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План-конспект урока "Mes amis et mes copains" 7 класс

План-конспект урока французского языка
в 7 классе по теме:
«Mes amis et mes copains».
Meстo урока: 4 / 11
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: традиционный
Формы работы: парная, групповая, коллективная
Цель: развитие навыков говорения в рамках изучения темы Мои друзья и знакомые
Задачи:
Образовательная: способствовать развитию навыков говорения на основе полученной
информации, обеспечить развитие грамматических навыков по теме «Местоимения-
прямые дополнения»
Воспитательная: создать благоприятные условия для воспитания у учащихся уважения к
дружбе, друзьям, законам дружбы (через создание плаката дружбе).
Развивающая: способствовать развитию коммуникативных способностей (через парную и
групповую работу, диалогическую и монологическую речь), умения анализировать текст в
поисках нужной информации, внимания
Оснащение: компьютер, проектор, экран, презентация с видео и аудиоматериалами,
карточки, заготовка для плаката с фотографиями друзей учеников
Ход урока
I. Организационный момент.
Bonjour mes enfants.
Aujourd’hui nous avons une leçon inhabituelle. Tout d’abord on est samedi et puis nous avons
beaucoup d’invités à notre leçon. Dites-leur bonjour. Asseyez-vous.
N’ayez pas peur, nos chers invités sont là pour voir à quel point vous êtes bons en français. Relaxez-
vous, respirez. Ça y est ? Alors, on va commencer notre leçon.
II. Постановка цели учащимися.
Tout d’abord, regardez les images et dites-moi de quoi va-t-on parler aujourd’hui ? (les élèves
regardent les images et devinent ainsi les buts principaux de la leçon)
• Nous allons parler des amis et de l’amitié.
• Nous continuerons à étudier les pronoms en fonction de COD.
• Nous allons discuter des lois de l’amitié.
III. Фонетическая разминка.
Très bien, mes amis. Nous pouvons commencer notre leçon maintenant. Et puisque nous
allons parler de l’amitié, tout d’abord on va s’arrêter un peu sur la prononciation de ce mot.
L’amitié. Quel son est-ce qu’on prononce à la fin de ce mot ?
[e] Oui. Répétéz après moi e-e-e. Quand est-ce qu’on prononce ce son ? Quels groupes de lettres donnent
nous ce son ?
Er à la fin des mots ; ez à la fin des mots ; la lettre é ; les petits mots à une syllabe.
Bien, mes chouchous, et maintenant on va nous entraîner un peu à prononcer ce son.
Lisez à haute voix ce proverbe latin (je vous rappelle que la langue latine était parlée dans l’empire romain
et elle était la langue la plus répandue au monde comme l’anglais aujourd’hui).
Qui trouve un ami, trouve un trésor.
L’amitié double les joies et réduit de moitié les peines (C’est la citation de Francis Bacon, un célèbre
philosophe anglais)
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IV. Речевая разминка.
Dites-moi, est-ce que vous êtes d’accord avec cette expression? Pourquoi ?
D’accord. Moi aussi je pense qu’avoir des amis c’est très important.
Операционно-деятельностный этап.
Lorsque nous trouvons un bon ami nous voulons tout savoir de lui : ce qu’il aime manger, s’il a des
frères et des soeurs et même son signe de Zodiaque. Souvenez-vous bien des signes de Zodique ?
On va voir ça.
V. Актуализация лексических единиц по теме. Игра с мячом
On va jouer un peu au ballon. (Je jette le ballon et vous dis le numéro, ensuite vous me le rejettez
et dites le mot.)
1) Taureau 2) Balance 3) Poissons 4) Gémeaux
5) Scorpion 6) Lion 7) Saggitaire 8) Cancer
9) Capricorne 10) Verseau 11) Bélier 12) Vierge
D’accord. Je vois que vous avez bien appris les mots.
VI Говорение. Развитие навыков диалогической речи (учитель-ученик ; 2-3 élèves)
On dit que les signes du Zodiaque influencent notre caractère. Est-ce que vous croyez à cela ?
Et vos amis, connaissez-vous bien leur signe du Zodiaque ? Oui, non ? Venez au tableau et
montrez-nous la photo de votre ami. Répondez-moi à ces questions.
Quand est-ce que ton ami(e) est né(e)?
De quel signe du Zodiaque est-il/elle?
Comment est son caractère?
VII Парная работа. Говорение (диалогическая речь)
Maintenant vous allez travailler en paires et décrire l’un à l’autre l’apparence physique de vos
amis. N’oubliez pas de:
• parler de son visage (menton, front etc.);
• dire la couleur de ses yeux, cheveux;
• s’il / elle a des signes particuliers.
Lorsque vous finirez, changez de paires et parlez de votre ami à un nouveau voisin.
VIII Говорение (монологическая речь ; 1-2 élèves)
Bien. Finalement je pense que vous êtes prêts à faire le récit complet sur votre ami. Qui est le plus
courageux ? Venez au tableau. N’oubliez pas de
• dire son nom;
• parler de son signe du Zodiaque;
• décrire son caractère et son apparence physique;
• raconter ce qu’il / elle aime faire;
• dire comment tu le/la trouves.
Parfait. Très bien. On ne va pas écouter tout le monde parce qu’on a encore beaucoup de travail
à faire. Ceux qui n’ont pas eu la chance de répondre maintenant, faites votre récit par écrit à la
maison.
IX Физкультминутка
Bien. Je pense que vous êtes fatigués un peu maintenant. Alors on va faire une petite pause et
relaxer un peu nos yeux (on fait les exercices pour les yeux).
Quand les gens se reposent ils chantent souvent pour remonter le moral. Nous aussi on va chanter
la chanson sur l’amitié (voir ci-joint) .
Bravo, vous avez très bien chanté.
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Evaluation pour la 1
ère
étape de la leçon
Evaluation pour la 2
ème
étape de la leçon
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X Развитие грамматических навыков по теме «Местоимения прямые дополнения»
(групповая работа)
Dans le texte de notre chanson comme dans n’importe quelle phrase il y a beaucoup de
compléments d’object direct. Nous en avons parlé pendant les deux dernières leçon.
Dites-moi donc ce qu’est le COD.
Bien. C’est correct.
Maintenant trouvez le complémént d’object direct dans le texte de notre chanson de l’amitié.
Travaillez en 2 groupes.
Super, très bien.
Parlons du pronom COD. Qu’est-ce qu’il remplace ? Où il est dans la phrase ?
Vous voyez devant vous des cartes avec les pronoms personnels et les pronoms COD.
Associez-les selon la règle.
(Les élèves travaillent en groupes, l’un d’eux vient travailler au tableau, puis on corrige les
résultats).
Remplacez maintenant les compléments d’object direct que vous avez trouvés dans notre chanson
par les pronoms COD.
XI Развитие навыков анализа текста песни с целью формулировки законов дружбы
Dans notre chanson tout à l’heure on a chanté de l’amitié. Mais si vous regardez bien dans le
texte, vous trouverez aussi des lois de l’amitié.
Alors trouvons les !
Ecrivez-les maintenant sur les feuilles en papier et collez-les sur notre affiche.
XII Оценочно-рефлексивный этап
Bien. Notre leçon arrive à sa fin. Récapitulons un peu tout ce que vous savez faire maintenant.
REFLEXION.
Le devoir.
Ecrire les lois de l’amitié dans le cahier et les remplacer par les pronoms COD
Merci de votre travail.
Evaluation pour la 3
ème
étape de la leçon
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LES NOTES POUR LA LEÇON
L’amitié
Chanson de Grégoire Dune
1. Si nous avons des ennuis
Nous comptons sur nos amis
Qu’ils soient nouveaux ou anciens
On s’entend très bien.
Lors de la récréation
On échange nos opinions.
On est là pour s’amuser
Et rester soudés.
Refrain : L’amitié, c’est notr’ histoire,
Notre reflet dans le miroir.
C’est l’histoire de notre classe
Écoutez bien comment ça se passe.
2. Si lors de nos discussions
On n’a pas toujours raison
Certains piquent une grosse colère
Mais ce n’est pas la guerre.
Si quelqu’un est déprimé
On va le réconforter,
Balayer tous ses malheurs
Et réchauffer son cœur...
Refrain : L’amitié, c’est notr’ histoire,
Notre reflet dans le miroir.
C’est l’histoire de notre classe
Écoutez bien comment ça se passe.
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3. Évitons les méchanctés
Les professerurs énérvés
Inutile de s’affoler
On va les calmer.
Pour partager nos idées
Respectons la liberté
Le secret c’est de s’aimer
Et de s’entraider.
Refrain : L’amitié, c’est notr’ histoire,
Notre reflet dans le miroir.
C’est l’histoire de notre classe
Écoutez bien comment ça se passe.
L’amitié, c’est votre histoire
Votre reflet dans le miroir
Le message de notr’ espoir
Gardez le bien... en mémoire :
L’amitié !
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