Конспект урока "The Three Little Pigs" 2 класс
Учитель английского языка ГБОУ «Школа№1190»
Юлина Екатерина Юрьевна
Технологическая карта открытого творческого занятия
с элементами английского языка во 2 классе
Тема занятия: The Three Little Pigs.
Тип занятия: повторительно- обобщающее занятие.
Форма занятия: занятие- путешествие по английской сказке.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Цель занятия: создание условий для закрепления и развития у учащихся навыков по изученным темам «Гласные и согласные
звуки», «Цвета и прилагательные», «Животные», «Глаголы действия», «Герои английских сказок».
Задачи занятия:
личностные:
уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками;
предметные:
активизировать и обобщить фонетические, лексические и грамматические единицы по раннее изученным темам.
метапредметные:
регулятивные: определять цели и задачи занятия, планировать собственную деятельность, работать по составленному
плану;
коммуникативные: формировать умение слушать и отвечать на вопросы с опорой на образец, составлять свое
монологическое высказывание, участвовать в мини- диалогах с одноклассниками и учителем;
познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя
и одноклассников.
Оборудование:
Персональный компьютер, мультимедиа проектор, колонки, раздаточные карточки, набор фломастеров, клей, цветной картон,
цветные нитки.
Планируемый результат: умение использовать средства английского языка в ходе чтения и декламации сказок.
Ход занятия
ЭТАП УРОКА
ВРЕМЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ
УУД
1.Организационный
этап занятия
2 мин.
Цель – настроить на общение на
английском языке.
Good morning, children! I am
glad to see you! Take your
seats, please!
Цель – включиться в
иноязычное общение,
отреагировав на реплику
учителя согласно
коммуникативной задаче.
Коммуникативные:
слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно
речевой ситуации.
Регулятивные:
использовать речь для своего общения.
2. Постановка цели
занятия
3 мин.
Цель – поставить
коммуникативную задачу.
Let`s look at the
screen! You should be attentive.
What is it?/ What are these?
- A house\ houses.
Who lives there?
-Cats/dogs/frogs/hens and etc.
-No, it says “Oink- oink”.
- Pigs!
-Yes!
-Big pigs or little pigs?
-Little pigs!
-How many pigs?
-Three little pigs.
Учитель предлагает ученикам
Цель – сформулировать
задачу занятия.
Отвечая на вопросы
учителя, сформулировать
цель занятия, работать с
сигнальными карточками
«Большой/маленький».
Познавательные:
принимать участие в беседе, формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные:
уметь планировать свою деятельность в соответствии с
целевой установкой.
Личностные:
мотивировать учебную деятельность.
Коммуникативные:
взаимодействовать с учителем во время фронтальной
беседы.
вспомнить сказки, в которых было
упоминание о поросятах;
рассказывает о том, что известная
им сказка «Три поросенка» имеет
английские корни.
3.Актуализация
приобретенных ранее
знаний
3 мин.
Цель – развивать
произносительные навыки,
настроить артикуляцию учащихся
на английскую речь.
Look into the mirror, listen and
repeat!
[w] [h] [p] [l] [k] [g] [s] [t] [r]
[i] [u] [a:]
Цель – прочитать
правильно английские
слова.
Учащиеся смотрят на
экран и в свое зеркало и
проговаривают звуки за
учителем.
Регулятивные:
осуществлять контроль правильности произношения.
Личностные:
формировать
чувство доброжелательности.
Познавательные:
Уметь правильно воспринимать и сопоставлять
английские звуки.
4. Обобщение и
систематизация
полученных раннее
знаний
5 мин.
Цель – проверить степень
усвоение знаний.
Look on the blackboard! The Wolf
is coming!
Run, pigs, run!
Jump, pigs, jump!
Walk, pigs, walk!
Hide, pigs, hide!
Учитель показывает в
презентации опорные слова и
предлагает учащимся узнать, как
выглядели домики трех поросят в
одноименном английском
мультфильме.
Цель – составить из двух
существительных,
прилагательного и
существительного по
теме; научиться
воспринимать на слух и
правильно выполнять
команды учителя.
Повторяют команды и
показывают действия,
которые они обозначают.
Просматривают
видеофрагмент
английского
мультфильма “Three
little pigs”, составляют
словосочетания с
прилагательными о
каждом из домиков.
Например, a little yellow
house, a big brown house,
a big red house\a little
Познавательные:осознанно строить речевые
высказывания в устной форме.
Коммуникативные: использовать речевые, наглядные
средства для выполнения заданий.
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль и анализировать
допущенные ошибки.
Личностные: формировать этические чувства, прежде
всего, доброжелательность и готовность к
взаимовыручке.
straw house\a big stick
house\a big brick house.
5. Применение знаний и
умений в новой
ситуации
6 мин.
Цель – развивать
произносительные и
коммуникативные навыки.
Учитель предлагает поработать в
парах и выбрать каждой паре
конверт с заданием, организует
работу в парах в режимах вопрос-
ответ.
Цель – правильно
прочитать и назвать
английские слова и
выражения.
Ребята слушают,
работают в парах,
отвечают на вопросы
друг друга у доски с
показывают карточки с
цветами и картинки с
поросятами в различной
одежде.
What is it?- It's a hat.
What colour is it?- It's
red.
(a hat, a cap, a T- shirt,
shorts)
(red, yellow, orange,
green, blue)
Регулятивные:
осуществлять контроль правильности произношения.
Личностные:
формировать
чувство доброжелательности.
Познавательные:
извлекать необходимую информацию из прослушанного
ответа одноклассника и речи учителя.
6. Пальчиковая зарядка
2 мин.
Цель – смена учебной
деятельности на уроке,
повторение названий продуктов
питания.
Children, stand up, please! Come
to the blackboard! Let`s play with
your fingers a little.
This little piggy went to the
market.
This little piggy stayed at home.
This little piggy had a roast beef.
This little piggy had none.
This little piggy said “Wee-wee-
Цель – закрепить
названия продуктов
питания и сделать
двигательный перерыв.
Познавательные:
осознанно и произвольно использовать речевые клише в
речи.
Коммуникативные:
понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.
Регулятивные:
выполнять учебные действия.
wee-wee!” All way home.
Учитель рассказывает рифмовку
вместе с учащимися и выполняет
массаж пальцев рук.
7. Выполнение
творческой работы
(изготовление
интерактивной книги)
Контроль усвоения
полученных знаний,
обсуждение допущенных
ошибок.
10 мин.
Цель – организовать выполнение
творческой работы по заданной
тематике и инициировать
декламацию сказки при помощи
макета на русском языке с
применением выученных
английских фраз и слов.
Цель – осмыслить и
выполнить творческое
задание.
Склеивают детали
интерактивной книги,
рассказывают сказку
соседу по парте с
применением выученных
английских слов и
выражений.
Познавательные:
осуществить анализ информации.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего действия.
8. Рефлексия
3 мин.
Цель – подвести итог урока и
установить соответствие
полученного результата
поставленной цели.
Thank you for your work!
You are good pupils.
Какова была цель урока? Как мы
достигли цели?
Как вы думаете, мы достигли
цели? (ребята выбирают карточки
со смайликам- улыбками, если
они достигли цели занятия,
задумчивый или расстроенный
смайлик, если нет)
Какие знания мы сегодня
приобрели? Где нам пригодятся
эти знания?
Thank you for attention!
Good – bye!
Цель – осуществить
контроль приобретения
новых знаний.
Отвечают на вопросы
учителя, делают выводы.
Познавательные: оценить процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: выделить, формулировать, осуществлять
контроль по достижению результата.
Личностные:
формировать адекватную мотивацию учебной
деятельности, понимать значение знаний для человека.
