Технологическая карта урока "Sequence of tenses" 9 класс
Технологическая карта урока английского языка.
Учитель: Белякова Светлана Валерьевна
УМК «Happy English.ru»
Класс: 9
Тип урока: изучение нового материала.
Тема урока:Sequence of tenses.
Цель: формирование речевых, грамматических навыков.
Задачи
Образовательная: ввести новый грамматический материал, активизировать навыки орфографии, обобщить ранее изученный
материал.
Развивающая: развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память,
внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать).
Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища, воспитывать
культуру языкового общения.
Личностно-ориентированная: создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для развития
навыков общения и совместной деятельности.
Тип урока: урок изучения нового материала
Планируемый результат.
Предметные умения:
1. Познакомиться с новым грамматическим явлением Sequence of tenses.
2. Использование на практике грамматического явления Sequence of tenses.
Универсальные учебные действия
Личностные: – формирование познавательных мотивов обучающихся;
Коммуникативные: формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;
Познавательные: комплексный анализ приобретенных знаний на уроке, искать и выделять необходимую информацию;
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, владение
навыками самоанализа и самооценки своей деятельности;
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Организационный
этап. Приветствие
Цель– настроить на
общение на английском
языке .
Приветствуюучащихся:
“Good afternoon, children!
I’m glad to see you . How
are you? Take your sits,
please!
Цель - включиться в
иноязычное общение,
отреагировав на реплику
учителя согласно
коммуникативнойзадаче.
Отвечают на реплики: “Good
afternoon! I’m… Glad to see you
too.”
Коммуникативные: слушать, отвечать и
реагировать на реплику адекватно речевой
ситуации.
Регулятивные: использовать речь для
регуляции своего действия.
Актуализация
знаний
Цель – актуализировать
знания.
Look at the blackboard.
He asked, “Where does
Tom go every week?”-He
asked where Tom lived.
Let’s read. What do you
learn today?
Well
Today we learn Sequence
of tenses
Цель - сформулировать задачу
урока
Познавательные: Принимать участие в
беседе, формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою
деятельность в соответствии с целевой
установкой.
Личностные: Мотивация учебной
деятельности (социальная, учебно-
познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с
учителем во время фронтальной беседы.
Читают предложения
написанные на доске, сами
делают выводы о цели урока.
PP: Выучить перевод
предложений из прямой речи в
косвенную.
Этап изучения
нового учебного
материала
Цель– познакомить с
новым грамматическим
материалом Sequence of
tenses
-Выдаю карточки
Look at the cards.
Match the sentences in
direct speech with reported
speech and try to definite
what time it
is.(Приложение 1)
-Выдаю карточки с
местоимениями и
наречиями (Приложение
2)
Match the pronounce and
adverbs in direct speech
with reported speech.
Цель - приобрести
грамматические навыки
употребления Sequence of tenses
Сопоставляют карточки с
предложениями в прямой и
косвенной речи и определяют
время, в котором стоит
предложение.(работают
парами)
Сопоставляют карточки с
местоимениями и наречиями в
прямой и косвенной речи.
Познавательные: использовать ранее
полученные знания для усвоения новых.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную цель и задачи.
Коммуникативные: слушать учителя и друг
друга для восприятия необходимых сведений.
Личностные: формировать навыки
сотрудничества в разных ситуациях
совместной деятельности;
Закрепление
изученного
материала.
Цель – закрепить новое
грамматическое явление
Sequence of tenses
-Выдаю карточки с
заданиями (Приложение
3)
Write the missing form on
condition that the verb
introducing direct speech is
in the Past Simple.
Let check your task.
Цель – применять полученные
знания на прктике
Учащиеся выполняют
упражнение на карточках.
Дети проверяют работу.
Познавательные : Осознанно и произвольно
использовать новое грамматическое явление
при выполнении задания.
Коммуникативные: Проявлять активность во
взаимодействии для решения познавательных
задач, использовать опорные и наглядные
средства для выполнения задания.
Регулятивные: Выполнять учебные
действия.
Домашнее задание
Цель - повторить и
закрепить новое
грамматическое явление,
развитие навыков письма
во время выполнения
письменного домашнего
задания.
-Пишу задание на доске
Please write your
homework p.85-86, ex A,B
(SB)
The ex A - rewrite the
sentences in reported
speech and the ex B-
translate the sentences into
Russian. Do you have any
questions?
Цель - осмыслить и записать
домашнее задание.
Учащиеся записывают
домашнее задание.
Задают вопросы
Познавательные : Осуществлять анализ
информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы,
обращаться за помощью, формулировать свои
затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для
регуляции своего действия.
Рефлексия
Цель – подведение
изученного материала
урока, установить
соответствие
полученного результата
поставленной цели.
-Выдаю листочки
Кратко напишите самое
важное, что узнали на
уроке с пожеланиями
соседу по парте и
отправьте
(обменяйтесь)
Thanks for your work.
“The lesson is over.
Goodbye!”
Цель – самооценка собственной
деятельности на уроке
Пишут «телеграмму» соседу по
парте.
Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний.
Коммуникативные: Использовать речевые,
опорные и наглядные средства для
выполнения задания.
Приложение 1
Прямая речь/Direct speech
Косвенная речь/Reported
speech
Present Simple
Past Simple
My friend said, ”I want to
go to England.”
My friend said that he
wanted to go to England.
Present Progressive
Past Progressive
He said, “She is playing
tennis now.”
He said that she was playing
tennis then.
Present Perfect
Past Perfect
He said, “You haven’t told
us the truth.”
He said that she hadn’t told
us the truth.
Present Perfect Progressive
Past Perfect Progressive
She said, “I haven’t been
She said that she hadn’t
working all morning.”
been working all morning.
Past Simple
Past Perfect
He said, “Tom phoned
yesterday.”
He said that Tom had
phoned the day before..
Future Simple
Future-in-the Past
He said, “It will rain
tomorrow.”
He said that it would rain
the next day
Past Progressive
Past Progressive
He said, “She was watering
the flowers.”
He said that she was
watering the flowers.
Past Perfect
Past Perfect
He said, ”She had pained the
wall.”
He said that she had painted
the wall.
Приложение 2
Direct Speech
Reported Speech
Now (сейчас)
Then (тогда)
Here (здесь)
There (там)
This, these (это, этот, эти)
That, those (то, тот, те)
Today (сегодня)
That day (в этот день)
Tomorrow (завтра)
The next day(the following
day) (на следующий день)
Yesterday (вчера)
The day before (за день до)
Next week/year (на
следующей неделе, году)
The following week/year (на
следующей неделе, году
Last week (на прошлой
неделе)
The week before (за неделю
до)
Приложение 3
Direct Speech
Reported speech
Direct Speech
Reported speech
Would become
Had been doing
Will buy
Had made
Had broken
grows
Am thinking
Doesn’t read
forgot
Hasn’t brought
cannot
thought
Had fallen
Won’t drive
Has been
working
could
Had been
working
Didn’t give
Is raining
Had to
Had been
Were running
cooks
knew
