Ученики на Учителя.com


Конспект урока "My example to follow" 6 класс

Предмет: Английский язык, 6 «в» класс
Тема урока: My example to follow (Мой пример для подражания)
Тип/вид урока: урок - часть проектного модуля
Учебный проект «Мой пример для подражания» состоит их двух уроков и домашнего задания. На первом уроке учащиеся осуществляют
предпроектную диагностику, формулируют проблему и цель, планируют свои действия, создают модель проектного продукта и осуществляют
корректировку плана действий. Домашней работой учащихся является создание проектного продукта. На втором уроке презентуют полученные
продукты и производят взаимооценку.
Планируемые результаты:
Предметные:
- произносят и понимают на слух лексические единицы в рамках темы «Выдающиеся люди англоговорящих стран»;
- воспринимают и понимают речь учителя на слух в рамках предложенной темы;
- составлять монолог-рассказ о знаменитых людях с опорой на ключевые слова и фразы;
- составляют высказывания по теме «Мой пример для подражания».
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- формулировать учебную проблему и учебную цель;
- планировать деятельность по достижению цели;
- осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном
языке.
Коммуникативные УУД:
- слушают и понимают речь учителя и одноклассников, участвуют в учебном диалоге: задавать вопросы и отвечают на вопросы;
- адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, сотрудничают в совместном решении проблемы и строят монологические мини
высказывания.
Познавательные УУД:
- выделяют необходимую для решения учебной задачи информацию из аудио текста и воспроизводят её по памяти, находят дополнительную
информацию, осознанно строят речевое высказывание: составляют краткие монологические высказывания.
Личностные:
-формируют ответственное отношения к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию;
- формируют коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Предметное содержание урока:
Ученики уже знают и умеют:
- что такое учебный проект;
- лексические единицы по теме «Выдающиеся люди англоговорящих стран» и используют ее в письменной и устной речи;
- выдающихся людей англоговорящих стран и сферы их деятельности (Артур Конан Дойл, Агата Кристи, Джозеф Тернер, Уильям Шекспир, Марк
Твен, Даниэль Дефо, Чарли Чаплин, Джон Леннон, Маргарет Тетчер, Уинстон Черчилль, Джон Рональд Толкиен, Чарльз Дарвин, Елизавета II,
Диана Спенсер);
- заполнять пропуски в текстах по теме «Выдающиеся люди англоговорящих стран», используя имеющиеся знания.
На данном этапе проектного модуля ученики систематизируют знания, полученные на предыдущих уроках по предложенной теме,
знакомятся с подробностями из жизни некоторых выдающихся людей англоговорящих стран. Полученная и собранная информация служит ресурсом
для выполнения проектной работы «Мой пример для подражания».
Описание деятельности учителя и обучающегося по достижению образовательных результатов на уроке
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика по
достижению
метапредметной цели
Приёмы
(элементы
конструктора)
Средства
Организацион
ная форма
Результат этапа
1
2
3
4
5
6
1. Подготовительный
Актуализирует имеющиеся
знания.
Вводит в тему урока.
Повторяют за учителем
имена выдающихся людей
Великобритании и слова,
необходимые на уроке, но
вызывающие трудности.
Принимают участие в беседе,
вспоминают что им известно
по теме «Выдающиеся люди
англоговорящих стран».
Сопоставляют имена и
словосочетания.
Анализируют предложенные
фотографии.
Задание «Повтори
за учителем»
(Приложение 1.1.)
Задание
«Сопоставь имена
и словосочетания»
(Приложение 1.2)
Задание
«Проанализируйте
фотографии»
(Приложение 1.3)
Презентация
(слайд №1)
Презентация
(слайд №2),
раздаточный
материал
Фотографии с
известными
людьми (слайд
№3)
Класс
В парах (Б),
индивидуально (П)
Фронтальный опрос
Актуализированы
имеющиеся знания.
2. Прое
ктировочный
Способствует
формулировке проблемы
проекта.
Способствует
формулированию цели и
созданию образа продукта.
Способствует выявлению
области незнания.
Изучают и анализируют
информацию. Выявляют и
формулируют проблему:
Отсутствие информации о
положительных примерах для
подражания.
Формулируют и фиксируют
цель проекта: создать
галерею положительных
примеров для подражания.
Выявляют информацию,
которую нужно узнать.
Задание
«Проанализируйте
фотографии»
(Приложение 2.1)
Фотографии
Класс
Класс
Класс
Сформулирована
проблема.
Сформулирована цель
и проектный продукт.
Выявлена область
незнания.
3. Этап реализации
Предлагает вспомнить
ключевые слова и фразы по
теме и заполнить схему.
Организует
индивидуальную работу по
восстановлению текста.
Организует самоконтроль,
предложив сравнить
полученный результат с
образцом.
Предлагает закончить
предложения, используя
предложенную
информацию.
Вспоминают изученный
материал.
Заполняют пропуски в тексте
словами из списка.
Заканчивают предложения.
«Spider gram»
(Приложение 3.1)
Задание
«Восстанови
текст»
(Приложение 3.2)
Самоконтроль
(Приложение 3.3)
Задание
«Закончить
предложение»
(Приложение 3.4)
Раздаточный
материал
Раздаточный
материал
Раздаточный
материал
Класс
Индивидуально
Индивидуально
Индивидуально
Заполненная схема.
Восстановленный
текст, который будет
необходимый
впоследствии для
составления своего
рассказа.
Составлены
предложения,
которые являются
опорой для
составления будущего
Помогает актуализировать
план рассказа о
выдающемся человеке.
Предлагает всем вместе
составить рассказ о
выдающемся человеке по
готовому плану
информационной карте.
Вспоминают план,
фиксируют его.
Составляют рассказ с опорой
на ключевые слова и фразы.
Задание
«Составить план»
(Приложение 3.5)
Задание
«Составить
рассказ»
(Приложение 3.6)
Готовые планы
Информационн
ые карты
Планы
Класс
Класс
рассказа.
Актуализирован план
рассказа о
выдающемся деятеле.
Составлен текст о
выдающемся человеке
англоговорящей
страны.
4. Оценочно
-
рефлексивный
Предлагает описать модель
ожидаемого продукта.
Определяет критерии
оценки модельного
продукта.
Описывают модель
ожидаемого продукта.
Выявлены критерии оценки
деятельности.
Задание «Критерии
оценки модели
продукта»
(Приложение 4.1)
Раздаточный
материал
Класс
Класс
Четко определена
модель ожидаемого
продукта.
Составлены критерии
оценки модельного
продукта.
Приложение 1.1
«Повтори за учителем»
Цель: снятие произносительных трудностей у учащихся.
Задание: повторить за учителем слова
follow
Charles Darwin
Mark Twain
Joseph Turner
Margaret Thatcher
John Lennon
Lewis Carroll
Daniel Defoe
John Tolkien
example
Приложение 1.2
«Сопоставь имена и словосочетания».
Цель: актуализировать у учащихся имеющихся знаний и опыта по теме «Выдающиеся люди англоговорящих стран», снять трудности в
произносительной и лексических сторонах речи.
Задание: соединить имена выдающихся людей англоговорящих стран и словосочетания.
a) A master of watercolour 1. Charles Darwin
b) Detective stories 2. Mark Twain
c) The Iron Lady 3. Joseph Turner
d) “the father of English Prose” 4. Margaret Thatcher
e) “The Hobbit” 5. John Lennon
f) “Yesterday” 6. Lewis Carroll
g) The theory of evolution 7. Daniel Defoe
h) “Alice in Wonderland” 8. John R. R. Tolkien
Приложение 1.3
«Проанализируйте фотографии»
Цель: актуализация имеющегося у учащихся опыта и знаний по обсуждаемой теме.
Задание: посмотреть на фотографии и сказать о чем будет разговор.
Приложение 2.1
«Проанализируйте фотографии»
Цель: сформировать умение определять проблему, цель.
Задание: посмотреть на фотографии и ответить на вопрос: хотите Вы быть похожим на этих людей?
Приложение 3.1
«Spider gram».
Цель: актуализация имеющегося у учащихся опыта и знаний по теме.
Задание: заполни пустые овалы словами: dancer/poet/ politician/scientist/singer/books/poems/songs/science
Приложение 3.2
«Восстанови текст»
Цель: актуализация имеющихся знаний по теме, совершенствование умения выбирать нужную информацию.
Задание: вставить в текст предложенные слова (died, famous, studied, stories, was born, became)
Jack London was a …….. author who wrote many popular books. He …….. in 1876 in a poor family. London was self – educated. He taught himself in
the public library by reading books. Then he …….. at the university of California. After some years Jack London begin to write his first ……... Very soon he
…….. popular and famous. Jack London …… in 1916. He buried with his wife in Jack London State Historical Park.
famous
Famous for
Приложение 3.3
«Самоконтроль».
Цель: формирование компетентности самоконтроля.
Задание: сравни образец со своим текстом.
Jack London was a famous author who wrote many popular books. He was born in 1876 in a poor family. London was self – educated. He taught
himself in the public library by reading books. Then he studied at the university of California. After some years Jack London begin to write his first stories
Very soon he became popular and famous. Jack London died in 1916. He buried with his wife in Jack London State Historical Park.
Приложение 3.4
«Закончить предложение».
Цель: совершенствование умения выбирать нужную информацию.
Задание: закончите предложения, используя предложенную информацию.
Jack London …..
He was born in …..
He was fond of …..
He studied …..
He became famous for …..
Jack London died in ….
1876 in a poor family, was a famous writer, reading books, 1916, his stories, the University of California
Приложение 3.5
«Составить план».
Цель: формирование навыка составлять план для рассказа о выдающемся человеке.
Задание: составить план, по которому будут составлять рассказ.
План
1. Имя, персональная информация (дата рождения, место жительства и т.д.)
2. Важные этапы жизни.
3. Почему он(а) мой пример для подражания.
4. Заключение.
Приложение 3.6
«Составить рассказ».
Цель: формировать навык составления рассказа по плану.
Задание: составить рассказ по плану о предложенном человеке, опираясь на имеющиеся данные.
Princess of Wales
on July 1, 1961
a quiet girl
a nursery teacher
in 1981
the most famous woman in the world
helping people
a fashion icon
an image of beauty
in the international campaign against landmines
well known for her support of charity projects
on 31st August, 1997, in a car crash
Over 1 million bouquets of flowers…
She was…
She was born…
Charles and Diana married…
She was famous for…
She took part…
She became….
Diana died…
… were laid at Buckingham Palace
Приложение 4.1
«Критерии оценки модели продукта».
Цель: формирование компетентностей по определению критериев оценки результатов деятельности.
Задание: Разработать критерии, по которым можно оценить созданные модели проектных продуктов.
Возможные критерии («подсказка»):
1.Качество отобранного материала (полнота содержания, доступность изложения)
2.Оформление модели проектного продукта (дизайн исполнения)
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: