Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В гостях у Джима и Джил. Знакомство с речевым оборотом there is/are" 4 класс

Урок английского языка в 4 классе по теме: «В гостях у Джима и Джил.
Знакомство с речевым образцом there is/are»
Цели урока: создать условия для усвоения учащимися новой лексики по
теме: « Мой дом» и первичное закрепление новых слов в устной речи;
совершенствование навыков изучающего чтения и диалогической речи;
ознакомление с речевым образцом there is/are.
Планируемые результаты:
Личностные:
• формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу и
способам решения новых задач;
• развитие навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности;
• формирование устойчивой мотивации к овладению иностранным
языком
Метапредметные:
Регулятивные:
• самостоятельно определяют и формулируют цель деятельности на
уроке;
• проговаривают последовательность действий на уроке для решения
учебно-познавательной задачи;
• учатся высказывать свою версию на основе работы с англоязычным
текстом.
Познавательные:
• выделяют необходимую информацию (на примере вопросно-ответной
работы по тексту);
• осознанно строят речевое высказывание в устной форме;
• используют знаково-символические средства (грамматические модели
при составлении предложений);
Коммуникативные:
• оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя и
одноклассников;
• слушают и понимают речь других;
• строят в коммуникации понятные для партнера высказывания.
Предметные:
• изучить и закрепить новые лексические
единицы и активизировать лексику по ранее изученным темам;
• развивать умение слушать и повторять за
диктором учебные высказывания;
• развивать умение использовать освоенные
речевые образцы в предлагаемой ситуации общения;
• формировать орфографические навыки на
базе новых лексических единиц;
• формировать фонетические навыки.
Оборудование: картинки по теме: « Мой дом», обучающая компьютерная
программа « Enjoy Listening and Playing» к учебнику М.З. Биболетовой «
Enjoy English » для 4 класса; интерактивная доска; презентация Power Point к
уроку; листы оценивания по количеству учеников; аппликация старого пня и
ромашек для рефлексии.
Ход урока:
1. Организационный момент
T: Good morning, my dear friends. I’m glad to see you. What’s the date today?
P1: Today is the….
T: What day of the week is it today?
P2: Today is….
T: What season is it now?
P3: It is ….now
T: What is the favourite season?
P4: My favourite season is….
2. Фонетическая зарядка
T: All right. Today we have a very interesting lesson. Let’s start our work. Look
at the display. Listen and repeat, please. Translate this poem.
Mickey Mouse built a house
Under an apple tree.
Mickey Mouse called his house
Number twenty three.
3. Речевая разминка
T: Do you live in a house or in a flat?
P1: I live in a house.
T: And what about you?
P2: I live in a flat.
T: Do you live in a big house/flat?
P2: Of course, my family live in a big house
P1: No I don’t. My flat is not big. It is small
Children, who wants to recite poem about little mouse’s house?
(ученик рассказывает стихотворение наизусть).
Ok, good of you. Sit down, please. Let’s recite poem once again and all together.
Little Mouse, Little Mouse
Where is your house?
Little Cat, Little Cat
I am a poor Mouse
I have no house/
Little Mouse, Little Mouse
Come to my house
Little Cat, Little Cat
I can’t do that
You want to eat me.
4. Формулировка темы урока и его задач
T: How do you think, what is the topic of our lesson?
P: The topic of our lesson is…
T: And what problems should we solve to succeed in learning new material?
P: (ученики высказывают предположения о том чем они будут заниматься на
уроке)
T: You are on your way (на доске вывешиваются задачи урока).
5. Введение и фонетическая отработка новой лексики по теме: « Мой
дом»
T: Look at the display. We can see the house where Jim and Jill live. Let’s learn
new words. Listen to the speaker and repeat the words after them.
Упр. 1 (part 1) стр.
T: You must practice this sound at home. Now I want to you to listen to how I
pronounce this sound.
( Учащиеся слушают диктора, повторяют за ним слова. Используется
упражнение из обучающей программы).
T: The next task for you is to match the words and pictures.
(следующее задание в обучающей программе)T: Children, look at the display
and fill in the missing letters, please.
6. Закрепление введенной лексики. Тренировка навыков устной
речи.
And now it’s time to say how many rooms Jim and Jill have got using a model.
(модели на доске)
T: And what about you? How many rooms have you got in your house? What are
they?
(дети отвечают на поставленные вопросы)
Good of you. You make me happy.
Open your textbooks, please. For the first, I want you to write down your
expression in your dictionary. Look at the blackboard.
- To share your room with somebody – делить свою комнату с кем-либо.
(дети записывают выражение в словари)
And now, listen to the dialogue from ex. 4 p. 21. After that, match the sentence
from the dialogue with the speakers.
7. Физкультминутка
There is a mouse in the house.
There is a cat in the flat.
There is a fox in the box.
There is a bee in the tree.
There is no mouse in the house.
There is no cat in the flat.
There is no fox in the box.
There is no bee in the tree.
8. Введение речевого образца There is/are и его первичное
закрепление.
T: I want to tell you a fairy tale.
Жил-был старичок по имени There, и было у него два сына. Старший был
худеньким, и звали его Is, младший был очень упитанным и звали его Are. Is
был худым, потому что съедал только одну конфетку. Are был упитанным,
потому что съедал много конфет. Ночью, когда братья ложились спать, отец
There оставлял им на столе конфетки: старшему одну, а младшему –
несколько. Проснувшись утром, братья бежали к столу посмотреть на свои
конфетки. Is прибегал и кричал: «There is a candy on the table. – На столе есть
конфетка». Are прибегал и хвастался: «There are candies on the table. – На
столе есть конфетки». У братьев была строгая мама. Ее звали No. Когда
братья ее не слушали, она забирала у них конфетки. Когда она забирала
конфетки у Is,то она вставала на место артикля и говорила: «There is no candy
on the table». Когда младший сын Are ее не слушал, то она забирала все его
конфеты и говорила: «There are no candies on the table».
T: Take your cards in the desks and fill in the words is or are. Be attentive.
(ученики заполняют пропущенные связки is и are, а затем осуществляется
взаимопроверка).
9. Совершенствование навыков чтения
It’s time to read the first part of Tiny’s story. Read and say what does the Simon
like to do on the farm?
Answer my questions, please. Find the correct answers from the text. (ученики
отвечают на вопросы, предусмотренные после прочтения текста)
10. Рефлексия
- У нас осталось с вами последнее небольшое задание. Заколдованный
старый пень совсем умирает. Но для того чтобы его оживить, нам нужно
ответить на вопросы, которые находятся в сердцевинках ромашки. ( на уроке
я узнал…, было интересно…, мне понравилось…, мне не понравилось…, и
т.д.)
11. Итоги
- That’s all for today. Thanks for your work.
А теперь, ребята возьмите лист достижений и выставите себе оценки за урок.
Description of achievement
fair
good
excellent
I can read and understand the
information about
I can listen and understand
information about
I can write
I can speak about
I can ask and answer the
questions about
12. Домашнее задание: SB: ex. 1-2 p. 30; WB: ex. 1 p.12
Разработка урока
английского языка по теме:
««В гостях у Джима и Джил. Знакомство с
речевым образцом there is/are»
(с применением интерактивной программы « Enjoy Listening and
Playing»)
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: