Открытый урок "Обобщающее слово при однородных членах предложения" 5 класс


Открытый урок в 5 классе.
Автор: учитель I категории Герасименко В.В.
Тема урока: Обобщающее слово при однородных
членах предложения.
Цель: формировать представление учащихся об обобщающих словах, их
роли в речи.
Задачи:
Образовательная: научиться находить обобщающие слова, правильно
расставлять знаки препинания при однородных членах и обобщающих
словах;
Развивающая: уметь анализировать, обобщать и систематизировать
полученные знания, развивать пунктуационную зоркость;
Воспитательная: продолжать знакомство с родным краем,
воспитывать патриотические чувства, любовь к родине.
Тип урока: объяснение нового материала
Вид: урок-мастерская
Формы: индивидуальная, диада
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, слайдовая
презентация, тетради.
Ход урока
I. Оргмомент.
Ну, проверьте-ка, друзья, Все ль на месте, Все ль в порядке Ручки,
книжки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получить лишь оценку «5». Проверили готовность к уроку.
Улыбнулись друг другу. И начинаем урок. Позади темы, на которых мы
узнали о чем…? (Ответы ребят) Узнали много интересного и нового, стали
намного грамотнее.
II. Повторение
1. Что такое однородные члены предложения?
Задание по картинкам
- Что изображено на картинках?
- Продолжите предложение, используя однородные члены:
В Мартуке много… по схеме - - и - -
- Выполнить синтаксический разбор.
- Какие знаки препинания ставятся при однородных членах предложения?
(Слайд 1. Знаки препинания при однородных членах предложения)
2. Речевая разминка. Игра «Ассоциации».
С какими словами и словосочетаниями ассоциируется у вас Мартук?
(Слайд 2 Путешествие по Мартуку)
III. Объяснение нового материала
Знакомство с параграфом 33( работа в диадах)
( Слайд 3. Знаки препинания при однородных членах и обобщающем слове)
(Слайд 4. Все, всегда, везде, повсюду употребляются в роли обобщающих
слов)
IV. Тренировочные упражнения
( Слайд 5. Сопоставительный анализ предложений)
1. Мартук нравится и местным жителям, и гостям. 1. и , и
2. Мартук нравится всем: и местным жителям, и гостям 2. : и , и
( Слайд 6. Перестроим предложения)
1. И местным жителям, и гостям – всем нравится Мартук. 1 и ,и -
2. Всем: и местным жителям, и гостям – нравится Мартук.
2. : и , и -
( Слайд 7. Работа по картинкам)
Продолжите предложения с однородными членами по данным картинкам:
1. Наш край богат деревьями: …
2. … - много рыбы водится в наших озерах.
3. Все: … - следят за чистотой любимого села.
Составьте схемы предложений.
( Слайд 8. Творческая работа в группах)
На листочках составьте предложение с обобщающим словом при
однородных членах, не расставляя знаки препинания. Предложите
однокласснику поработать с ним: расставить знаки препинания и составить
схему.
Связать примеры с темой «Наш родной Мартук»
( Слайд 9. Найдите соответствия предложений схемам. Знаки
препинания не расставлены.)
1. Возвышенности Кызылжар,
Тас-шолак и Туйскен представляют рельеф 1. : , и -
района.
2. В селе Мартук есть два крупных предприятия 2. и -
«Мартук сут» и «Алгабас».
3. Белоствольная береза и черная ольха 3. : и
эти деревья составляют особую красоту края.
V. Рефлексия.
Я чувствовал себя на уроке…
Что нового узнал для себя…
Что понравилось на уроке…
Что не понравилось…
VI. Домашнее задание.
Мини-сочинение «Мой Мартук» («5»)
Упражнение 208 («4»)
Упражнение 207 («3»)