Рабочая программа по английскому языку 2 класс Дули, Быкова

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Синегорский»
«Согласовано»
зам. директора по УВР:
Карадау Л.Н. _______________
«01» сентября 2016 г.
«Утверждено»
директор МОУ «СОШ п. Синегорский»
Шестоперова Е.В. ________________
Приказ № 234
«01» сентября 2016 г.
Рабочая программа
по иностранному
(английскому) языку
для учащихся 2 класса
учителя
Зотовой Светланы Евгеньевны
2016-2017 уч. год
«Рассмотрено»
на педагогическом совете
Протокол № 1
«31» августа 2016 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по
английскому языку, подготовленной в рамках проекта «разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего
образования второго поколения» с учётом авторской программы Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. для общеобразовательной школы по
учебнику «Spotlight 2».
Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты
организации процесса обучения:
- изучение предмета ведется по УМК Быковой Н.И., Дули Д., Поспеловой М.Д.
- количество часов: всего – 68 часов, в неделю – 2 часа;
- форма организации учебных занятий классно-урочная система.
Цели и задачи обучения.
Основной целью обучения английскому языку во 2 классе является развитие школьников средствами предмета. УМК ориентирован на достижение
исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего.
В процессе изучения английского языка во 2 классе реализуются следующие задачи:
научиться читать и писать английские буквы, буквосочетания, слова, предложения;
овладеть алфавитом;
научиться, относительно правильно, произносить основные английские звуки, звукосочетания, а также слова, фразы, соблюдая наиболее
важные интонационные правила;
овладеть исходным словарным запасом. Его объем – около 200 ЛЕ за первый год обучения;
научиться грамматически оформлять речь на элементарном уровне в ходе решения коммуникативных задач, овладевая несколькими
основными типами английского простого предложения;
совершенствовать уже известные и наиболее важные приемы учения списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по
ролям диалогов и др.;
овладеть новыми учебными приемами: элементарным переводом с английского языка на русский слов, предложений, а также умением
использовать языковую догадку;
Общеучебные умения и универсальные учебные действия
В процессе изучения курса «английский язык» младшие школьники:
•совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по
заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.п.);
•овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы;
контекст;
•совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать
беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
•учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;
•учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения),
В результате изучения английского языка на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация
учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на
организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать
её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их
компоненты тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром
логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера),
организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию,
отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.
Личностные результаты
изучения иностранного языка в начальной школе являются:
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые
образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты
изучения иностранного языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей
тетрадью, справочными материалами и т. д.)
Предметные результаты
В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные
результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.
Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими
содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:
1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности удировании, говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и навыки пользования ими;
3) социокультурная осведомленность;
4) общеучебные и специальные учебные умения.
Контрольно-оценочная деятельность
В УМК 2 класса учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися
проверочных заданий из раздела Progress Check. Данные в учебнике задания, продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли
выполнить задания письменно.
После выполнения письменной части работы, для проверки коммуникативных умений предполагается беседа с учителем или своими
одноклассниками, разыгрывание диалога и защита творческой работы - своего проекта.
Проверка коммуникативных умений в аудировании осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических
навыков используются как задания с выбором ответа а уровне словосочетания), так и задания на восстановление пропущенной буквы или слова в
связном тексте.
Задачи:
- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению
английским языком;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной
речью на английском языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных
сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к
представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема
Кол-во часов
Количество часов
контрольных
Знакомство
(с одноклассниками, учителем: имя, возраст).
Приветствие, прощание использованием типичных фраз
английского речевого этикета).
10ч.
Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность.
6ч.
Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.
Любимая еда.
8ч.
Семейные праздники: день рождения.
2ч.
Мир моих увлечений. Игрушки.
8ч.
Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.
6ч.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер,
что умеет делать.
4ч.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их
размер, предметы мебели и интерьера.
9ч.
Времена года. Погода.
5ч.
Страна/страны изучаемого языка