Методическая разработка урока по английскому языку "Еда и напитки" 5 класс
Государственное бюджетное образовательное учреждение
лицей №533
«Образовательный комплекс «Малая Охта»
Красногвардейского района
г. Санкт-Петербург
Методическая разработка урока
по английскому языку
5 класс
по теме: «Еда и напитки».
подготовила
учитель английского языка
Хюркес Алевтина Ивановна
г. Санкт-Петербург
2016 г.
Урок английского языка по теме: «Еда и напитки».
Автор: Хюркес Алевтина Ивановна.
Тип урока: комплексное применение знаний по теме «Еда и напитки».
Дидактическая цель: создать условия для формирования коммуникативной компетенции
учащихся в контексте поликультурного образования личности.
Цели урока ;
Образовательные: освоить и активизировать во всех видах речевой деятельности
знакомые и новые лексические единицы по теме «Еда и напитки» с использованием
различных видов упаковки продуктов питания и грамматических структур «some- any»,
(How) much – (How) many..
Развивающие: развить навыки и умения употребления изученных и введение новых слов
по теме «Еда и напитки».
-развитие навыков прогнозирования и понимания содержания текста.
-развитие умений диалогической речи.
-развитие умений аудирования (выборочное понимание на слух необходимой
информации).
Воспитательные: формировать умение работать в парах.
-воспитывать интерес к поисковой деятельности.
-воспитывать интерес к предмету.
Практические задачи урока: учащиеся осваивают и используют лексику по теме «Еда и
напитки»
-
учащиеся научатся использовать неопределенные местоимения «some- any», (How)
much – (How) many..
-
учащиеся научатся вести диалоги и высказывать свое мнение по данной теме.
-
знакомить с традициями, нравами и обычаями других стран.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная,
индивидуальная, самостоятельная.
Урок разработан на основе учебно-методического комплекса «Английский в фокусе 5»,
учебник для общеобразовательных учреждений Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко,
В. Эванс – М.:. Просвещение 2013г.
Оборудование: ИКТ, схемы, аудиокассета, комплекс упражнений .
Ход урока:
I.
Организационный момент.
1.
Приветствие, создание атмосферы иностранного языка.
Teacher: Good Morning my dear friends !
I am glad to see you,
How are you?
Who is absent today?
Who is on duty today?
What about the weather today?
Учащиеся приветствуют учителя, сообщают дату, день недели, информацию о погоде.
2.
Целеполагание.
Учитель предлагает прослушать песню «I love cooking».
После прослушивания учитель задает вопросы:
Who cooks in your family?
Do you like cooking?
What do you have for breakfast/lunch/ dinner?
Учитель обращает внимание на заголовки, рисунки, предметы демонстрационного
материала и спрашивает учащихся догадались ли они, какая тема урока сегодня?
О чём будут говорить на уроке?
What can you see in the picture? (Open your text books on page 98) There are a lot of
different things we can eat and drink.
II.
Актуализация знаний.
1.
Проверка изученных раннее ЛЕ и введение новых слов по теме «Еда и напитки».
2.
Which of the foods in the pyramid do you like/ don’t like? (работа в парах с опорой на
таблицу, активизация лексики в разговорной речи и при прослушивании
аудиозаписи), упр. 2 стр. 98. Учитель обращает внимание на слова, звучащие
похоже в английском и русском:
What names of this food, drinks sound similar in our language (jam, rice, tomato,
chocolate and lemon).
Учащиеся практикуются в их произношении, строят фразы по образцу, несколько
пар разыгрывают диалоги перед классом.
A-
I like meat, but I don’t like fish.
B-
Really? I like fish, but I don’t like chicken.
3.
Учащиеся прослушивают аудиозапись и выполняют задание 2b стр.98 (Fill in the
gaps) самостоятельно
III.
Чтение. Reading.
1.
Формирование навыков прогнозирования и понимания содержания по
первой фразе (ознакомительное чтение).
Прослушивание и чтение вслух упр. 3a стр.98 (техника чтения и поисковое
чтение).
Попросить найти неопределенные местоимения (some - any), (How much –
How many). Ученики выводят правило употребления неопределенных
местоимений.
2.
Составление список покупок (shopping list) упр. 3b стр. 98.
OK. Look at the Ex. 3 p. 98. Here is a dialogue and I’d like you to read it aloud
and find the pronouns «some- any». Then complete the rule.
We use «some» in the affirmative (утверждение),
We use «any» in negative and interrogative (отрицание, вопрос).
IV.
Физминутка.
V.
Говорение. Speaking.
1.
Развитие умений диалогической речи (комбинированный диалог). Работа по
карточкам в группах. Приготовление любимого блюда. Несколько пар
разыгрывают диалоги перед классом.
Now you task will be to make the dialogue with your partner about your favourite
meal. Discus what you need for this dish and make the shopping list. Use Ex. 3
as a model.
Предполагаемый ответ:
A: How about a fruit salad tonight?
B: That sounds great! Have we got everything we need?
A: Let’s look in the cupboards.
B; we’ve got some grapes and some pineapple.
A: Are there any cherries?
B: We’ve got a lot of cherries, but there aren’t any bananas.
A; Are there any apples?
B: Not many.
A: OK, let’s make a shopping list.
2.
Монологическая речь «Моё любимое блюдо» (My favourite food Paella)
Презентация ученика. История и рецепт приготовления этого блюда.
Ученики слушают презентацию, смотрят слайды и в группах составляют
shopping list для этого блюда. Рассказчик оценивает правильность
составления списка для покупки продуктов для приготовления этого блюда
«Paella». Незнакомые слова можно записать на доске.
VI.
Аудирование.
Развитие умений понимания на слух необходимой информации с опорой на
контекст и заполнение пропусков. упр. 8 стр. 99, (таблица-слайд на доске).
Now let’s check your answers. Exchange your exercise books, please. How many
mistakes do you have?
VII.
Подведение итогов, закрепление, рефлексия:
Ученики с учителем проговаривают с учителем, чему научились на уроке.
Высказывают впечатления и делают предположения.
Учитель задает и комментирует домашнее задание. Он поясняет, что одни
учащиеся (слабоуспевающие) выполняют упр. 7 стр. 99 и грамматику в рабочей
тетради стр.60.
Остальным представить, что они приглашают друзей на день рождения и
составляют план (Birthday party plan: date, time, number of people, food/drinks,
activities) и рассказывают на следующем уроке. Упр. 9 стр.99.
Список использованной литературы:
1.
Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс Учебник для
общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе 5 класс»,– М.:
Просвещение 2013г.
2.
Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс Рабочая тетрадь к
учебнику для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе
5 класс», - М.: Просвещение 2013г.
3.
Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс книга для учителя к
учебнику для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе
5 класс» – М.: Просвещение 2013г.
1.
