Межпредметный образовательный модуль "Моя малая Родина - что это такое?" 4 класс
МАОУ «СОШ№11» г. Усть-Илимск
Министерство образования и науки РФ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №11»
г. Усть-Илимска, Иркутской области
Межпредметный образовательный модуль
«Моя малая Родина – что это такое?»
Страница английского языка, 4 класс
Автор:
Зуева Т.С.
учитель английского языка
г. Усть-Илимск, 2017
МАОУ «СОШ№11» г. Усть-Илимск
Межпредметный образовательный модуль «Моя малая Родина – что
это такое?» составлен в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования, с основной образовательной программой начального общего
образования МАОУ «СОШ№11».
Специфика начального этапа обучения в школе определяется
необходимостью восполнения (компенсации) детского опыта в разных
практических областях до того уровня, с которого возможно начинать
строить предметные линии (в форме учебной деятельности). Начальная
школа призвана заложить основы гармоничного развития учащихся,
обеспечить формирование прочных навыков в разных областях знаний.
Межпредметный модуль «Моя малая Родина – что это такое?»,
Общая структура образовательного модуля выглядит следующим
образом:
1-ый день
погружение в
модуль
«Что мы знаем о
родном городе»?
2-ый день
«Работа в группах»
3-ый день
«Выход на
образовательное
событие» Фестиваль
Цель:
Открытие детьми
нового знания.
Переход к учебно-познавательной и
практической деятельности.
итого: 3 часа (1-ый день – 1 час, 2-ый день – 1 час, 3-ый день – 1 час, четвертый
час – рефлексия)
Межпредметный модуль «Моя малая Родина – что это такое?»
занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в
том, чтобы научить детей правильно и грамотно говорить на иностранном и
русском языке, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по
иностранному языку, литературе и окружающему миру, обеспечить
разностороннее развитие школьников.
Цель данного образовательного модуля: познакомить учащихся третьего
класса с родным городом, его историей и культурой.
Данный модуль предполагает решение следующих основных задач:
• формирование представления о родном городе, его
месторасположении; расширение кругозора;
• развитие внимания, связной устной речи;
• повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной
формы урока – это необычно, значит интересно.
• организация взаимодействия между детьми, как предпосылки
формирования навыков учебного сотрудничества;
МАОУ «СОШ№11» г. Усть-Илимск
Планирование по межпредметному модулю «Моя малая родина»».
№
занятия
в
модуле
Тема занятия
Предмет и кол-
во часов
День1
«Что мы знаем о родном городе»?
1
Постановка учебной задачи проходит на первом
занятии «Что мы знаем о родном городе»?
(английский язык, литература, окружающий мир)
на этапе мотивации и целеполагания
деятельности, где ученики должны
самостоятельно сформулировать цели-результаты
уроков, используя глаголы-подсказки,
записанные на доске.
1 час
День 2.
«Работа в группах»
2
Работа в группах направлена на приобретение
ребёнком умений представлять и учитывать
разные точки зрения, отличающиеся от его
собственной, развитие коммуникативных
навыков при составлении коллажа о родном
городе.
1час
День 3.
«Выход на образовательное событие»
Фестиваль
3
Образовательное событие проводится в разных
формах: устный журнал, фестиваль, праздник,
ярмарка, выставка, виртуальная экскурсия и др.
Для образовательного события разрабатывается
специальный сценарий, каждая группа
представляет свою работу в модуле.
1 час
МАОУ «СОШ№11» г. Усть-Илимск
• Рефлексия
Диагностика достижения намеченных
результатов
Процедура № 1.
Наблюдение за уровнем сформированности
УУД.
Процедура № 2.
Заполнение рефлексивного листа.
.
1 час
День первый – «Что мы знаем о родном городе?» (1-ое занятие – 1 час)
Первый этап первого занятия: открытие детьми нового знания.
Формирование представления о родном городе, его месторасположении.
Информацию представляют учителя, подготовленные ученики, ведется
обсуждение, заполнение сравнительной таблицы, представления заданной
информации в виде схемы или алгоритма, что важно для дальнейшей учебно-
познавательной деятельности. Презентация «Мой родной город» «My Native
Town»
1. Введение и активизация лексики по теме «Город»:
Young Modern Street
Main Center Beautiful
Entertaining Taiga Not far from
Monument Cinema Bridge
Bank Berry Animal
Flowerbed A famous writer Native
2. Презентация «Мой родной город» на русском и английском языках,
место деятельности- школьная библиотека.
Просмотр презентации, обсуждение, создание заголовков к слайдам и
комментариев в группах. Организация работы в группах; планирование
(составление плана своей деятельности)- выбор темы коллажа, над созданием
которого они будут работать на последующих занятиях. Распределение ролей
при создании коллажа: журналисты, фотографы, художники, оформители и т.
д.
3. Работа с текстом:
Ознакомление с названиями достопримечательностей
An entertaining center «SuperMax»
Monument to Russian writer A.N. Radischev.
Chapel
“Alley of Memory”.
Monument “Three Stars”
Ust- Ilim Hydro Power station
Museum
Exhibition
МАОУ «СОШ№11» г. Усть-Илимск
Industrial Wood Complex
My native town
Ust-Ilimsk is a young and modern town in Siberia. It’s small but I like it very
much.
The main street of our town - Mira Street. There are fourteen-storey beautiful
houses.
Now we are in the center of our town. This is an entertaining center
«SuperMax». We can eat ice cream, cakes, chocolate biscuits and milk shakes
there. It’s a great fun to see children’s films there.
Not far from it we can see the monument to the famous Russian writer A.N.
Radischev.
This is Mechtatelei Street. There you can see a Chapel and “Alley of
Memory”.
Then we go down the street. This is a monument to Soviet soldiers (памятник
Советским солдатам) “Three Stars”. We put flowers here.
At the end of the street our green taiga begins. And there you can see the
Angara. My town is on two banks of the river. This is the bridge over the Angara
(812 meters). This is Ust- Ilim Hydro Power station.
Taiga is around our town and I like to go with my dad and mum in the forest
and pick mushrooms (грибы) and cowberries (брусника). The taiga is very
beautiful. It is green in summer, white – in winter, yellow, orange and red – in
autumn.
You can see many trees: larches (лиственницы), pines (сосны), firs, silver
firs. There are different animals in taiga: bears, foxes, wolves (волки), hares
(зайцы), elks (лоси) and squirrels (белки).
Our museum is famous for exhibition of taiga animals. It is very interesting
here. There are lots of different interesting animals at the exhibition: bears,
wolves, foxes, hares. There are 352 kinds of birds in Siberia. There is a mammoth
in our museum,
The mammoth is very big, his body is great and his legs are short. He is like a
giant monster. He likes grass and trees.
Come to visit our town!
4. Работа с информацией, заполнение таблицы по тексту. Каждая группа
заполняет таблицу по одному из достопримечательностей в тексте.
What? Что?
Where? Где?
Ust-Ilimsk
In Siberia
МАОУ «СОШ№11» г. Усть-Илимск
2. День 2 – «Работа в группах» (2-ое занятие – 1 час)
Организация работы в группах: планирование (составление плана
своей деятельности); моделирование (представление способа действия в
виде схемы-модели, выделяя всё существенное и главное); проявление
инициативы при поиске способа решения задачи; взаимодействие при
решении задачи, отстаивание своей позиции, принимать или
аргументировано отклонять точки зрения других
Дети работают в 5 группах и составляют коллажи.
1 группа
My native town in winter and summer.
2 группа
Ust-Ilimsk in spring and autumn.
3 группа
My favorite places.
4 группа
A mammoth in our museum.
День третий - «Выход на образовательное событие» (3-ое занятие – 1
час)
Фестиваль
Для образовательного события разрабатывается специальный сценарий,
каждая группа представляет свою работу в модуле. Предъявление
образовательного события.
Главный результат работы детей – эта реализация инициативы, которую
проявили дети в ходе работы модуля. Представление коллажа. Место
деятельности - актовый зал.
Подведение итогов. Рефлексия (последнее занятие -1 час)
Процедура № 1.
Наблюдение за уровнем сформированности УУД ( в процессе всего
модуля.
Процедура № 2.
Заполнение рефлексивного листа.
• Что тебе запомнилось на первых занятиях (погружение в модуль)?
• Какую группу ты выбрал для себя, работая в модуле?
• Как ты оцениваешь работу вашей группы?
• Какой результат вы получили, работая в группе?
• Мне было интересно (неинтересно) (нужное подчеркнуть), потому что
…
• Что для тебя было трудным и почему?
• Что нового, полезного ты для себя приобрел, работая в модуле?
• Что тебе запомнилось, понравилось больше всего?
• Что бы ты предложил изменить в модуле (модулях)?
МАОУ «СОШ№11» г. Усть-Илимск
При проектировании модуля использовались материалы:
1. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова О.А.,
Молчанов С.В., Салмина Н.Г. Как проектировать универсальные учебные
действия в начальной школе: От действия к мысли. Просвещение, М., 2008.
2. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов
общего образования. Просвещение, М., 2009.
3. Инновационный учебно-методический комплекс «Новая начальная
школа». Авторы ИУМК: Е.В. Восторгова, С.Ф. Горбов и Н.Л. Табачникова.
5. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / под ред. А.Б.
Воронцова.- М.: Просвещение, 2009.
6. Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе: Пособ.
Для учителя 1 кл./ под ред. А.Б. Воронцова./ - М.: ВИТА – ПРЕСС, 2011.
