Конспект урока "Москва. Достопримечательности Москвы" 4 класс к учебнику «Форвард»
Конспект урока по теме «Москва. Достопримечательности Москвы» к учебнику
«Форвард» 4 класс
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний.
Цель урока: повторить лексический материал по теме: « Достопримечательности
Москвы»
Задачи:
1. Систематизировать лексические и грамматические знания.
2. Повторить ранее пройденный материал посредством говорения, аудирования,
диалогической речи.
3. Преодолевать коммуникативные трудности.
4. Развивать языковую догадку.
Цели:
Практическая:
Тренировка в комбинировании изученного лексического материала и оперировании
им на уровне предложений.
Развивающая:
Развитие логического мышления, способности к догадкам, развитие оперативной
памяти.
Образовательная:
Проверка умений и навыков говорения в монологической и диалогической речи,
проверка навыков аудирования и чтения.
Развитие умений работать с информацией.
Понимание высказываний учителя и собеседника в различных ситуациях общения,
в том числе при наличии незнакомых языковых средств.
Воспитательная:
Воспитание чувства патриотизма и гордости за традиции, историю своей страны.
Воспитание внимания к собеседнику и умения ориентироваться в ситуации
общения.
Обучение соблюдению правил культуры поведения.
Планируемые результаты:
Личностные:
Формирование мотивации изучения иностранного языка.
Работа над культурой общения.
Формирование коммуникативной компетенции.
Метапредметные:
1. коммуникутивные: оформление своих мыслей в устной речи, развитие умения
слушать.
2. познавательные: составление осознанных речевых высказываний,
осуществление поиска информации.
3. Регулятивные: работа по плану, формулирование цели деятельности на уроке,
контроль своих действий.
Предметные:
1. Обучение восприятию английской речи на слух.
2. Развитие умений вопросно-ответной деятельности.
Оборудование: доска, учебник, карта Москвы, картинная наглядность
(достопримечательности Москвы), CD, цветное поле для игры-викторины
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Приветствие, сообщение учителем темы урока, места
урока в системе уроков по теме, совместное с учащимися определение цели урока.
Задача организационного момента - создать условия для погружения в языковую среду,
формирования благожелательности, открытости. Через общий настрой на урок учащиеся
мотивируются на желание участвовать в коллективно-распределительной деятельности.
Цель урока учащиеся формулируют самостоятельно на основе зрительного восприятия,
определяя при этом границы собственного знания.
Good morning, children! I am glad to see you! Today we are having a lesson of conclusion on
topic “City. Sights of Moscow”. We have studied this topic during several lessons. You’ve
learned new words and got much information about Moscow as a political, industrial, cultural
centre. Today we’ll sum up your knowledge about our capital. What is the aim of our lesson in
your opinion? What do you want to learn from the lesson?
Самостоятельное формулирование целей урока учащимися на данном этапе предполагает
следующее:
Я бы хотел рассказать о Москве
Я бы хотел научиться говорить о том, какие достопримечательности я хочу посетить.
Я бы хотел уметь рассказать иностранным друзьям о достопримечательностях Москвы…
1. Фонетическая разминка (на материале песни «Подмосковные вечера» на
английском языке.
Let’s start with the phonetic exercise. You have a well-known song about Moscow which is
translated into English. Let’s read and translate it word for word.
What song is it?
So, the English name for this song is “Moscow Suburb Nights” Let’s sing it!
Цель фонетической разминки - развитие фонетических и речевых навыков у учащихся,
актуализация лексического материала в рамках изученного материала.
1. Ролевая игра (Воображаемая экскурсия).
Цель данного этапа урока – актуализация лексико-грамматических навыков,
формирование навыков аудирования, развитие языковой догадки. На этом этапе урока
учащиеся также развивают внимание, умение слушать. Задействуется умение
анализировать, делать умозаключения, запрашивать дополнительную информацию.
We are going to have a role play. Try to imagine that you are a group of British students who
came to our country and want to have a sightseeing tour round Moscow.
Let me introduce our guides (2 pupils)
You are expected to ask questions.
В ходе воображаемой экскурсии слушатели воспринимают информацию и задают
вопросы «экскурсоводам»
1. Контроль понимания прослушанного, монологические высказывания о том, что
нового учащиеся узнали из экскурсии с опорой на опорные сигналы:
Our excursion is over. Thank you for your questions. Can you say if you liked the excursion and
what you have learned from it. Begin your sentences with:
I especially liked…
I was impressed by…
The excursion was…
I am interested in…
I would like to go to…
I enjoyed…
1. Развитие умений чтения с извлечением информации (новая информация в
тематическом тексте). Поисковый характер деятельности реализуется через умение
анализировать информацию, обобщать, делать выводы.
Now I suggest you to read some new information about Moscow. I’ll give you the text. You will
have to read the text in 3 minutes and say what you have learned from it
После прочтения текста 3 ученика высказываются по содержанию прочитанного (что
нового они узнали из прочитанного текста).
1. Проверка домашнего задания.
Контроль умений монологической речи. Рассказ учащихся об их посещении Москвы с
опорой на картинную наглядность или фотографии.
Let’s check your homework. You were to speak about your visit to Moscow and your
impressions.
1. Подведение итогов урока Сообщение домашнего задания
So you’ve got enough information about our great capital, its history, sights and you can invite
your friends to come and see Moscow.
I have some questions and I hope to get the full answers:
Do you think it is important to know the history of your country’s capital?
Do you think you have enough information to share it with your friends?
What sights of Moscow would you like to visit?
What sights of Moscow would you recommend to visit and why?
Will you be able to organize your own excursion around Moscow?
На данном этапе урока организуется рефлексивная деятельность учащихся, определяется
уровень достижения поставленных целей. Учитель задает итоговые вопросы и с их
помощью реализуется способность анализировать результаты своей деятельности,
устанавливать границы собственной деятельности при решении учебной задачи,
корректировать собственные действия.
Your home task for the next lesson will be to make up a crossword puzzle about Moscow
1. Игра – викторина по теме «Москва» (проводится при наличии времени)
If there is some time left let’s play the game. For this game we’ll need the many- coloured
Field with figures. The figures stand for the number s of questions, the colour shows the sphere
the questions touch upon.
Приложение № 1
Тематический текст.
Moscow.
Moscow is the capital of Russia It is the political, cultural and business centre.
Moscow was founded by Prince Yuri Dolgoruky in 1147.
Moscow at first became the capital of Russia in the 16
th
century.
In 1712 Peter the Great moved the capital to St.Peterburg.
In 1812 Moscow was destroyed by fire. Then Moscow was restored. In 1918 Moscow became
the capital again.
Now Moscow is one of the largest and most beautiful cities in the world.
The population of the city is about 9 mln people.
Moscow is famous for its historical sights, museums, theatres.
The Red Square and the Kremlin are the symbols of Russia.
You can see the monuments to Kuzma Minin and Dmitry Pozharsky. They helped to clear
Moscow from the Polish invaders in 1612.
There is St. Basil’s Cathedral in the square.
The Moscow Kremlin was founded in the 12
th
century. It is known all over the world.
Tourists come to see the Kremlin Palace, famous cathedrals and churches, the Bell Tower of
Ivan the Great and the Armoury.
They can see the Tsar-Cannon and the Tsar-Bell.
Questions.
1. When was Moscow founded?
2. Who founded Moscow?
3. When did Moscow become the capital of Russia for the first time?
4. What tsar moved the capital to St.Peterburg in 1712?
5. When was Moscow destroyed by fire?
6. When did Moscow become the capital last time?
7. What is the population of Moscow now?
8. What is Moscow famous for?
9. What sights are the symbols of Moscow and Russia?
10. How did the Red Square get its name?
11. What sights are there on the Red Square?
12. Who helped to clear Moscow from Polish invaders?
13. What cathedral commemorates the victory over Kazan?
14. What museum is there on Red Square?
15. What historical sights are there on the territory of the Kremlin?
