План-конспект урока "Весёлый чайный сервиз из гипса" 3 класс скачать


План-конспект урока "Весёлый чайный сервиз из гипса" 3 класс

План-конспект урока-проекта
По внеклассной работе для 3 класса
Тема: «Весёлый чайный сервиз из гипса».
Выполнила: учитель начальных классов
Югова Светлана Васильевна –
МКОУ Уйско-Чебаркульская СОШ
д. Уйско-Чебаркульская
2014
План-конспект урока-проекта
Тема: «Весёлый чайный сервиз из гипса».
Цель темы:
Научить технологии изготовления посуды из гипса на магнитах.
Планируемый результат
Предметные умения:
Научить приемам изготовления барельефов на магнитах из гипса.
УУД:
Личностные: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру.
Регулятивные: освоение алгоритма работы с гипсом.
Познавательные: формирование представления о разнообразии чайной посуды, правилах сервировки стола.
Коммуникативные: формирование умения работать в группе.
Основные понятия:
Сервиз, сервировка, традиции.
Организация пространства
Межпредметные связи:
Окружающий мир (знание традиций разных народов).
ОБЖ (знание и применение правил техники безопасности).
Развитие речи (обогащение словарного запаса учеников).
ИЗО (развитие вкуса и эстетического оформления чайной композиции)
Математика (создание алгоритма выполнения действий, ориентировка в пространстве расположения чайных предметов,
счёт создаваемых предметов и деталей.)
Формы работы:
Фронтальная, в группах, индивидуальная.
Ресурсы:
Таблица по ТБ.
Мультимедийная презентация.
Музыкальная композиция для практической части.
Схема содержания урока
Этап урока
Деятельность
учащихся
Деятельность учителя
Методический
комментарий
1
I этап. Мотивация к
деятельности (орг.
момент)
Цель – мотивировать
учащихся на изучение
темы «Посуда».
Ученики в классе
рассажены за
круглым столом.
Приветствие.
Сегодня на уроке мы работаем за
круглым столом.
Вы любите загадки? Отгадка нам
поможет узнать тему урока.
Послушайте и угадайте:
Учитель объясняет правила
работы за круглым столом.
Назначает ответственного.
Проверка готовности к
уроку.
Вступитель-
ная беседа
Разгадывают
загадку.
«Стоит толстячок, подбоченивши
бочок,
Шипит и кипит, всем чай пить
велит». (Самовар)
«На голове – пуговица, одна рука – и
та на спине» (чайник).
Кто из вас любит чай?
Учитель читает загадку:
На столе под завесой
спрятаны отгадки. При
ответе детей завеса
убирается.
2
II этап. Учебно-
познаватель-
ная деятельность
Цель – актуализировать
знания учащихся, о
традициях чаепития.
1.Актуализация
знаний учащихся
Знакомятся с новой
темой через мульти-
медийную
презентацию.
В наши дни, как в старину,
празднично накрытый стол с
кипящим самоваром символизирует
русское гостеприимство.
Не зря наш народ придумал
поговорку: «Коль чаем угощают,
значит, уважают».
«Чай пьешь – до ста лет проживешь»
или:
На Руси - один зарок,
Кроме всякой пищи:
Утром - чай, в обед - чаек,
Вечером - чаище."
В России чайный напиток
употребляется с 1638 г., когда
монгольский Алтын-хан прислал в
подарок царю Михаилу Фёдоровичу
4 пуда чайного листа. Ежегодно
отправлялись в Китай купеческие
караваны, нагруженные
драгоценными сибирскими мехами и
другими товарами. Из Китая же
караваны возвращались с чаем (в
больших кувшинах) и с шёлковой
тканью.
Издавна на Руси чай всегда
почитали.
Застольное чаепитие было с
пышным самоваром, пряниками,
ароматным вареньем. Стало
традицией пить чай утром, в
полдень и обязательно в четыре
часа. В это время в каждом доме
кипели самовары. Пили с молоком, с
лимоном.
Чай пьют не только в России, но и
во многих других странах.
Например, китайцы и японцы пьют
зелёный чай, англичане - чёрный,
цейлонский и индийский чаи с
молоком или сливками.
Ребята, а какая посуда необходима
для чаепития?
2. Расширение знаний
об окружающем мире
Цель – сообщить
учащимся знания о
происхождении
чайников.
Обогащают свой
кругозор.
Историки не могут назвать точную
дату рождения первого
электрочайника. Известно, что
первые электрические приборы для
нагревания воды появились в самом
конце девятнадцатого века.
А вот заварочные чайники и раньше
были похожи на современные,
только изготавливались из глины.
В наше время чайники и другую
посуду для чаепития изготавливают
разной формы и из различных
материалов: из пластмассы, стекла,
алюминиевых сплавов и
нержавеющей стали.
3. Игра
« Сервировка стола»
Цель – показать
школьникам пример
сервировки стола к
чаепитию.
Участвуют в игре,
объясняют понятие
«сервировка»,
«сервиз».
Ребята, давайте научимся
сервировать стол для чаепития.
Расположите правильно все
предметы на столе. Объясните
значение слова «сервировка»,
«сервиз».
Комментарий учителем
понятия (если дети не
ответят) Сервировка стола
это украшение,
оформление стола в
соответствии с событием, в
честь которого
накрывается застолье.
3
III этап. Выполнение
изделия
Цель – формировать у
учеников умение
работать с гипсом
1.Постановка УЗ
Предлагают свои
варианты.
Ребята, как вы думаете, над
созданием чего мы будем сегодня
работать? (над проектом «Чайный
сервиз»). Из какого материала мы
сделаем его? ( из гипса).
Чему мы будем учиться, создавая
его? (будем учиться правильно
работать с гипсом, учиться
2. Вводный
инструктаж.
3.Подготовка рабочего
места.
Воспроизводят
вслух:
1Для занятий
понадобится
удобное рабочее
место, которое
можно накрыть
газетой или
клеёнкой;
2.Удобнее всего
работать в фартуке
или старой одежде,
чтобы не бояться
испачкаться;
3.Необходимо мыть
руки после работы с
набором;
4.Избегайте
вдыхания гипсового
порошка;
5.Избегайте
попадания гипса в
глаза, если это всё-
таки произошло,
необходимо
промыть глаза
большим
количеством воды
и обратиться к
изготавливать посуду из гипса.)
Без каких правил нельзя начинать
работу? (правил безопасности).
Вспомним
Правила безопасной работы с
гипсом.
Назовите, какие материалы,
инструменты и приспособления
понадобятся? Где они должны быть
расположены на рабочем месте?
Познакомимся с планом работы:
1.Приготовь форму для заливки.
2.Приготовить раствор из гипса.
3.Залить формы.
4.Вынуть отливку из формы.
5.Нанести узор на изделие.
5.Покрыть лаком для волос.
6.Приклеить магниты.
Фронтальный опрос правил
безопасности при работе с
гипсом.
Учитель наглядно
демонстрирует этапы
выполнения работы.
4. Планирование
работы
ФИЗМИНУТКА
врачу;
6.Содержимое
набора
рекомендуется
использовать только
по назначению;
7.Запрещается
выливать жидкий
гипс в канализацию.
Предлагают план
работы.
Встают, выполняют
динамическую
паузу.
Учитель корректирует.
(1.Рассмотрим предметы
чайного сервиза.
2.Распределим, какой
предмет будет выполнять
каждый.
3.Выполним изделие с
опорой на
технологическую карту.
4.Соберём сервиз.
5.Представим сервиз
классу.
6.Оценим результаты.)
Практическая работа.
Цель – научить
школьников выполнять
изделие из гипса.
Дети работают с
гипсом.
Наносят узор на
изделие.
Приступаем к работе.
Выполнение изделия.
Учащиеся работают в
группе.
Работу возглавляет
ответственный за группу.
Учитель осуществляет
контроль.
4
IV этап. Оценка
результатов
деятельности.
Подведение итога.
Каждая ученик
демонстрирует своё
изделие.
Формируют сервиз.
Отвечают на
вопросы учителя.
Ребята, давайте посмотрим, какой
чайный сервиз у вас получился.
Дайте оценку своим работам.
С каким материалом мы работали на
уроке?? Что было самым трудным?
Что понравилось вам выполнять
больше всего? Полученный сервиз
вам очень понравился? Могут ли
пригодиться вам полученные
сегодня умения и где?
Рефлексия
Уборка рабочего
места
Убирают рабочее
место, моют руки.
Если вы получили удовольствие от
работы, то заберите свой магнитик и
украсьте дома холодильник.
Спасибо за урок!
Литература:
http://moudrost.ru/mudrost/poslovitsy/chay.html
http://www.zeremonia.ru/history_of_teapot.html
http://www.greenfield.ee/ru/tee-joomise-traditsioonid-2
http://isovkusom.ru/articles/1088/
http://psy.1september.ru/article.php?ID=200800209