Технологическая карта урока "Англия" 6 класс
Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Башилова Светлана Сергеевна
Класс: 6
Автор и название УМК: «Английский язык» О. В. Афанасьевой и И.В.Михеевой для школ с
углубленным изучением английского языка
Тема урока: «Англия»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Применяемые технологии и приемы: технология развития критического мышления, проблемный
диалог
Задачи
Образовательная: ввести новые лексические единицы по теме «Англия»,
активизировать навыки орфографии, обобщить ранее изученный материал.
Развивающая: развивать речевые способности, психологические функции, связанные с
речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить,
анализировать).
Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение
слушать товарища, воспитывать культуру языкового общения.
Личностно-ориентированная: создать условия для повышения интереса к изучаемому
материалу, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.
Основные понятия: Лексические единицы и фразы по теме «Англия».
Универсальные учебные действия
Личностные
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей
страны и мира
Метапредметные
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата;
- умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Предметные
- формирование языковых навыков в рамках темы «Англия»;
- совершенствование навыка говорения через практику монологической речи;
- развитие навыков говорения по теме
- формирование социокультурной осведомлённости
Коммуникативные:
формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее
осуществления.
Технологии:
игровые, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно-
деятельностного обучения, ИКТ.
Организация пространства
Межпредметные связи Формы работыРесурсы
География, история фронтальная Учебник, интерактивная доска, компьютер, проигрыватель
Ход урока
1 этап мотивационный
Учитель приветствует обучающихся. Предлагает уч-ся ознакомиться с картой Великобритании,
найти провинцию Англия, также ознакомиться с общим лингвострановедческим материалом
(достопримечательности Англии, знаменитые люди и.т.)
Hello, guys!
I will be your Today teacher of English . My name is S.S.
Our today lesson is dedicated to one of the largest part of the UK –England.
Look at the map pls. You can see the UK consists of four parts. Could you pls name them.
Speaking about the UK we have to mention about Its symbols. Я спрашиваю детей…
The UK offers to the world celebrities. Do you know them? Dan Redcliff stars in many films
dedicated to the young magician Harry Porter, the Beatles, William Shakespeare (a great English
poet ), Robin Hood a hero of English ballads, David Robert Joseph Beckham a famous football player/
Now, and we are going to speak about England.
2. Лексическая разминка. Незнакомец из Англии (диалог знакомства, создание проблемной
ситуации на уроке)
But before reading I would like to play just a little. Pls go to the board.
Imagine that he is a newcomer from England. It is your new friend. And you ask him different
questions… you want to get to know more information about him..
2 этап Актуализация знаний
1.Учитель предлагает ознакомиться с новыми географическими понятиями и повторить
правильное их прочтение.
Let’s go to your student’s books.
Page number 89, ex. 18
We are going to work at your pronunciation. Pls repeat after me.
2.Учитель просит учащихся зачитать учебный текст по цепочке, выполняя задания
Now you can see the text. We are going to read it one by one. Two phrases for each of you.
But here there are gaps to complete. We read it completing the gaps.
3. Учитель проводит физкультминутку на английском языке
Now I would like us to go in for sports. Pls stand up.
Hands up! Hands down! (поднимают и опускают руки) Hands on hips! Sit down! (руки на пояс,
садятся) Hands up! To the sides! (руки наверх, в стороны) Bend left! Bend right! (наклоняются влево,
вправо) One, two, three... Hop! (прыгают) One, two, three... Stop! (останавливаются). Stand still!
(успокаиваются)
3 этап - Осмысление новой информации, первичная проверка знаний.
1. Учитель просит ответить на вопросы, данные в конце текста
Now we are going to speak up about this text. Just after the text there are questions to answer. Who
wants to answer the first questions?
2. Учитель говорит фразы из текста на русском языке и просит найти эквивалентную фразу в
английском тексте.
Back-translation
1.Юго-восток - это регион, где основной вид деятельности – это фермерство.
2.Юго-запад- плотнозаселенный район Англии: много индустриальных центров вблизи реки
Темзы, а также дорог и автомагистралей.
3.Великобритания –достаточно маленькая страна по сравнению с другими странами мира.
4. Здесь Вы можете найти долины, реки, водопады, холмы, горы.
5. Мы начнем наше путешествие с Англии , наибольшей провинции Великобритании.
6. Стратсфорд - место рождения Уильяма Шекспира.
7. Если Вы хотите увидеть знамениты й Стоунхедж , одно из знаменитейших
исторических мест в Соединенном королевстве.
3. Учитель просит учеников прослушать.
I would like to train your listening. Pls have a look at these copies. Now I would like you to listen and to
complete the gaps.
4 этап - Рефлексия.
1. Организует беседу о материале, пройденном на уроке на основе предложенных
вопросов на слайде.
Now I would like to get to know what you have understood at our today lesson.
Do you know how to write these words in the correct way. Pls complete the gaps.
2. We have read texts dedicated to the UK, England. Do you remember places of interests.
Could you find information about them in the text?
3. Pls answer to these questions.
Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.
2. Объясняет домашнее задание.h/w/ retelling of the tet.
