Конспект урока "Приставки" 5 класс


1
Дикарева Олеся Викторовна
МАОУ «ОК «Лицей №3»
Учитель русского языка и литературы
Конспект урока в 5 классе
по теме: «Приставки»
Цель:
Углубить знания учащихся о приставке как словообразующей морфеме
Совершенствовать правописные умения
Задачи:
Углубить знания учащихся о приставке как словообразующей морфеме
Совершенствовать правописные умения
Развивающие:
Способствовать развитию у учащихся УУД поиска и отбора
исследовательского материала на основе наблюдения и оценки
выявленных закономерностей ( познавательные УУД)
Формировать умения составлять рассказ, делать выводы, работать с
таблицей
Воспитательные:
Способствовать воспитанию у учащихся УУД нравственно-
эстетического оценивания ситуаций межличностного взаимодействия с
учителем и при работе в малых группах (личностные,
коммуникативные УУД);
Способствовать развитию у учащихся УУД ценностного отношения
(смыслообразования) к осваиваемому на уроке приему самоконтроля в
учебной деятельности (личностные УУД).
Метапредметные:
Способствовать планировать и организовывать свою учебную и
коммуникативную деятельность в соответствии с целями и
задачами урока;
Умение проводить поиск основной и дополнительной
информации, обрабатывать ее в соответствии с темой и
познавательными задачами;
2
Представлять результаты своей творческо-поисковой работы в
различных форматах.
Форма проведения: урок ознакомления с новым материалом
Оборудование:
Для детей: текст рассказа В.Драгунского «Главные реки», листы для
составления таблицы по теме
Для учителя: компьютер, мультимедийная презентация
Конспект конкурсного урока
Врем
я,
мин
Элементы методической
структуры занятия
Содержание этапов занятия
Педагогическая
оценка
1-2
Организационный
момент
Приветствие.
Предварительная
организация класса на
работу.
Разъяснение правил работы
в группах.
Мобилизация внимания.
3-4
Мотивация
Введение в тему занятия.
Фронтальная беседа
4-9
Актуализация знаний
Игра «Найди четвертое
лишнее».
Учащимся предлагаются
ряды слов, в которых одно
из них нужно определить
как «лишнее».
1. Ученик, учеба,
выучить, учитель
2. Знать, знания,
узнать, знаток
3. Интересный,
интересно,
заинтересоваться,
интересовать
4. Успешный,
успеваемость,
успешно, преуспеть
3
Учащиеся выбирают слова
«выучить, узнать,
заинтересоваться,
преуспеть» потому что в
этих словах, в отличие от
других в ряду, в состав
входит приставка.
Учащимся предлагается из
записанных слов составить
последовательность
действий:
«заинтересоваться- узнать-
выучить-преуспеть».
Учитель фиксирует данный
алгоритм действий на
доске, акцентируя
внимание на том, что
следование этому
алгоритму поможет
учащимся добиться успеха
в решении разнообразных
учебных задач.
9-10
Определение темы урока
в тенденции от учителя к
учащимся
Ученики, проанализировав
материал игры «Найди
четвертое лишнее»
формулируют тему урока.
10-20
Актуализация знаний
Учащиеся пытаются
самостоятельно дать
определение приставки.
Сравнивают его с данным с
учебнике. Работают с
параграфом. Анализируют
представленную
информацию.
Используются
исследовательский,
поисковый,
коммуникативный
методы
20- 30
Первичное закрепление
знаний
Этап первичного
закрепления знаний
Весь класс
4
начинается с физминутки.
Учитель называет
приставку, а учащиеся с ее
помощью образуют слова,
обозначающие физические
упражнения.
Наклониться, потянуться,
подпрыгнуть, присесть,
повернуться, захлопать
Учащиеся делают вывод,
что каждая приставка несет
свой смысл, то есть
является значимой частью
слова(морфемой).
30-40
Включение нового
знания в систему знаний
Самостоятельная работа.
Учащиеся работают в
группах с рассказом
В. Драгунского «Главные
реки». Выписывают из
текста слова с
приставками, составляют
сводную таблицу.
Возникающие сомнения
решают, обратившись к
словообразовательному
словарю. По окончании
работы представляют свою
таблицу для обсуждения в
классе .
В работе использовались
словесный,
иллюстративно-
объяснительный,
наглядный методы.
40-42
Рефлексия.
Выставление отметок
Учащиеся анализирует
свою работу, работу
группы. Дают себе оценку.
Учитель характеризует
работу класса.
42-45
Домашнее задание
Учащиеся получают на
выбор три вида домашней
5
работы в зависимости от
собственной оценки
степени усвоения
материала.