Конспект урока "Путешествие на далекий остров" 2 класс
Урок английского языка во 2-м классе "Путешествие на далекий остров.
УМК “Enjoy English” М. З. Биболетовой и др.
Цели урока:
Обучающие: Ознакомить учащихся с буквой Ss. Тренировать
учащихся в употреблении числительных, букв, названий животных и
предложений типа I can\can not и I have\ have not.
Развивающие: продолжить развитие памяти учащихся, их речи и
воображения.
Воспитательные: воспитание умения работать в группе, привить
интерес к английскому языку.
Оборудование:
рисунки животных, английский алфавит, жетоны для оценивания, диск
с аудиозаписью,
ноутбук, кукла, макеты “островов”, яблок и груш,
рисунок злого духа, мяч, цветные карандаши, фотографии.
Ход урока
I. Организационный момент
Teacher: Good morning boys and girls. I am glad to see you.
Children:
Good morning. Good morning.
Good morning to you.
Good morning dear teacher.
We are glad to see you.
Teacher: Сегодня мы отправимся в путешествие. Дело вот в чем. Мы с вами
изучаем буквы английского алфавита, но злой дух похитил нашу следующую
букву и спрятал ее далеко на необитаемый остров. Мы с вами отправимся на
этот остров и освободим нашу букву, согласны? Злой дух заколдовал
необитаемые острова, и мы не знаем, на каком именно острове он спрятал
нашу букву и нам придется отправиться в путешествие и выполнить все его
задания.
За правильные ответы я буду давать жетоны, а в конце нашего путешествия
мы посмотрим, сколько жетонов вы смогли заработать.
Итак, в путь. Нас ждут приключения.
Начнем с разминки. Путь у нас долгий, давайте проверим, все ли готовы к
нему.
Разминка.
(Учитель кидает мяч и называет вопрос, ученик должен мяч поймать и
ответить на вопрос и вернуть мяч обратно)
Вопросы к классу:
1. What is your name?
2. What is your surname?
3. Can you sing?
4. Can you fly?
5. How old are you? и т. д.
II. Основная часть.
(Ученики читают задания, прикрепленные к макетам остров и выполняют
их.)
Первый остров. Задание: рассказать алфавит. Учитель вместе с учениками
“читают” алфавит (алфавит на доске).
Ученики рассказывают алфавит и получают жетоны.
Второй остров. Задание: рассказать о животном.
Teacher: На этом острове живут немые животные, злой колдун заколдовал
их, и они не могут разговаривать. Вы сможете им помочь, если за них
составите рассказ о них самих. Давайте проведем репетицию. (Повторение
предложений о животных)
(Каждый ученик берет с доски (острова) по одному рисунку животного и
рассказывает о нем.)
У нас остались еще животные, давайте подскажем им, где они должны жить,
чтобы они тоже отправились к себе домой. (Ученики произносят
предложения)
Третий остров. Задание: написать буквы.
Teacher: На этот остров злой дух поместил буквы алфавита. Вы сможете
забрать их домой, если правильно напишите эти буквы у себя в домиках.
Давайте нарисуем домики. (Ученики рисуют домики). Молодцы, очень
красиво получилось. А сейчас, давайте расскажем про свои дома. (Каждый
ученик выходит к доске и рассказывает о своем доме) Молодцы ребята!
Буквы будут жить в домиках, если вы их правильно напишите внутри
домиков. Итак, начнем? (Учитель диктует буквы, а ученики должны написать
эти буквы в своих домиках. Затем работы проверяются вместе с учениками.
Учитель благодарит учеников и раздает жетоны, если нет ошибок. Нужно
выбрать самые красивые дома)
Четвертый остров. Задание: показать физкультминутку.
Звучит аудиозапись, ученики под музыку исполняют песню и показывают
движения.
Текст песни
Clap, clap, clap your hands,
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet,
Stamp your feet together.
Touch, touch, touch your ears,
Touch your ears together.
Touch, touch, touch your check,
Touch your check together.
Shake, shake, shake your hands,
Shake your hands together.
Smile, smile at your friends
Let’s we smile together.
Пятый остров. Задание: выполнить задания на фруктах.
Teacher: Ребята, мне кажется, вы проголодались. Любите яблоки и груши?
На нашем следующем острове растут яблоки и груши, ну чтобы их получить,
надо выполнить задания. На больших яблоках и грушах - сложные задания, а
на маленьких- задания легче. (Ученики сами выбирают: яблоко или грушу,
какого размера им сорвать.)
(Ученики по очереди выходят к доске и “срывают” яблоки или груши и
выполняют задание.)
Задание на грушах и яблоках.
1. Сосчитай до 10.
2. Скажи, что ты умеешь делать.
3. Скажи, что ты не умеешь делать.
4. Назови 5 животных и т. д.
Шестой остров. Задание: рассказать о своей семье.
Teacher: Посмотрите, на нашем следующем острове оказались ваши
родители (фотографии). А вы любите своих родителей? Кстати, какой год у
нас в этом году? (Ответы учеников.) Значит, нужно любит, уважать и
помогать своим родителям.
Седьмой остров.
Teacher: А на этом острове живет наша заколдованная буква. Чтобы ее
получить, мы должны выполнить задание. Давайте посмотрим, какое задание
нам приготовил злой дух. (Учитель берет листок с заданием и показывает
задание классу. Раздает ученикам листочки с заданием. Взаимопроверка и
выставление оценок.)
Задание: найти ошибки и исправить.
AaCcDbBdHnMmliEeGgKkJjNm
Teacher: Молодцы ребята! Давайте познакомимся с нашей новой буквой.
(Учитель показывает букву ученикам, произносит ее. Ученики повторяют за
учителем, а затем пишут букву в рабочих тетрадях). (Проследить за
осанкой учеников.)
Разминка. Игра “Возвращаемся из леса” Условия игры: ученики встают и
идут в “лес”, а чтобы вернуться, они должны называть по одной букве на
каждый шаг. Если ученик не ошибается, он смог вернуться домой, а если
ошибается, то злой серый волк (Учитель надевает маску волка) “съедает” его.
Восьмой остров.
Teacher: На острове находится черепаха (рисунок черепахи с книжкой
вместо панциря) Что это означает, как вы думаете? Правильно, это домашнее
задание. Возьмите дневники и запишем задание на дом.
Ex. 3, 4. Page 23 (workbook)
(Объяснение домашнего задания учителем.)
III. Итог урока.
Teacher: вот мы и отыскали нашу букву. Давайте посчитаем, сколько
кружочков вы заработали. (Ученики считают. Учитель выставляет оценки
ученикам.)
Рефлексия
Ребята, посмотрите, пожалуйста, у нас есть солнышко, ну нет лучиков, у нас
есть туча, ну нет дождя. Если вам понравился урок, то нарисуйте лучики к
солнцу, а если урок не понравился, то нарисуйте капельки дождя к тучке.
(Ученики рисуют лучики солнца или капельки дождя.) Спасибо. Вот мы и
спасли нашу букву. А что помогло вам преодолеть трудности? (Ответы
учеников.)
А закончим наш урок давайте песней о дружбе. Все встают и под музыку
поют песню “The more we are together”.
The more we are together, together, together
The more we are together
The happier we are.
For my friend is your friend
And your friend is my friend
The more we are together the happier we are.
Teacher: Thank you. Good bye.
