Презентация к уроку английского языка "Лесная полянка" 2 класс

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организа-

ционный

момент – 1 мин.

1.Проверка готовности класса к уроку.

2.Формирование положительного настроя на совместную работу.

3. Постановка цели урока.

Приветствует учащихся. Читает стихотворение – приветствие.

Good morning-2

Good morning

to you!

Good morning-2!

I am glad to see

you!

Приглашает в путешествие на лесную полянку, где живут знакомые нам зверюшки.

Отвечают на приветствие:

-Good morning!

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

2.Фонетичес-

кая зарядка – 3 мин.

1. Отработать произношение

английских звуков в игровой форме;

2. Настроить учащихся на восприятие английской речи.

Учитель называет звуки

[n], [z], [ei], [ai],

[m], [ð], проводя

путешествие до лесной поляны.

Выполняет обучающую функцию.

Повторяют звуки за учителем.

Самостоятельно называют звуки по графическому изображению.

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

3. Речевая разминка – 5 мин.

1. Повторить ранее изученный языковой материал в речевых структурах в игровой форме.

2. Развивать навыки монологического

высказывания.

3. Развивать умение внимательно слушать собеседника.

1. Предлагает рассказать о любимой игрушке. Но некоторые из зверюшек не знают английского языка.

Что делать?

Выполняет организующую и контролирующую функцию.

Предлагают перевести рассказы

на русский язык.

2. Сильные учащиеся рассказывают о любимой игрушке,

слабые переводят.

I like the bear.

The bear is not big.

It is small.

The bear is nice.

.

not .

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

4.Ознакомле-

ние с глагола-

ми движения -

5 мин.

1. В игровой форме познакомить с

глаголами

run

jump

dance

fly

skip

swim

play

count

sing

2. Развивать языковую догадку.

1.Учитель просит учеников

понаблюдать и постараться догадаться,

какие команды он отдаёт животным, имитируя эти

действия.

2. Организует отработку произношения, первичное применение в действии.

Выполняет обучающую функцию.

1.Называют действия.

2. Многократно повторяют за учителем в различных режимах, отрабатывая произношение.

3. Выполняют только те действия, которые учитель вежливо попросит сделать.

-Swim, please.

(дети выполняют команду)

-Jump. (не выпол-

яют).

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

5. Введение речевого образца

I can…- 7 мин.

1. Первичное ознакомление со структурой.

2. Развитие языковой догадки.

Заинтересовывает учащихся, озвучивая сообщения животных о том, что они умеют делать.

Что они нам сообщили?

Приглашает на представление на лесной поляне.

Выполняет обучающую и контролирующую функцию.

-Высказывают предположения, догадываются,

переводят.

-Повторяют за учителем глагол

сan и речевые образцы с включением этого

слова.

-Проходит представление на лесной поляне. Учащиеся рассказывают от лица игрушек, что они умеют делать.

I am a tiger.

I can jump.

-Слушатели аплодируют выступающему, создавая ситуацию успеха.

-Отрабатывают структуру с помощью упр. 1 стр. 23 учебника.

Задание: посмотри на зверюшек и детей. Что они умеют делать? Скажи по-английски.

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

6.Физкульт-

минутка – 2 мин.

1. Дать учащимся воз-

можность отдохнуть,

подвигаться.

2. Развивать

память.

Разучивает с учениками стихотворение

cо структурой

I can…, работая в режиме

T - Class

T – P1, P2, etc.

I can jump,

I can run,

I can sing,

I can dance,

I can swim,

I can’t fly,

I can climb,

And say “goodbye”.

Повторяют за учителем стихотворение и движения.

Самостоятельно воспроизводят

стихотворение и движения.

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

7. Первичное закрепление

в речи модального

глагола can

и глаголов движения – 10 мин.

1. Практически применить знания, полученные на уроке.

2. Развивать навыки монологического

высказывания.

3. Учить внимательно слушать друг друга (прививать навыки взаимоконт-

роля).

Предлагает учащимся рассказать зверюшкам, что они сами умеют делать.

Организует работу в парах, чтобы задействовать всех учащихся.

Выполняет контролирующую функцию.

Работают в парах, отрабатывая речевые структуры

I am Kate.

I am 7.

I can swim.

Слушают друг друга, приобретают навыки взаимопомощи и взаимоконтроля.

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

8.Актуализа-

ция изученных английских букв и звуков -

7 мин.

1. Повторить изученные буквы и звуки, их написание и произношение.

2. Отрабатывать умение находить соответствующие большие и маленькие буквы, звуки, которые они передают.

В игровой форме организу-

ет повторение букв и звуков.

- Давайте будем пчёлками. Пчёлки перелетают с цветка на цветок и собирают нектар. Кто cоберёт весь нектар? Кто из нас самая трудолюбивая пчёлка?

Проверяет правильность выполнения.

Дети образуют группы по 4 человека, получа-

ют карточки с заданиями и находят соответст-

вующие большие и маленькие буквы и звуки, которые они передают.

D – d – [d],

E – e – [i:], etc.

Затем группа называет найден-

ные буквы и звуки.

Осуществляется взаимоконтроль и взаимопомощь.

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

9.Ознакомле-

ние с новой буквой Mm – 3 мин.

1. Познакомить с буквой Mm, её произношением и написанием.

2. Развивать слуховую память.

1.Пчёлки прилетели на новый цветок с буквой Mm.

(Организует отработку произношения).

2.Буква Mm передаёт звук [m]. Буквы мы пишем, а звуки слышим и произносим. В каких словах встречается звук [m]?

3.Демонстрирует написание буквы Mm на доске.

1.Отрабатывают произношение за учителем.

2.Называют слова, в которых встречается звук [m]: my, mum, grandmother, name.

3.Пишут новую букву в прописи.

4.Называют слова из стихотворения, начинающиеся с буквы Mm, которые они запомнили.

4.Во время работы учащихся в прописи читает стихотворение, просит назвать слова с буквы Mm, которые они запомнили.

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

10. Подведение

итогов урока.

Рефлексия- 2 мин.

Подвести итоги урока.

-Вот и подошло к концу наше путешествие на лесную полянку.

Давайте вспомним, какие новые слова помогают нам рассказать о том, что вы умеете делать?

Какую новую букву вы сегодня узнали?

Вам понравился урок?

Вы сегодня были очень активные и любознательные.

Осмысливают и обобщают полученные знания.

Происходит диалог с учителем.

В конце урока воспроизводят стихотворение, выученное на уроке со структурой I can…

Я думаю, вы понравились обитателям лесной поляны. На следующем уроке мы отправимся в цирк, где будет проходить отбор артистов, и вам нужно будет рассказать, что вы умеете делать. А на прощанье давайте прочтём стихотворение, которое выучили сегодня на уроке.