Конспект урока "Полеты птиц" 1 класс УМК «Школа России»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5»
Конкурсное задание
«Мой лучший урок»
Тема: Полеты птиц
Изделие: Мозаика «Попугай»
Подготовила учитель:
Богатых Ольга Эдуардовна
Предмет: Технология
УМК: «Школа России»
Учебные пособия: Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова «Технология». 1 класс.
М.: Просвещение, 2012; рабочая тетрадь Н.И. Роговцева.
Класс: 1 класс
Тип урока: «Открытие» нового знания
Курск 2015 год
2
Тема урока: «Полёты птиц. Изделие «Попугай»
Цели урока:
-познакомить с новой техникой работы мозаика «рваная бумага»;
-развивать эстетический вкус, художественное мышление, способность воспринимать эстетику природы в процессе развития
творческой деятельности обучающихся, решения прикладных учебных задач.
Планируемые результаты:
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
- формирование чувства любви к природе.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
-формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать);
- формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;
- формирование начальных форм рефлексии;
- формирование умения контролировать и корректировать работу на всех этапах.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- расширение знаний о птицах;
- обучение приёмам анализа образца изделия, планированию работы с опорой на образец, выполнению творческого задания по
подбору цветового решения изделия;
- расширение знания о работе с бумагой: рваная аппликация, мозаика;
- обучение практическим приёмам работы с бумагой и клеем: обрывание бумаги, экономное расходование материалов, создание
мозаики;
- воспитание умения организовывать рабочее место, аккуратности, организованности, умения работать с клеем (папка рабочего
человека).
3
Образовательные технологии: обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие, информационно – коммуникативные.
Оборудование для учителя: ПК учителя, мультимедийное оборудование, учебник, презентация, образец поэтапного и готового
изделия мозаики «Попугай», песочные часы, разноцветные карточки с изображением попугая и живой попугай для этапа рефлексии.
Оборудование для обучающихся: учебники, папки рабочего человека по количеству обучающихся, клеёнки на парты, план работы,
цветная бумага, цветной картон, клей, тряпочка, шаблоны для наложения мозаики, конверты с разноцветными попугаями, пакеты для
мусора.
4
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1. Самоопределение к деятельности
(1 мин)
Учитель даёт эмоциональный настрой на урок.
1. -Ребята я рада вас видеть. Улыбнитесь друг- другу, как улыбается
солнышко, и давайте возьмёмся за руки. Я вам хочу сегодня
подарить частичку своего тепла через рукопожатие. Ловите.
Положите свои ладошки на ладошки друга и повторяйте за мной:
-Я желаю тебе сегодня добра,
Ты желаешь мне сегодня добра,
Если тебе будет трудно,
Я тебе помогу.
Вступают в диалог
Эмоционально
настраиваются на урок.
Контролируют готовность к
уроку.
Личностные:
Позитивное отношение к
предстоящей деятельности,
включение в учебную
деятельность.
Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества
Управление поведением
партнера.
2. Актуализация знаний.
Беседа о птицах.
(4 мин)
Учитель создаёт проблемную ситуацию.
Организует перекрёстную дискуссию в статичных группах.
Учитель в позиции консультанта- фасилитатора побуждает
учащихся к принятию темы и цели урока
Дети принимают
проблемную ситуацию.
Вступают в дискуссию.
Озвучивают тему урока.
Познавательные:
Логические
Анализ объектов.
Коммуникативные:
Планирование, умение
выслушать собеседника.
-Ребята, прослушайте звуки. Вы догадались кому они принадлежат?
(аудио mp 3)
Узнают голоса птиц.
Называют птиц - ворона,
синички, воробьи и другие.
5
-Отгадайте загадку: Не человек, не зверь, а по-человечьи говорить
умеет.
-А какой породы попугай? Прослушайте звуки. (аудио mp 3)
Отгадывают загадку.
Попугай.
Называют породу
волнистые попугайчики.
Регулятивные:
Планирование
Волевая саморегуляция.
Личностные:
Нравственно-этическая
ориентация;
овладение логическим
действием обобщения;
построение рассуждений
на основе известных
понятий.
-Это наши любимцы – волнистые попугайчики. (слайд 2)
-У кого дома живут попугайчики, поднимите руки?
Поднимают руки, называют
породы: волнистые
попугайчики, попугаи
неразлучники.
-Ребята, давайте посмотрим, какие есть ещё породы попугаев
(слайд 3)
-Это Тукан. По одной из версий название своё Тукан получил
благодаря тому, что издаёт звуки, напоминающие по звучанию это
слово.
Смотрят на экран, слушают
учителя.
-А вот попугаи породы Жако могут эмитировать человеческий
голос. (слайд 4)
-Ребята, а вы знаете, что мозг взрослого Жако близок по своим
способностям к мозгу пятилетнего ребёнка.
Смотрят на экран, слушают
учителя.
6
-Посмотрите, а это Неразлучники. (слайд 5) Такое название
попугайчики получили благодаря своему образу жизни: они
выбирают себе пару и остаются верны друг другу всю жизнь.
Поднимают руки дети, у
которых дома живут
попугаи Неразлучники.
-Это попугаи Ара. (слайд 6) Вокруг глаз и на боках головы у Ара
имеется небольшое пространство, лишённое оперения. По этим
участкам определяют настроение попугая: в случае раздражения
или агрессии они становятся красными.
Дети говорят, что видели
таких попугаев на море и
даже фотографировались с
ними.
Откройте учебник на стр.107.
-Каких птиц вы видите?
Дети открывают учебники,
рассматривают
иллюстрации птиц,
называют их.
- Вспомните из окружающего мира, чем отличаются птицы от
других животных?
Вспоминают из
окружающего мира, что
птицы умеют летать, тело
покрыто перьями, им легче
найти корм.
- Какая птица самая большая?
Называют самую большую
птицу - страус.