсальных учебных действий:
- 1) личностные;
- 2) регулятивные, включая саморегуляцию;
- 3) познавательные, включая логические, познавательные и знаково-символические;
- 4) коммуникативные действия.
- Личностные действия
- Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
- Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.
- Регулятивные действия
- Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
- Познавательные действия
- Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.
- Коммуникативные действия
- Обеспечивают возможности сотрудничества – умение
- слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.
- Овладение учащимися УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.
- Эта возможность обеспечивается тем, что УУД – это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.
- УУД могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности.
- Важно создать новые условия для такой деятельности.
- Важно изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.
