Конспект урока "Токарные работы по дереву" 7 класс


Государственное казенное общеобразовательное учреждение
Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат с.
Ванновского
Урок по столярному делу в 7 классе
Токарные работы
по дереву
Разработал учитель трудового обучения,
учитель-дефектолог
Щербинин Андрей Владимирович
2016-2017 учебный год
Тема урока: Токарные работы по дереву. (Слайд № 1)
Цели урока: (Слайд № 2)
Дидактическая: систематизировать знания учащихся их практическое
применение.
Образовательная: изучить режущие и измерительные инструмент
применяемые на токарном станке и приему работать на нем, учить
приему подготовки заготовки для обработке на токарном станке.
Развивающая: развивать творческое мышление, эстетический вкус.
Коррекционная: развитие мелкой моторики, память, глазомер,
внимание.
Воспитательная: воспитание добросовестности, ответственности,
умение работать в коллективе, самостоятельность.
Тип урока: комбинированный.
Наглядно-иллюстрированный материалы и инструменты: рейер,
кронциркуль, мейсель, образцы, заготовки, токарный станок,
Принципы обучения:
эмоционально положительное отношение учащихся к деятельности;
учёт индивидуальных особенностей детей одно из условий успешного
обучения;
Методы обучения:
беседа,
работа с текстом;
демонстрация наглядных пособий.
Ход урока
1. Организационная часть
Учитель. Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. Я рад вас видеть на
уроке и надеюсь, что время урока пролетит незаметно и будет для нас с вами
приятным и полезным.
Доклад дежурного.
Психологический настрой на урок.
Проверка готовности к уроку;
Повторение пройденного материала в виде опроса
Пословица в мире известна одна,
Что рыбку в пруду не поймать без труда.
Умения, знания надо копить,
На свете без них невозможно прожить.
Сегодня мы с вами получим ответ:
Что знаете вы, а чего ещё нет!
Чему научились, и что предстоит
Вам в деле столярном ещё изучить…
2. Повторение. лайд № 3)
Вопросы опроса:
1. Перечислите и покажите, из каких частей состоит токарный
станок по дереву?
Ответы:
Выключатель,
Электро-двигатель,
Передняя бабка,
Подручник,
Задняя бабка,
Станина.
2. Для чего служит выключатель? (Слайд № 4)
Ответы: Для включения и выключения станка.
3. Для чего служит электродвигатель?
Ответы: передает крутящий момент передней бабке
4. Для чего служит передняя бабка?
Ответы: предает вращение заготовки, закрепленной на ней.
5. Для чего служит подручник?
Ответы: служит опорной площадкой для режущего инструмента.
6. Для чего служит задняя бабка?
Ответы: Для закрепления заготовки различной длины.
7. Для чего служит станина?
Ответы: служит для крепления основных частей станка.
3. Сообщение темы и целей урока. (Слайд № 5)
Тема урока. Токарные работы по дереву. Вы сегодня ознакомитесь с видами
инструментов, применяемых при работе на токарном станке, с приемом
работы
4. Сообщение нового материала.
Введение в тему
Учитель: Молодцы вы отлично справились с заданием, ответив на заданные
вопросы.
История появления станка. (Слайд № 6)
Как вы думаете, когда появились первые токарные станки. Токарный станок
был первой машиной для механической обработки древесины. Он вошел в
обиход на 500 лет раньше двуручной пилы и на 1000 лет раньше рубанка. На
протяжении почти трех тысячелетий токарный станок был единственным
устройством, обеспечивающим полную обработку древесины от грубо
обработанной заготовки до готового изделия или его детали. Следы первых
станков найдены на изображениях гробниц древнего Египта. Первый состоял
из двух деревянных или костяных центров, в которых заготовку вращали
также с помощью лука. Суппортом древнему токарю служила собственная
рука или нога, поэтому и производительность, и точность обработки по
нынешним меркам оставляли желать лучшего. Впрочем, некоторым
африканским племенам лучковые станки служат до сих пор
В древние века в Греции и Риме также существовали приспособления для
обработки керамики и дерева. По утверждению историка Плиния, некий
Феодор, житель острова Самоса (в Эгейском море), за 400 лет до нашей эры с
успехом применял устройство, на котором обтачивались механически
вращавшиеся (от ножного привода) изделия из металла. Сохранились до
нашего времени свидетельствующие об этом древние украшения. В
дальнейшем устройство для точения претерпело ряд конструктивных
изменений. Оно приводилось в движение уже ногой человека и
привязывалось бичевой к двум соседним деревьям. Обрабатываемое изделие
крепилось между двумя, привязанными к стволам деревьев, отточенными
колами. Рисунок токарного станка Токарный станок с ножным приводом
греческого мастера Феодора (VI век до нашей эры)
В начале XV века основание токарного станка представляло собой
деревянную скамейку. На скамейке-станине находилось две бабки,
соединенные бруском, служившим опорой для резца. Это избавляло токаря
от необходимости держать резец на весу. Детали станка изготовлялись из
дерева. Над станком свешивалась укрепленная на столбе гибкая жердь. К
концу жерди прикреплялась веревка. Веревка обвивалась вокруг вала,
спускалась вниз и привязывалась к деревянной педали. Нажимая на педаль,
токарь приводил во вращение деталь. Когда токарь отпускал педаль, гибкая
жердь тянула веревку назад. При этом заготовка вращалась в обратную
сторону, так что токарю приходилось, как и в лучковых станках,
попеременно то прижимать, то отодвигать резец. Токарный станок
приводимый в движение ногой (из книги "Дом 12-ти братьев Менделя",1400
г.)
В начале XVII века начинают применяться станки с непрерывным канатным
ручным приводом от маховика, расположенного за станком. На следующем
рисунке показан токарный станок, описанный в книге Соломона де Ко,
изданной во Франции в1615 г. На этом станке обрабатывались торцы
изделия, причем опора каретки прижималась к копиру грузами. Токарный
станок с канатным ручным приводом от маховика
Токарную обработку в России ввел Петр I в 1703 году. Для этого он создал
при навигационной школе мастерскую и во главе этой мастерской поставил
Иоганна Блеера - мастера весьма высокой квалификации. За самое короткое
время в мастерской было освоено производство необходимых инструментов
и приборов, обладавших высокой точностью. В то время
деревообрабатывающие токарные станки, как правило, имели деревянную
станину, а единственными металлическими деталями были центры, в
которых вращались детали. Под токарным делом в то время подразумевались
все виды обработки на станке при помощи режущих инструментов.
Наружные и внутренние поверхности изделий из древесины, кости, металла
обтачивали на станке, выполняли фрезеровку, сверление и даже
художественную обработку, достигая совершенства в этом виде работ. С тех
пор токарное оборудование сильно изменилось, но традиции замечательных
русских мастеров сохранились до наших дней. Токарно-копировальный
станок Андрея Константиновича Нартова (1712). На таком станке работал
Петр I, который, владея 14 специальностями, особое внимание уделял
токарному искусству. Знаете ли вы о том, что работа на токарном станке
была излюбленным занятием многих исторических деятелей, как, например,
Александра Великого, Карла Великого и Петра Великого? Первый из этих
Великих, Александр, якобы даже принимал послов из Азии, сидя за
токарным станком и обрабатывая какой-то милый чурбачок. Также точно
любил поработать на токарном станке и Рудольф II, и Мартин Лютер, и наш
старый знакомый Архимед.
Современные станки. (Слайд № 7)
(Слайд № 8) Мы с вами изучили устройство токарного станка, а теперь
давайте посмотрим, что можно на нем изготовить. Детям показываются
изделия, изготовленные на токарном станке. Как вы думаете, какую форму
нужно придать бруску для изготовления этих изделий?
Ученики: Цилиндрическую.
Учитель: Давайте рассмотрим какие режущие инструменты применяют для
работы на токарном станке.
Ученики: Давайте.
5. Физминутка. (Слайд № 9)
6. Рассказ по теме.
Для работы на токарном станке применяются инструменты для черновой
обработки - рейер , чистового точения - мейсель и контрольно
измерительные инструменты штангенциркуль и кронциркуль.
Рейер – полукруглая стамеска. (Слайд № 10,11)
Данный инструмент предназначен для черновой обработки заготовки. Эта
обработка преследует цель довести диаметр заготовки до требуемого вида,
устранить изъяны, волнистость поверхности. На последующую обработку
оставляют припуск 3-4 мм. Передвигая постепенно рейер по длине
подручника, снимают с заготовки первую грубую стружку толщиной 1-2 мм.
Первую черновую стружку следует снимать серединой рейера. При
следующих проходах рейер должен резать боковой частью лезвия. Для этого
его направляют попеременно в правую и левую стороны. При таком способе
обточки получается более гладкая поверхность заготовки и лезвие рейера
срабатывается более равномерно.
Штангенциркуль контрольно-измерительный инструмент. (Слайд
12)
Данный инструмент служит для измерения диаметра заготовки после
черновой обработки.
Мейсель – плоская стамеска. (Слайд № 13,14)
Данный инструмент предназначен для чистовой обточки заготовки. Работа
плоской стамеской требует большого внимания.
Стамеску крепко держат в руках и прижимают к подручнику. Стружку
снимают серединой или тупым углом режущей кромки. Острый угол
режущей кромки должен находиться выше заготовки. Если же носик мейселя
опустить к середине, то он ковырнет древесину, испортит заготовку, может
даже вырваться из рук.
Целевая установка: научиться обрабатывать заготовку на токарном станке
при помощи режущих инструментов.
При работе с данными инструментами на токарном станке мы должны знать
и соблюдать правила техники безопасности.
Отгадайте загадку. (Слайд № 15)
У конька-горбунка деревянные бока,
У него из-под копыт стружка белая летит. (Рубанок)
Для обработки заготовки на токарном станке необходимо подготовить
заготовку с помощью рубанка. На заготовке разметить центра для установки
на станок. Закрепить заготовку на верстаке с использованием заднего
зажима. С помощью рубанка придать заготовке форму восьмиугольника, то
есть снять грани с квадратной заготовки. Выполнить углубление для
установки центра с помощью гвоздя.
7. Работа в тетрадях. (Слайд № 16)
Откройте тетради и давайте запишем названия инструментов и их
назначение.
Рейер
Штангенциркуль
Мейсель
8. Закрепление новых знаний. лайд № 17)
Назовите инструменты для черновой обработки заготовки?
Назовите инструменты для чистовой обработки заготовки?
Какой инструмент применяется для контроля и измерения размера
заготовки?
Расскажите последовательность подготовки заготовки к обработке на
токарном станке.
9. Практическая работа. (Слайд № 18)
Сегодня вы будете выполнять подготовку заготовки для обработки на
токарном станке. У вас имеется бруски квадратного сечения, вам необходимо
разметить центр заготовки и срезать грани, то есть заготовка должна иметь
форму восьмиугольника.
Текущий инструктаж (Слайд № 19)
Работать на верстаке надо аккуратно, бережно относится к своему рабочему
месту, нельзя очень туго закручивать винты у зажимов, сильно забивать
клинья. Для работы используют только исправный инструмент.
Расскажите правила безопасной работы с рубанком.
Во время работы с рубанком надо правильно держать инструмент и работать
им. Обрабатываемая деталь должна быть закреплена в зажимах верстака. При
работе держите рубанок двумя руками. Строгание выполняют от себя.
Заключительный инструктаж.
Анализ выполненной работы. Оценка результатов работы учащихся; разбор
допущенных ошибок и анализ причин, их вызвавших; разъяснение
возможностей применения полученных знаний, умений и навыков в
дальнейшем. По окончании работы убрать инструмент на место, убрать
рабочее место.
10. Самостоятельная работа (Слайд №20)
Выполнение подготовки заготовки учащимися.
Для обработки заготовки на токарном станке необходимо подготовить
заготовку с помощью рубанка. На заготовке разметить центра для установки
на станок. Закрепить заготовку на верстаке с использованием заднего
зажима. С помощью рубанка придать заготовке форму восьмиугольника, то
есть снять грани с квадратной заготовки. Выполнить углубление для
установки центра с помощью гвоздя.
11. Демонстрация приема работы на токарном станке.
Демонстрация приема учителем обработки подготовленной учащимся
заготовки на токарном станке. Сравнение с образцом. Обсуждение
12. Итог урока. (Слайд №21)
Давайте вспомним этапы подготовки заготовки для обработки на токарном
станке по дереву? (повторения хода работы поэтапно).
Какой инструмент вы использовали на практической работе?
Как вы думаете, вам пригодится в жизни то, что вы сегодня изучили?
Понравился ли вам урок. Что особенно понравилось, а что не очень?
Обсуждение, выявление общих и индивидуальных ошибок.
Выставление оценок учителем с аргументацией. (Слайд №22)
Список используемых ресурсов:
1. Журавлев Б. А. Столярное дело, Учебное пособие для учащихся 5
и 6 классов вспомогательной школы, Москва «Просвещение»,
1988
2. Журавлев Б. А. Столярное дело, Учебное пособие для учащихся 7
и 8 классов вспомогательной школы Москва «Просвещение»,
1993
3. Засядько Ю. П., Технология. 5 класс (мальчики): поурочное
планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко Волгоград:
учитель, 2007
4. Самородский П. С., Тищенко А. Т., Симоненко В. Д. Технология.
Технический труд:Технический труд: 7 класс: Учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений. М: Вентана-
Граф, 2008
5. Скурихин Д. А. Тематическое планирование и конспекты уроков
по столярному делу в специальной (коррекционной)
общеобразовательной школе VIII вида. Пособие для учителя 9
класс – М., Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2010