Ученики на Учителя.com


План-конспект урока по английскому языку "Present Simple. Daily routines. Time" 4 класс

План-конспект урока по английскому языку
ФИО: Голышева Виктория Александровна
Должность: учитель английского языка
Предмет: английский язык
Класс: 4
Тема урока: «Present Simple. Daily routines. Time»
Цели урока:
• расширить лексический запас обучающихся;
• отработать тему «Время»;
• обобщить грамматическое время Present Simple, в частности 3 л. ед.ч;
• практика говорения.
Образовательные задачи:
- говорение: развить навык говорения по теме «Daily Routine», «Time»;
- грамматика: отработать употребление Настоящего простого времени в 3 л.ед.ч
(Present Simple);
- лексика: отработка лексических единиц по теме «Daily Routine» и активизация
их в речи учащихся;
- говорение: развить коммуникативные навыки обучающихся
Представление о результатах:
- личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками.
- метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения,
умение адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации.
- предметные: отработать употребление учащимися лексических и
грамматических единиц по теме, расширить словарный запас и отработать
изученные правила и лексические единицы в речи.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I. Организационн
ый этап (3
минуты)
Учитель приветствует
обучающихся:
- Good morning, dear students! I
am glad to see you today. What
day is it today? What is the
weather like today? How are you
today?
Good morning! We are glad to
see you too! Today it’s
Monday. It’s sunny and windy.
I’m brilliant today.
II. Актуализация
знаний и
постановка
цели урока.
(6 минут)
Учитель предлагает
обучающимся сыграть в игру в
парах, чтобы узнать тему
урока (Приложение 1).
Предварительно учителю
нужно распечатать и
разрезать рабочий лист.
- Look at the pictures in front of
you. It’s a puzzle. Who is this
puzzle about? Do you like Shrek?
What do you think about him?
Let’s do this puzzle and find out
the topic of today’s lesson.
- Great job! So, what are we going
to talk about today?
-Right! In English we call it
“Daily routine”. So, what does
Shrek do every day? Look, first,
Shrek gets up. What is next?
What is after that?
При необходимости учитель
исправляет ошибки в устных
ответах и помогает
выполнить задание некоторым
обучающимся.
- The puzzle is about Shrek.
Обучающиеся составляют
пазл и высказывают свои
догадки.
-We are going to talk about
things we do every day.
- The puzzle is about Shrek
-Shrek goes to the toilet, then,
he takes a shower. After that,
he brushes his teeth …
III. Постано
вка учебной
задачи.
(6 минут)
Учитель предлагает
посмотреть видео
(https://drive.google.com/file/d/1_mdpd1
D8VBYQGH5JMho0mN1_eItp3ewR/view
?usp=drive_link ) и выполнить
письменное задание
(Приложение 2).
- Good job, everyone! Now let’s
watch the video about Shrek’s
daily routine and fill in the gaps
next to the time. You need to write
what Shek does at the particular
time.
После выполнения задания
учитель просит обучающихся
свериться в парах.
Compare your answers in pairs.
Далее учитель проверяет
обучающихся фронтально.
What does Shrek do at quarter
past eight?
What does he do at half past
eight?
И так далее.
Обучающиеся получают
рабочие листы и смотрят
видео, записывая действия
Шрека напротив нужного
времени. Затем сверяют
ответы в парах.
- Shrek goes to the toilet at
quarter past eight. Shrek takes
a shower at half past eight. И
так далее.
IV.
Закрепление знаний
(10 мин)
Учитель предлагает
обучающимся выполнить
интерактивное упражнение на
платформе Wordwall
https://wordwall.net/ru/resource/
57036465/english/what-time-is-
it-digital-time
Студенты разделены на 2
команды, опрос проводится как
викторина.
Let’s do the activity about time.
Обучающиеся отвечают на
вопросы в командах.
V. Закрепление
знаний (15 мин)
Учитель предлагает
выполнить следующее
упражнение в парах:
(Приложение 3.)
Обучающиеся пишут, что
обычно делают в это время
дня, но не подписывают свое
имя.
Когда время на подготовку
заканчивается, дети комкают
свои листочки и кладут в
непрозрачный мешочек.
Обучающиеся пишут
информацию про себя на
карточке, комкают ее и
кладут в мешок. Затем
читают информацию на
карточке в 3 лице ед числе и
пытаются угадать, про кого
эта карточка.
Обучающиеся по очереди
достают 1 бумажный комок из
мешка, пересказывают
содержимое в
третьем лице единственном
числе и пытаются угадать,
кто мог это написать.
Если угадали, то могут
оставить себе.
Если нет, то снова комкают и
кладут обратно.
Побеждает тот, кто собрал
больше карточек.
При желании, учитель также
может принять участие.
- Now let’s talk about you. You
need to write about your daily
routine in the card. Them you
need to squeeze it and put into our
magic box. After that, each
student will take one of the ball
and try to guess who is this card
about. I will try first: This person
wakes up at 8.30….
VI. Подведе
ние итогов
(2 мин)
So, dear students, what did we
talk about? Whose daily routine
did you like and why?
-Daily routines. I like Vasya’s
daily routine, because he does
karate at three o’clock.
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
What do you usually do at …?
8.05
8.45
9.15
9.30
10.15
11.00
12.05
12.25
13.05
14.30
15.15
17.00
18.20
19.05
21.25
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: